1、 - 1 - 2017 2018 学年度下期期中联考高二语文试题 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟 一、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成文后各题。 过去几十年，在世界各地开拓合作的中国外交官、企业家、留学生、文化教育科研工作者乃至游客，普遍都会采用 “ 朋友思维 ” 对待外国友人，即在互相信任理解基础上开展务实、互利、有人情味的合作，这成为中国文化在全球实现广泛传播的极佳名片。然而，中国文化如果要在国际社会获得更大空间，还需要将 “ 朋友思维 ” 进一步升级为 “ 用户思维 ” 。 从历 史上看，中国曾处于文化强势
2、地位，彼时我们面对海外受众，抱持 “ 化成天下 ” 的“ 老师思维 ” 。在现代化转型过程中，我们又经历了较长时间虚心学习外国文化的 “ 学生思维 ” 。近年来，随着中国国际交往日益繁密，以更加平等的、平常心的 “ 朋友思维 ” 在海外开展文化交流的做法渐成日常。一大批中国优秀作品正走进海外市场并获得好评，成为各国民众特别是年轻人关注的新焦点。 然而是否有了 “ 朋友思维 ” ，中国文化就一定能在世界上取得应有地位和影响力呢 ?并不尽然。在交流实践中常常出现这样的情况 :出口电影、电视剧以及合拍影视作品，有时因为营销策划不 够甚至译配不准确无法大热。总之，对文化传播来说，仅仅有 “ 朋友思维
3、” ，满足于在小圈子、老用户、老好人里找知音并不足够，还须有面向更广社会、科学管理生产的 “ 用户思维 ” ，使中国文化走出去可以形成面向未来的、可持续的影响力。 “ 用户思维 ” ，指的是一种以用户体验为中心，让用户在产品或服务使用过程中更好地实现个人价值的思维方式。好的文化产品和服务，除了要让人感受到善意之外，还必须从 “ 非刚需 ” 走向 “ 刚需 ” 。只有以用户为根本，在服务中让用户愉悦地实现知识、认同、情感或价值的提升，才能使产品成为其生活的一部分。换言之，在文化 走出去的过程中，要针对海外民众日常生活需求，提高用户满意度，战胜同类 “ 竞品 ” ，这才是文化走出去、实现民心相通的
4、关键要素。 理解用户思维，要抛弃简单臆测和自我想象，跨越文化差异，深入海外用户实际生活进行研发。在文学、出版、影视、动漫、游戏、体竞、展览、演出、设计、科教、旅游等各个领域，各国用户每天都在不断成长，市场不断细分， “ 竞品 ” 也层出不穷。这就需要 “ 走出去 ” 机构不断开展更有针对性的研发、译制、合作与传播，邀请熟悉海外用户需求的高端人- 2 - 才参与策划设计，深耕细作、反复磨练。唯此才能推动更多内容在国内出新出彩、稳 获市场，在海外扎根生长、蓬勃传播，从而让中国文化在国际交往中不断实现自我更新与自我创造，体现出更为丰富自由、海纳百川、善良友好且聪慧有趣的国民文化品格、社会文化氛围与国
5、家文化气质，在世界舞台上展示更加主流、智慧、开放的大国形象。 （选自人民日报 2017 年 11 月 7 日，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( ) A. 历史上，在世界各地开拓合作的中国外交官、企业家、留学生、游客等普遍采用 “ 朋友思维 ” 。 B. “ 老师思维 ”“ 学生思维 ”“ 朋友思维 ” 均与 “ 用户思维 ” 相互对立，缺少 “ 以人 为本 ”的用户体验。 C. “ 用户思维 ” ，指以用户体验为中心，让用户在使用产品或服务过程中更好地实现个人价值的思维方式。 D. 只要 “ 走出去 ” 机构开展更有针对性的研发，就能提高用户满意度，战胜同类 “
6、竞品 ” 。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( ) A. 文章从历史角度入手，指出中国文化要走出去，须由 “ 朋友思维 ” 升级为 “ 用户思维 ” 。 B. 文章在论证中采用事例论证、对比论证、比喻论证的方法揭示了文化走出去的策略。 C. 文章为层进式结构，先分析 “ 朋友思维 ” 利弊，进而提出 “ 用户思维 ” 及措施。 D. 文化要走出去，需要从市场细分、 “ 竞品 ” 多的现实出发，针对海外用户文化期待进行开发。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 伴随对外交往的繁密，以 “ 朋友思维 ” 在海外开展文化交流的做法渐成日常。 B. 文化走出去，须
7、让文化产品从 “ 非刚需 ” 走向 “ 刚需 ” ，并使海外用户在情感上认同产品。 C. 文化走出去，文化产品必须以其在国内出新出彩、稳获市场、扎根成长为先决条件。 D. 体现国民文化品格、社会文化氛围、国家文化气质、大国形象是文化走出去的目的。 【答案】 1. C 2. B 3. C 【解析】 1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 A 项 ， “ 历史上 ” 错，原文是 “ 过去几十年 ?” ； B 项 ， “ 均与 用户思维 相互对立 ” 属于曲解文意，原文是为了表明不同的历史阶段有不同的思维 ； D
