1、人工世界教学设计苏教版（2024）科学一年级上册第四单元 一、教学目标（核心素养目标）1. 科学观念：学生能够理解“人工世界”的概念，认识到它是人类通过智慧和劳动创造出来的产物，与自然环境有所不同。2. 科学思维：通过观察、比较和分析，学生能够辨识人工世界中不同物体的功能、用途及其与自然世界的关系，发展逻辑思维能力。3. 探究实践：学生能在教师引导下，参与设计或改造一个简单的人工制品的活动，体验创造的乐趣和成就感。4. 态度责任：培养学生尊重劳动成果、珍惜资源、关注可持续发展的态度，以及对人类创造力的自豪感和责任感。 二、教学准备- 教师准备：多媒体课件（包含人工世界的图片、视频、案例）、实物
2、展示（如玩具、建筑模型、工具等）、设计材料（如纸张、剪刀、胶水等）、教学板书、习题卡片。- 学生准备：观察记录本、铅笔、橡皮，可以携带自己制作的小手工或玩具（如折纸、泥塑等）以便分享。 三、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）教师活动：师：“同学们，你们有没有想过，我们生活的这个世界里，有很多东西是我们人类自己创造出来的，比如我们坐的椅子、用的笔、住的房子。这些东西共同构成了一个特别的世界，你们知道这个世界叫什么吗？”学生活动：学生思考后回答，教师适时引入“人工世界”的概念。教师总结：“对，这就是我们今天要学习的人工世界。在这个世界里，人类用智慧和劳动创造出了无数奇妙的东西，让我们的
3、生活变得更加丰富多彩。” （二）认识人工世界（约10分钟）教师活动：1. 展示人工世界的图片或视频，如城市建筑、交通工具、家用电器等，引导学生观察并提问：“这些东西都是谁创造的？它们有什么共同的特点？”学生活动：学生观察后回答，教师引导学生总结出人工世界的特点，如是人类创造的、具有特定功能和用途等。教师总结：“同学们说得很对！人工世界就是由人类通过智慧和劳动创造出来的，它包含了各种各样的物品，每一样都有它独特的功能和用途。” （三）探索人工世界的奥秘（约15分钟）教师活动：1. 分组发放实物展示品（如玩具、建筑模型、工具等），让学生仔细观察并讨论这些物品是如何被创造出来的，以及它们的功能和用途
4、。2. 引导学生思考：“这些人工制品的创造过程中，人类需要运用哪些知识和技能？它们又是如何改变我们的生活的？”学生活动：学生分组观察、讨论，并派代表分享小组的发现。教师总结：“通过观察和讨论，我们发现人工世界的创造离不开人类的智慧和劳动，需要运用各种知识和技能。这些人工制品不仅丰富了我们的生活，还推动了社会的进步和发展。” （四）设计或改造简单的人工制品（约20分钟）教师活动：1. 提供设计材料（如纸张、剪刀、胶水等），指导学生进行简单的手工制作活动，如折纸、剪纸、制作小模型等。2. 鼓励学生发挥想象力，设计或改造一个具有特定功能或用途的人工制品。学生活动：学生分组进行手工制作，教师巡视指导，
5、鼓励学生相互合作、交流创意。教师评价：对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和努力，同时提出改进建议。 （五）习题巩固，深化理解（约15分钟）习题设计：填空题：1. 人工世界是由_通过智慧和劳动创造出来的。2. 我们使用的_、_等都是人工世界的产物。选择题：1. 下列哪项不是人工世界的产物？（ ） A. 树木 B. 房子 C. 汽车 D. 手机2. 在制作手工制品的过程中，我们需要运用哪些知识和技能？（ ） A. 绘画 B. 唱歌 C. 游泳 D. 剪裁简答题：1. 请描述一个你最喜欢的人工制品，并说明它为什么吸引你。2. 想象一下，如果没有人工世界，我们的生活将会是怎样的？请简单描述。学生活动
6、：学生独立完成习题，教师巡视指导，解答学生的疑问。完成后，邀请几位学生分享他们的答案，并进行全班讨论。教师总结：“通过习题的练习，我们可以看到同学们对人工世界的理解更加深入了。不仅掌握了基本概念，还能将所学知识应用到实际情境中，这是非常棒的。让我们再一起回顾一下，人工世界不仅是人类智慧和劳动的结晶，更是我们生活中不可或缺的一部分。” （六）拓展延伸，激发创造力（约10分钟）教师活动：1. 创新挑战：提出一个创意挑战，比如“设计一个既环保又实用的新型文具”，鼓励学生发挥想象力和创造力，提出自己的设计方案。2. 分享与讨论：邀请几位学生上台分享他们的设计方案，包括设计灵感、功能介绍和环保措施等。其
7、他学生可以提问或提出改进建议。学生活动：学生积极参与创新挑战，思考并设计自己的作品。在分享与讨论环节，学生认真聆听他人的方案，提出自己的见解和建议，形成良好的学习氛围。教师总结：“同学们的设计真是太精彩了！每一个方案都充满了创意和实用性，更重要的是，大家还考虑到了环保因素，这非常值得我们学习和借鉴。通过这次活动，我们不仅锻炼了创造力，还学会了如何与他人合作和交流，这是非常宝贵的经验。” （七）总结提升，情感升华（约5分钟）教师活动：1. 总结回顾：引导学生回顾本课所学内容，强调人工世界的重要性和人类创造力的伟大。2. 情感升华：提问学生：“在创造人工世界的过程中，我们应该怎样对待自然资源？怎样
8、才能实现可持续发展？”引导学生思考并回答。学生活动：学生思考后回答，表达自己对自然资源的尊重和保护意识，以及对可持续发展的理解和期望。教师总结：“同学们回答得非常好！在创造人工世界的过程中，我们应该尊重和保护自然资源，避免浪费和污染。同时，我们还要关注可持续发展，努力创造更加美好、和谐的未来。希望大家都能成为有责任感的小小创造家，用我们的智慧和劳动为这个世界增添更多的色彩和活力。” 四、教学反思本节课通过直观的展示、小组讨论、创新挑战和习题巩固等多种教学方式，充分调动了学生的积极性和参与度。学生不仅掌握了人工世界的基本概念，还通过实践活动锻炼了创造力和合作能力。同时，通过拓展延伸和情感升华环节，引导学生关注自然资源和可持续发展问题，培养了他们的环保意识和责任感。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的科学素养和综合能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
