[核心素养]4.4《世界的气候》课时2教案（表格式）-2024新人教版七年级上册《地理》.rar

教学课题 第四章 第 4 节 世界的气候 课时 2 第四章 第 4 节 世界的气候 课时 2教学内容第 2 课时 影响气候的主要因素 气候与人类活动第 2 课时 影响气候的主要因素 气候与人类活动教学目标1.举例说出不同纬度(或热量带)气温的差异与太阳辐射有关说明其影响的主要因素是纬度位置。（区域认知+地理实践力）2.举例说出沿海与内陆气温和降水的差异与距离海洋远近有关,说明其影响的主要因素是海陆位置。（区域认知+地理实践力）3.举例说明受地形的影响,山地的迎风坡和背风坡降水量的差异、山上与山下气温的差异。（区域认知+地理实践力）4.初步了解自然地理环境各要素对气候的影响。（综合思维）5.举例说明人类活动对气候的影响。（人地协调观）教学重点1.纬度位置对气温的影响。2.海陆分布对降水的影响,海陆性质差异对气温季节变化的影响。3.地形因素对气温和降水的影响。教学重难点教学难点1.海陆性质差异对气温季节变化的影响。2.通过人类活动对气候产生的影响,树立正确的人地观、环境观。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、表格总结教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频趣味地理，激发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过程探究一：影响气候的主要因素探究一：影响气候的主要因素 气候会受到哪些因素的影响（一）纬度位置对气候的影响联系太阳高度在不同纬度的差异，理解纬度位置对气候的影响活动：图中甲地位于赤道地区，乙地位于南极地阅读课本找出三大因素：纬度位置、海陆位置和地形温故知新：纬度位置对气温影响很大。通常，纬度低的地方，接受的太阳光热多，气温就高；纬度高的地方，接受的太阳光热少，气温就低。区。说明导致两地气候差异的主要因素。（二）海陆位置对气候的影响从气温变化幅度和降水量等方面分析海陆因素对气候的影响活动：读图分析气候的地区差异阅读气温曲线与降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点。案例分析：新疆：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。新疆：干戈飘扬天地荒，沙漠风起万里黄。（三）地形因素对气候的影响诗句中的地理：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。1.地形影响气温一般情况下，海拔高的地方，气温低；海拔低的地方，气温高。在山地和丘陵地区，海拔每升高 100 米，气温约下降 06海拔每升高 100 米，气温约下降 06。案例解析：如图，某一山岭，山麓处海拔为 200 米，山顶处海拔为 5200米。如果处的气温为 20，那么处的气温大约是多少？2.地形影响降水明确纬度位置对气候的影响归纳总结：海陆位置海陆位置是影响气候的重要因素。一般说来，距海近的地方，降水多，气温变化幅度小；距海远的地方，降水少，气温变化幅度大。分析生活现象：分析：案例 1：深居内陆，昼夜温差大案例 2：深居内陆，降水少，沙漠广布解读：地形因素对气温和降水的影响三步计算：求高差：5200 米-200 米=5000 米求温差：求气温（高减低加）：20-30=-10读图获取新知：小结影响气候的主要因素：活动：认识影响气候的主要因素出示案例探究二：气候与人类活动探究二：气候与人类活动（一）气候与人们的日常生活密切相关展示不同温度带人们的衣着例如:生活在热带的人们，终年只穿单衣;生活在寒带的人们，终年都要穿厚厚的衣服;生活在温带的人们，穿衣的多少要随季节变化。七嘴八舌：说一说气候对我们生活还有哪些影响？（二）气候影响人类的生产活动不同地区的土地利用类型不同气候也影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。农作物的生长需要一定的温度和水分。不同地区的气温和降水条件不同，因此同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区生长不良，在有的地区根本不能生长。关注气候变化迎风坡降水多，背风坡降水少完成表格内容：快问快答：概括分析：北方以旱地为主，南方以水田为主，西北地区草原广布。主要是各地降水差异明显。有时候，气候会发生异常变化，给人类的生产生活带来危害，甚至造成灾害。思与学：气候为什么越来越暖啦视频：地球变暖讨论交流：全球气候变暖的影响及措施找出气候变暖的主要原因了解气候变暖的原因、影响分析总结：三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置教材课后作业及教辅资料作业六、教学反思1.引领学生回忆学过的知识，然后引导学生从已知经验探索新知，做到温故知新。温故知新可以降低学生对新知的陌生感，促进旧知向新知过渡，激发学生的求知欲，有助于教学活动的顺利开展，以及为学生构建完整的知识体系。2.运用自主探究法,在教学中运用过了大量的图片来展示纬度、海陆、地形三大因素对气候的影响，同时在教学中还穿插了大家同学以前所学过的诗句和俗语进行教学，让学生深刻的感受到地里与其他科目的统一性，同时也展现了地理科目的多样性。3.在教学过程中不仅要关注学生的知识素养，还要重视地理的实用价值。学生通过学习对生活有用的地理，发现地理学习的意义。