8、项 ， 强加条件关系， “ 只要 ? 就 ?” 表述绝对 。 - 3 - 点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等 。 2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 B 项，文章没有采用对比论证、比喻论证的方法。 3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项
9、的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中 C 项， “ 必须以其在国内出新出彩、稳获市场、扎根成长为先决条件 ” 错，强加条件关系，原文为阐释对海外文化产品进行有针对性 开发的必要性， “ 唯此才能推动更多内容在国内出新出彩、稳获市场，在海外扎根生长、蓬勃传播 ” 。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题， 14 分） 阅读下面的文字，完成文后各题 与松鼠共餐 （马步升） 在都市人的眼里，生活在山区的人随时都有被孤寂胀破的可能，这不能不说是一个绝大的误解。都市的喧闹是人造的并以人为主体的，一旦市面萧条，那便是一片真正冰冷的荒漠，以这种热闹的眼光观照人烟稀少的山区，难免就
10、要为其悲悯了。 其实，山区是一个众生喧哗的世界，与人为伴的不仅有人，还有无数生动的生命。且不说，人们整日被自己驯养的 家畜家禽所围绕，从早到晚，都能听到异于同类的生命的声音，即使游荡于荒山野岭的生灵也在与人类同奏着生命的旋律。也许正因为山里人对孤独的恐惧，便也格外珍视自己与其他生命种属的和睦相处。客观地观察所得的结论往往失之客观，实际的体验则更具真实性。我读初中的时候家里和学校隔着十五里山路，在这段漫漫黄土便道上只散落着两个村庄，大部分路段都处在无人烟的黄土丘壑中。那时，村中也只有我一人读初中，学校没有寄宿条件，我每天是后半夜一路小跑去学校，前半夜一路小跑回家，每趟山路都被夜色所笼罩，月明星稀
11、之夜，风雨如晦之夜，解除我内心 恐惧孤寂的都是人以外的生灵，雄鸡的长鸣，狗的狂吠，驴的嚣叫，牛的壮吼，每听到一声两声的，虽然我与它们还迢隔甚远，但那种温暖穿透茫茫夜幕，与一颗少年的心灵相呼相应。 最让人感动的莫过于暮秋时节了，山路上有一棵高大的杜梨树，白露甫过，杜梨遭霜杀以后，就褪了生涩而变得绵软可口。 20 世纪 70 年代中期，山区农村的贫困实在可怕，放学回- 4 - 家时分早已饿得腿软脚飘了，家中也无足够的饭等候我，乌黑的杜梨便叫住了我的脚步。我爬上树，便边摘边狂嚼起来。那玉米粒大小的杜梨一朵朵地挂在树上，每一朵至少也十几粒。树生得高大也地处偏僻，这树 杜梨基本上就是我的独食了。饕餮一通
12、后，肚里有了点儿货，吃相就文雅一些了，拣摘着，品尝着，时不时地还吼几句山歌。我听见树下有松鼠在喧闹，它们一串串地扑上树身又叫嚣着窜了去。我心想，好多的杜梨，碗大汤宽，咱们各吃各的，何必向我示威呢！再说，悬挂于树梢上的杜梨我也无能耐吃到，就赏给你们享用吧。可是，松鼠并未领我的情，还在蹿上蹿下地喧嚣。我茫然四顾，才发现了我犯的错误，原来我恰好蹲在树身的分杈处，居着要津，绝了松鼠的食路。我刚爬向一个大的分枝，松鼠们便欢叫着爬上了别的分枝。这样，我在树的一边津津有味地吞嚼，松鼠们在 树的另一边嘁嘁喳喳地噬咬，有的胆大的松鼠竟然爬到我伸手可及之处进餐，并且将尾巴朝向我，忽闪忽闪的，在夜幕中像我心中那面渺
13、茫的人生之旗。也许，因了我的让路分食使它们对我产生了信任感吧。身处人海，难得的是被别人信任，被素未谋面人兽相隔的松鼠信任，那种幸福和庄严实在是令人激动的，我不由得约束了自己的手脚，生怕惊动了它们。如此一个万木萧瑟的暮秋，最容易使无助少年伤怀的季节，我却在快乐中度过，我不着急回家，不紧不慢地吃着杜梨，观赏着松鼠们的神态吃相，真有一种暖流滔滔、其乐融融的温馨。每天，当我唱着山歌，兴高采烈地回到 家中时，往往已是午夜前后，随便吃几口饭，眯一会儿觉，又兴致勃勃地上路了。 有一年暮秋我回了趟老家，发现那棵杜梨树已没有了，山路两旁，荒山一片，一览无余，村中还有一位少年仍整日奔波在这条去学校的路上，我既感动又遗憾。我不知道，没有生命的相伴，他还能否坚持跑完这条孤独的山路，能否将少年希望的旗帜插在事业的城头上？ （有删改） 4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是 ( ) A. 山里人为了排除对孤独的恐惧，便格外珍视与其他生命种属的和睦相处，共同营造众生喧哗的世界，同奏生命交响乐。 B. 文章叙写了作者初中求学时赶夜路的经历，是人以外的那些生灵解除了作者内心的恐惧和寂寞，温暖了他那颗少年的心。 C. 作者爬上了杜梨树，边摘边 “ 狂嚼 ” 起来，此处使用了夸张的艺术手法，将作者 “ 腿软脚飘 ” 的饿极窘态写得真实可信。 D.
