1、 1 安康市 2017? 2018 学年第一学期高二年级期末考试 语文 本试卷共 10 页。全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： 1 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第 I 卷 阅读题 一、现代文阅读（ 35 分） （ 一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完 成 1? 3 题。 “意象”是中国传统美学的核心
2、范畴。早在 20 世纪二三十年代，中国现代美学的代表人物朱光潜就吸收了中国传统美学关于“意象”的思想，提出了“美感的世界绝粹是意象世界”的观点。不过，真正对中国传统意象美学的重视，将意象美学的建构作为中国当代美学的理论范式之一，则始于 20 世纪 80 年代。与 20 世纪三四十年代普遍存在的将“意象”看成是西方输入到中国的美学概念，并将它与英美意象主义诗歌创作联系起来的现点不一样，人们普遍意识到“意象”滋生的土壤在中国，意象美学亦属于地地道道的中华民族本土美学，以“意象”为核心的 美学与文艺学体系的理论建构与研究也蓬勃开展起来。 意象美学诞生在中国古代天人合一、物我同一的哲学背景下，是中国古
3、代尚象重象思维的典型体现，是中国古代诗性文化精神的体现，中国美学也可以说就是充满想象力、充满诗意的意象思索体系。以“意象”为本体的中国美学，根本不同于西方的实体论哲学与美学，它不是将美看作实体的属性，看成是外在于人的情感意识的实体性对象，而是看成主体与客体、心与物、情与景的统一。“意象”所创造的世界不同于现实，它不是让人们满足于眼前、当下的东西，而是超越现实，走向高远的人生境界与审美追求。 中国 诗歌艺术创造的本体即是意象。中国古代诗学的许多重要范畴，如兴象、情景、虚实、比兴、气韵等，都直接指向了诗歌审美意象的创造。中国书法艺术本质上也是一门意象创造的艺术，这种意象创造可以从书法形意结合、重视
4、笔力气势和线的表现力，讲究留白以及在字势结构与点画形态的表现上充分体现出来。另如中国的音乐、中国的舞蹈、中国的绘画、中国的建筑，它们都不像西方传统艺术那样，以形式和形象模拟为中心，而是以形写神，情景融合、虚实相生，体悟道的生命节奏，传达宇宙人生的生命与生气，所以在本质上也是一种意象创造的艺术。 2 弘扬中国传统美学 的意象之美，首先要发掘、展示传统“意象说”的现当代意义。学术界在这方面已做出了有益的尝试，其中一种有价值的思路是吸收现象学美学的理论成果来阐释中国传统的意象美学。意象之美就是通过在场的东西（象）想到背后不在场的东西（意）。让你的心灵与古人相通、与人性相通，使你的生活充满诗意。 而在
5、当今社会中，人们注重的是物质功利的东西，对艺术的理解只停留在艺术的表层，只追求属于艺术的娱乐消费和技术层面的东西，甚至还流行这样的时尚口号 “文化搭台经济唱戏”。这显然是对艺术的误解。因为它无视艺术首先是作为精神产品的存在，也忘 记了艺术作为艺术的一个基本事实：那就是艺术是一种审美创造，必须生成一个意象世界。意象世界使人人们超越表层的、物质的、感性的美，进入到理性、精神的层面，让人的心灵受到感动，让人的灵魂经受洗礼。 （ 摘编自毛宣国意象理论与当代美学艺术实践 ） 1 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（ 3 分） A 中国传统美学的核心范畴是意象，意象美学是中国古代注重抽象思维
6、的典型体现。 B 从 20 世纪 80 年代开始，中国当代美学将意象美学的建构作为最重要的理论范式。 C 20 世纪三四十年代，人们都认为“意象”是西方的美 学 概 念，来自于英美诗歌创作。 D 诞生于中国古代天人合一、物我同一哲学背景下的意象美学是中华民族本土美学。 2 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A 第一段介绍了“意象”在中国传统美学中的地位、作用，对意象美学的认识、建构过程。 B 第二段介绍意象美学在中国的诞生背景、构成特点，与西方实体论哲学、美学的不同。 C 第三段以中国古代诗学、书法艺术、音乐等为例，论述了意象是中国艺术本体的观点。 D 第四段论述
7、如何弘扬中国传统美学意象之美，发掘、展示传统“意象说”的现当代意义。 3 根据原文 内容，下列说法不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A 以“意象”为本体的中国美学认为美外在于情感意识，意象创造的世界引领人们超越现实而追求高远的境界。 B 中国书法注重形意结合、重视笔力气势和线的表现力，讲究留白等，说明中国书法本质上是意象创造的过程。 C 用吸收现象学美学的理论成果阐释中国传统的意象美学，是弘扬中国传统美学的意象之美的有价值的尝试。 D “文化搭台，经济唱戏”的口号误解了艺术的意象世界的审美作用，错把艺术当作娱乐消费和技术层面的东西。 3 （ 二 ） 文学类文本阅读本题共 3 小题 ， 14
