1、课题10.常见材料作者 教学目标1. 科学观念：学生能够识别木头、塑料、布、金属、玻璃等生活中常见的材料，再认识铜、铁、铝这三种常见金属材料。初步了解这些材料的基本属性和用途。2. 科学思维：通过对常见材料的观察和实验，能根据材料的外部特征对物体进行比较和分类；能够在教师指导下，通过口述等方式描述事物的外在特征；通过材料的外在特征思考材料的基本用途，利用发散思维，提出多种想法。3. 探究实践：通过“摸一摸，看一看”等观察活动，收集观察对象的外部特征和现象，并能进行简单分类和比较；能提出感兴趣的问题，做出简单猜想。4. 态度责任：在好奇心的驱使下，对常见材料的特征表现出直觉兴趣；知道可以有依据的
2、质疑别人的观点；愿意倾听别人的观点，也乐于分享自己的想法；通过“给废旧物品找家”的活动，增强学生的环保意识。教学重点能通过观察具体事物，识别生活中常见的材料，并能判断生活中的物品由什么材料组成。教学难点通过科学活动发现有些物体是由多种材料构成制，理解不同材料的主要特性及其应用。教学准备1.实物材料：塑料玩具、衣服、桌子、窗户易拉罐、铜片、铝片、铁片、磁铁。2.图片或视频资料：展示不同材料的来源和应用。3.实验工具：放大镜、磁铁等。4.“给废旧物品找家”活动所需的回收箱和废旧物品。教学过程1.情境与问题出示不同材质的杯子图片，问：“这些都是杯子，他们有什么不同吗？”（学生回答）这些杯子的材质不一
3、样，它们用了不同的材料来制作杯子。今天我们来学习常见材料有哪些？引出课题10.常见的材料。 2.认识常见的材料（1）出示单一材料的物体，学生通过观察和分析，思考这些物体分别是哪些材料制成的。木桌衣服勺子窗户沙滩玩具（2）认一认：你是怎么知道它们由这些材料制作成的呢？（学生回答）小结：这些材料的颜色、软硬不一样，外部特征有不同。看来你们能够通过外部特征来识别不同的材料。（3）找一找：请你们来 “给物体找家” 。（课堂活动：分类）小结：看来有一些物体不只由一种材料组成，比如眼睛片是玻璃组成，但眼睛框可以是塑料的；课桌面板由木头制成，但桌腿是由金属制成的。（4）说一说小组讨论，教室内你观察到的物体是
4、什么材料制成的？ 学生回答。（有些物体并非单一材料，教师可以追问其他同学是否有补充）3.认识常见的金属（1）出示图片，考一考学生：他们是什么材料制成的？学生回答：金属。追问：你觉得它们是哪一种金属吗？（先学生辨认，并提供依据，再由老师揭示答案）（2）生活中许多物体是由金属材料制成的，铜、铝、铁是常见的金属材料，它们有什么特征呢？（3）实践活动：教师展示材料（铜片、铝片、铁片、磁铁），教师指导小组进行观察，先让学生自己说怎么观察，教师再进行总结。 眼睛观察外部特点：颜色 用手掰一掰，看看谁最坚硬 利用磁铁看看它们能不能被吸引 看一看：给小组发放材料，小组合作观察 说一说：小组汇报交流，你们观察到
5、铜、铝、铁有哪些特征？（对于硬度如果难以比较教师和可以播放视频资料）金属铜铝铁颜色红棕色/黄色银白色银白色光泽有金属光泽，亮亮的硬度第二第三第一能不能被磁铁吸引不能不能能总结：铁、铝、铜的相同和不同之处。 连一连：判断下面物体是用什么金属制成的，说出你的理由。4.拓展应用（1）今天我们学习了生活中常见的材料，每一种材料都有自己的特点和用途，请你来比较和分析，哪一种杯子更好呢？玻璃杯是透明的，但易碎，盛热水烫手塑料杯不易碎，轻便，但是不保温保温杯结实、保温，但是比较重小结：不同材料的杯子都各有优缺点，可以根据用途选择合适的杯子。（2）组织“给废旧物品找家”的游戏 保温杯不小心打碎了，要怎么处理呢？垃圾分类告诉我们怎么做。（介绍垃圾分类） 出示物品：这些物品来自于学校的垃圾桶，考考大家，它们是属于什么材料？你能帮它们找到家吗？小结：金属、玻璃、塑料、纸等是可回收的。5.课堂总结回顾本堂课的知识，布置小任务：课后观察生活中的物品，都是由哪些材料制成的，有什么用途？板书设计常见的材料铜、铁、铝塑料、玻璃、金属、陶瓷、布料、纸、木头、石头可回收：金属、玻璃、塑料、纸等备注：如有其它内容，可自行补充增加。
