1、1.1.1观察周边环境中的生物教学设计一、教学目标1. 通过课堂活动与视频说出科学观察的步骤与要点（探究实践）。2. 通过观察活动了解周边环境中的生物，增强环境保护的意识与责任感（态度责任）。3. 通过观察，发现并提出新的探究问题，提高科学探究的素养（探究实践）。二、教学重难点正确掌握科学观察的方法。三、教学过程PART导入课堂游戏：找不同&找相同通过比较不同树叶的异同点，初步感受科学观察的方法，引导学生初步认识“观察是学习生物学的基本方法”。说明本节课的学习重点：怎样科学地进行观察？PART1：科学方法观察简要介绍法布尔与昆虫记，提出问题：法布尔获得有关昆虫的信息仅仅是靠眼睛看吗？通过实例让
2、学生认识科学观察与普通的观察是不同的。【播放视频】观察盲蛛步行方式提出问题：影片中的同学是如何进行观察的？科学观察不同于普通的观察，有哪些特点呢？学生通过观看视频和课堂讨论，得出初步的结论。科学观察需要：明确目的和计划、明确观察对象、必要时还要借助工具、观察要全面细致、准确记录、并进行积极思考。PART2：观察思考：观察校园、公园或林地中的生物提出问题：在进行观察之前，首先要明确什么呢？明确观察目的明确观察目的是进行科学观察的前提条件。以下目的供你参考： 某种生物的形态、结构特征； 某种生物的生活环境； 某种生物的生活习性； 观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点。明确观察对象展示图片：
3、小麦和韭菜的幼苗。提出问题：你能区分下图哪个是韭菜，哪个是小麦吗？是依据什么特征区分的呢？如果凭肉眼不能完全区分，你还有哪些措施来分辨？（小麦在幼苗时叶较为宽并且比韭菜稍薄，叶子前端尖，叶子颜色为浅绿色，叶子质地硬，生长方向分散向外生长，叶子表面有绒毛，如同人皮肤表面的汗毛不易发现，小麦叶子较多，根部比韭菜要浅一些，根须多且细，味道是一种酸涩的味道。韭菜的叶子比小麦要窄且厚，叶端比小麦要钝，颜色为深绿色，叶子质地软，生长方向相对集中向上生长，叶子表面光滑无绒毛，叶子较少，根部比小麦要深，根须少且粗，味道为辛辣。）通过观察比较小麦和韭菜的幼苗，了解观察植物的注意事项和要点。提醒：观察时，不要破坏
4、植物。提出问题：观察动物的时候，我们可以从哪些方面入手呢？（形态特点、运动方式和生活环境等。必要时还可以借助工具，如望远镜、照相机等。）注意：观察时，不影响它们的正常生活，注意安全，分组进行。做好观察记录观察记录表应该怎样设计才便于全面记录呢？首先要明确需要记录哪些内容。请大家看这个记录表，其中时间、地点、天气都会影响生物的种类和数量，因此需要记录这些信息。大家评价一下，它还需要补充哪些内容呢？请大家在此基础上，设计出更完善的观察记录表。交流观察结果展示两组不同的观察结果：提出问题：我们来看这两条记录，评价一下，哪个记录更好，好在哪里呢？（第二条记录中，对蚯蚓特征，及其生活环境的描述更加具体全
5、面。同时，在第一条记录中，也有一些特征，是第二条记录中没有的。）因此，希望大家能相互补充，尽量收集更多、更准确的信息。教师讲解：我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。对于微生物的观察，我们需要借助专业的工具在实验室内进行显微观察。观察过程的要求和评价姓名：全程积极参与（25分）认真观察记录（25分）爱护生物环境（25分）善于发现问题（25分）自评组长评价PART3：思维训练发现问题，提出问题“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。兔的眼睛在头部两侧，方便大范围地观察敌情，保护自己，猫的眼睛在头部一侧也就是前方，方便更好地注视面前目标，利于捕食。这是生物在长期进化过程中对环境的适应，也是结构与功能相适应的体现。ART4：课堂总结与反馈课堂总结：以概念图的形式总结科学探究的过程，促进学生的理解。课堂反馈：通过习题促进学生对所学知识的迁移与运用。