8、 分 阅读下面的文字 ，完成 4? 6 题。 “三不”孟老倔 孙毛伟 孟老倔是开馄饨店的。老倔整天紧绷着张脸，没一丝笑容，问他话也爱理不理的，好像都是来找他麻烦的。时有客人提点小要求：“老板，少放点辣子。”老倔也不搭话，客人却以为意思已经传达到了。可馄饨端上来，辣子一点没少。客人生气：“怎么还放这么多辣子啊？”老倔应一声：“本来就是放这么多嘛。”“不是告诉你少放吗？没听见啊？”“听见了。”“听见了咋不少放啊？”“不能少放。”“为啥不能？什么态度啊你？”“就这态度，你爱吃不吃！” 眼看要争吵起来，后面排队的也不劝解，只是“吃吃”地笑，有 人咧咧嘴自言自语：“这个老倔头。”旁边的捅捅这位怕辣的客人
9、：“他就这样，驴脾气。”这位似乎领悟到了什么，也息了声。 老倔馄饨店有“三不”：不赊账，不外卖，不调味。不调味就是顾客不得随意增减盐、辣子什么的调味品。他不给调，也不让你自己调。 老倔的“三不”让人觉得不近情理，这不赊账好说，可不外卖不调味不是明摆着难为顿客，砸自己的生意吗？老倔自有他的道理。难得他会松下脸皮给顾客解释：“我的馄饨就是吃个味。你少放勺辣椒，他多放勺盐，耶还有馄饨味吗？合你的口味你就来吃，不合你的口味，你去别家。”至于外卖他也有说辞：“ 外卖我不卖。馄饨拎到家一准凉了，凉了再热，糊糊塌塌的，还叫馄饨吗？” 老倔的店不大，店门口像火车站售票口那样沿墙装了一排栏杆，是排队用的。想吃老
10、倔的馄饨，一是要早去，二是要有耐心，不排上个把小时队是轮不上的。当然在老倔店排队也不寂寞，看老倔煮馄饨是个很不错的消遣。 馄饨锅旁的案子上一字摆开三排二十四只花瓷大碗，老倔伸手从高汤锅里舀出一大勺热汤，像书法家挥毫书写一样在一排碗上行云流水似的挥一下，每只碗里就均匀地盛上了多半碗汤水，且没有一滴抛洒碗外。他再叫一声“起”，从翻滚着的煮锅里捞出一笊篱煮熟的馄饨，挪到每 只碗上用勺轻轻一敲笊篱，几只精灵似的馄饨就会跳起来直落碗中。从中随便取来一碗数数，一准十只馄饨，一个不多，一个不少。然后抓一把香菜、榨菜丝在那排碗上“唰”地挥毫再书一笔，绿的香菜黄的榨菜丝就花一样均匀地漂在每一只碗里了。 老倔的店
11、店小客多，天好的时候就在店门前摆上几张桌子做餐桌用，这下违反了城市管理的规定，城管的人警告老倔不准搞店外经营，老倔却没当回事。这下惹恼了城管，派人上门执法。 老倔冷眼看着店外的桌凳被拉走，既不争辩，也不求情。转天馄饨店就闭门谢客了。 老倔馄饨店三天没开业，老倔不急，老倔的老主顾们急 了，几天没吃老倔馄饨就觉得哪儿有点不得幼儿。打听到原委，老主顾中就有人出面找城管的熟人把桌凳给要了回来，老倔4 才开了店门。 有一天，老倔馄饨店附近的街巷发生了一起抢劫案。有人提供线索，说好像见过嫌疑人在老倔店吃馄饨。警察来老倔店调查，老倔看了影像说：“不错，是黑子，总来吃馄饨。”他摸着下巴像是自言自语又像是问警察
12、：“这几天没见他来，八成早就跑了吧？”警察哼了一声说：“跑？除非他长了翅膀。”老倔说：“要是没跑，出不了一个礼拜，这小子准还会来吃馄饨。”警察就笑，根本不相信，也就没布置蹲守。可是到了第六天，警察接到 了老倔的电话：“你们快来，黑子正在店里。” 黑子被抓后供认，作案后他找了一个藏身之地，一直没敢出来。警察问：“那怎么又出来了？”黑子不好意思地说：“还不是为了那口馄饨。” （有删改） 4 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A 小说讲述了孟老倔开馄饨店的故事，故事围绕“馄饨”展开，着重表现了老艺人为悉心打造中华美食而精益求精的美好品德。 B 小说语言质朴
13、、平实，却富有表现力，例如描写老倔煮馄饨，用形象的比喻、准确的动词表现了孟老倔手艺的娴熟、优美、灵巧。 C 小说成功运用了 侧面烘托的手法，如“不排上个把小时队是轮不上的”“老倔的老主顾们急了”，侧面表现了孟老倔馄饨的魅力。 D 小说写抓捕黑子的情节饶有趣味，老倔认为黑子不到一个礼拜会到店里吃馄饨，警察不信，充分表现了老倔对自家馄饨的自信。 5 小说第一段有什么作用？请结合全文概括说明。（ 5 分） _ 6 对于文中孟老倔卖馄饨“不调味 ” “不外卖 ” 的做法，你怎么看？请结 合全文 ， 谈谈你的认识。（ 6 分 ） _ （ 三 ） 实用类文本阅读（本题共 3 小题， 12 分） 阅读下面的文字，完成 7? 9 题。 材料一 5 材料二 据了解，目前中国快递业中，纸板和塑料的实际回收率不到 10%，包装物总体回收率不到 20%，以聚乙烯、聚氯乙烯为主要成分的塑料和胶带等最难降解，这些包
