小学科学新大象版一年级上册第四单元第2课《月亮“变脸”》教案(2024秋).doc

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1、2.月亮“变脸”【教学目标】探究实践(科学探究能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)科学观念通过中长期观察,知道月亮的形状是随着农历日期的改变而变化的。科学思维在教师指导下,能通过口述、画图等方式描述月亮的形状是随着农历日期的改变而变化的;初步分请观点与事实,并具有提供证据的意识。探究实践能在教师指导下,进行中长期对月亮形状的观察;具有初步的提出问题、制订计划,收集信息、得出结论的意识。态度责任在好奇心驱使下,对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣;愿意倾听他人的想法,乐于分享和表达自己的想法。【教学重点】让学生持续观察、记录月亮的形状,对比分析每天的月亮形状,交流讨论,从中发

2、现月亮形状的变化。【教学难点】在进行课堂教学时,学生对视频和图片的观察学习受资源所限,不能更好的进行真实的实践。【教学准备】教师显示农历日期的日历。视频给月亮姑娘做衣裳学生圆形饼干、牙签等。【教学过程】一、问题情境(5分钟)1.情境引入出示视频给月亮姑娘做衣裳师:同学们,视频中出现的要做衣裳的是谁?她最后在裁缝店里做到合适的衣服了吗?生:月亮姑娘没有做到合适的衣服。师:你觉得这可能是什么原因呢?生:因为月亮有时候胖,有时候瘦,有时候弯,有时候圆。生:月亮的样子总在变,所以衣服总是不合适。师:看来大家是觉得月亮的样子总在变化,是没有做到合适衣服的主要原因,月亮的样子究竟会不会变呢?这节课让我们一

3、起来探秘吧。2.问题与猜想师:月亮的形状会变化吗?生:会变,我看到过圆圆的月亮,也看到过弯弯的月亮。生:应该是会变的,上节课我们看的月亮和我之前看的也不一样。 生:要多观察几天就能看出来月亮的形状到底会不会变了。师:月亮还会出现其他形状吗?我们应该如何观察和记录月亮形状的变化呢?设计意图“给月亮姑娘做衣裳”的视频,暗含月亮形状的变化,激起学生探究月亮形状变化的好奇心,精准聚焦学习内容。初步达成态度责任目标。设计意图学生根据上节课学习的经验,猜测月亮的形状是否会变化。为了验证猜测是否正确,教师引导学生多观察几天月亮的形状,从而引出下面继续观察月亮的活动。鼓励学生清晰地表达自己的观点,同时也要引导

4、学生学会倾听。二、探究与结论(30分钟)1.提出问题师:你打算怎样进行观察活动?在观察时应该注意什么?生:晚上让爸爸陪我去。生:先看看日历,在记录表上农历的日期也要填写。生:每天都要观察,最好是在同样的地方。生:可是现在是白天,还是看不到啊2.搜集证据师:大家对观察月亮的活动很喜欢,也很积极!其实上节课之后,就已经有同学开始对月亮进行持续观察了。我们可以先跟着他们观察的脚步,一起看看他们最近一段时间有什么收获。师:(出示不同日期月亮形状变化的图片)大家观察后及时将月亮的形状以画图的方式记录到“记录单3”中。生:观察并记录不同日期月亮的形状。师:请同桌之间互相交流对观察月亮的发现。生:3.处理信

5、息师:说一说,农历*月*的月亮形状是怎样的?生:(展示自己的观察记录结果)农历*月*的月亮是弯弯的,像个香蕉。农历*月*的月亮是圆圆的,像个大月饼师:比较不同日期的月亮形状,大家有什么发现?生:月亮好像先慢慢变“胖”了,然后又变“瘦”了。生:就是,最后一天看到的月亮很细很细,快看不见了。生:我看到这个时候的月亮的样子和我以前画的一样。生:原来不同日期的月亮形状也会变啊。生:月亮的形状每天都在慢慢变化。生:我们记录的同一天的月亮的形状都是一样的,不同日期的月亮的样子是不一样的。4.得出结论师:刚才我们观察了*天的月亮形状,发现每天观察到的的月亮形状有什么特点?生:都不一样。师:谁来完整的概括一下

6、我们的发现?生:每天观察到的月亮形状是变化的。5.拓展延伸师:请同学们观察教材“阅读与新知”的图片,读一读“诗人眼中的月亮”,看一看,图中月亮的形状哪些和你观察到的一样。设计意图引导学生回顾上节课强调的观察月亮注意事项及观察方法,迁移应用到本节课的学习。设计意图组织学生观察、记录不同日期的月亮的形状,比较记录结果后,同桌交流对观察月亮的发现。达成探究实践目标。设计意图组织学生汇报交流,指导学生会用科学语言描述观察到的每天的月亮的形状;会比较分析每天的月亮的形状,说出自己的发现。初步达成科学观念目标及科学思维目标。设计意图指导学生概括出每天观察到的月亮形状会变化。达成科学观念目标及科学思维目标。

7、设计意图拓展延伸,强化理解每天的月亮的形状会变化。达成科学观念目标。指导学生会借助感官眼睛进行有目的、有计划、有方法的科学观察,特别强调做记录要写上农历日期,要尊重事实。教师及时巡视指导,帮助学生做好观察记录。指导学生初步分清观点与事实,能运用比较、概括等思维方法分析观察记录结果。注意不要在课堂上,让学生观察完整的农历一个月的月亮的形状。目的是引导学生课下继续坚持中长期观察月亮的形状。三、反思与评价(5分钟)1.课堂小结回顾总结:通过比较每天观察到的月亮,我们发现每天观察到的月亮形状是变化的。2.反思师:找一找,记忆中的月亮的样子是否都真的出现了?生:有的还是没出现。生:可是我之前画的月亮的样

8、子还是没出现,我以前真的看到过呀。师:如果出现了,把对应的农历日期标出来。3.评价师:课堂的观察并不是月亮的全部形状变化,所以我们画的记忆中的月亮,有可能今天在课堂上就没有观察到。怎么确定和验证月亮究竟有哪些形状呢?大家课后还需要每天坚持观察,继续持续检查我们对月亮的观察记录,可以在记录单3的后面加格记录。4.应用迁移师:同学们,观察月亮的同时我们还能做一个有趣的活动,翻看课本的“应用与迁移”活动的月亮饼干,想一想,你会这样的方法吗?请大家在课后观察月亮的同时,制作自己的月亮饼干,下节课我们一起分享我们的饼干变身。设计意图指导学生回顾中长期观察月亮形状的过程及发现,反思记忆中的月亮是否出现,并根据课堂上观察到的月亮的形状特征,给记忆中出现的月亮标上农历日期。并引导学生课下继续坚持每天观察,深刻理解每天观察到的月亮的形状是变化的。设计意图 制作月亮饼干活动,呼应课题月亮“变脸”,让学生在实践体验中感受月亮形状的变化。制作月亮饼干的活动,需根据课堂教学时间灵活安排。同时,提醒学生勿食用制作的月亮饼干。四、整理老师指导学生进行材料的整理。【教学后记】3

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