三年级上册语文课件－2 声音－你一定会听见的｜北师大版 （含音频） (2份打包).rar

你一定会听见的你一定会听见的 在我们成长的过程中，一直有各种声音相伴相随。熟悉每一种声音在我们成长的过程中，一直有各种声音相伴相随。熟悉每一种声音代表的不同意思，包括自然界的声音，是多么美妙的事啊！我们要代表的不同意思，包括自然界的声音，是多么美妙的事啊！我们要有听的兴趣，用心去倾听、去感觉，从而受到声音的熏陶，尽情感有听的兴趣，用心去倾听、去感觉，从而受到声音的熏陶，尽情感受身边生活的美好，更加热爱生活。受身边生活的美好，更加热爱生活。初读感知初读感知桂文亚，女，桂文亚，女，1949年生于台北，年生于台北，祖籍安徽省贵池县，现为祖籍安徽省贵池县，现为民民生报生报儿童组主任、儿童丛书儿童组主任、儿童丛书主编、美国主编、美国世界日报世界日报儿童儿童版主编、北京版主编、北京东方少年东方少年杂杂志特约编审。其创作以散文为志特约编审。其创作以散文为主，风格清雅自然，耐人寻味。主，风格清雅自然，耐人寻味。“美美”是其散文创作的永恒话是其散文创作的永恒话题。在她的心目中，生命之美、题。在她的心目中，生命之美、人间之美，都有待我们去发现、人间之美，都有待我们去发现、去享受。出版的作品有去享受。出版的作品有幽默幽默笔记笔记思想猫思想猫美丽眼睛美丽眼睛看世界看世界班长下台班长下台等。等。拨 泉 字义：手脚或棍棒等推动或挑动；分出一 部分发给，调配；用于成批的人或物。组词：拨(拨号)(拨款)(拨灯)(拨动)辨字：拔(拔河)(拔萝卜)造句：小金鱼用尾巴拨水，在水里快活地游来 游去。字义：泉；水源。组词：泉(泉水)(矿泉水)(温泉)(清泉)辨字：泵(泵站)(水泵)(油泵)(泵出)造句：我喜欢喝矿泉水。字词整合字词整合懂 熟 字义：了解，明白。组词：懂(懂事)(弄懂)(懂得)(懂道理)辨字：董(古董)(董事长)(董事会)造句：我终于听懂了这道难题的解法。字义：因常接触而知道得清楚。组词：熟(成熟)(煮熟)(熟悉)(熟菜)辨字：塾(塾师)(私塾)造句：我熟悉了学校的一切，也更爱学校了。字词整合字词整合悉 似 字义：知道；全，尽。组词：悉(熟悉)(获悉)(悉心)(悉数)辨字：蟋(蟋蟀)造句：要想熟悉一件事物，必须认真地去观察。字义：似的用在名词、代词或动词后 面，表示跟某种事物或情况相似。组词：似(似的)辨字：拟(拟人)(模拟)(拟物)(拟定)造句：月亮好像被什么咬去了一块似的。字词整合字词整合多音字多音字似辨读：似辨读：（似的）（似的）(似乎似乎)运用：这对双胞胎的外貌和性格都十分相似（运用：这对双胞胎的外貌和性格都十分相似（），），就像从一个模子里刻出来似（就像从一个模子里刻出来似（）的。）的。卷辨读：卷辨读：（卷起）（卷起）(试卷试卷)运用：小明把得了满分的试卷（运用：小明把得了满分的试卷（）小心地卷（）小心地卷（）起来，放进了书包里。）起来，放进了书包里。盛辨读：盛辨读：（盛饭）（盛饭）(丰盛丰盛)运用：除夕，妈妈准备了丰盛（运用：除夕，妈妈准备了丰盛（）的年夜饭，）的年夜饭，她首先给奶奶盛（她首先给奶奶盛（）了满满一碗饺子。）了满满一碗饺子。用一用用一用1.秋天到了，树叶开始一片片（秋天到了，树叶开始一片片（）下来。）下来。2.窗外寒风（窗外寒风（），可屋里却是一个温暖的小天地。），可屋里却是一个温暖的小天地。3.寂静的山林里，溪流（寂静的山林里，溪流（）的歌声显得格外悦耳。）的歌声显得格外悦耳。4.王老师（王老师（）每个同学的学习情况。）每个同学的学习情况。飘落飘落呼啸呼啸清脆清脆熟悉熟悉词语解释词语解释飘落飘落(piolu)：飘着降下来。：飘着降下来。掠过掠过(lgu)：轻轻擦过或拂过。：轻轻擦过或拂过。呼啸呼啸(hxio)：文中指寒风发出高而长的声音。：文中指寒风发出高而长的声音。清脆清脆(qngcu)：文中指水的声音清楚悦耳。：文中指水的声音清楚悦耳。熟悉熟悉(shx)：知道得清楚。：知道得清楚。寂静寂静(jjng)：没有声音；很静。：没有声音；很静。闲暇闲暇(xinxi)：闲空。：闲空。近义词：近义词：清楚清楚明白明白掠过掠过擦过擦过渐渐渐渐逐渐逐渐寂静寂静安静安静反义词：反义词：清楚清楚模糊模糊熟悉熟悉陌生陌生关闭关闭启动启动寂静寂静喧哗喧哗清楚清楚清晰清晰“清楚清楚”与与“清晰清晰”都有事物容易让人了解、辨认的意思。都有事物容易让人了解、辨认的意思。区别在于：区别在于：“清楚清楚”的使用范围比的使用范围比“清晰清晰”广，还可作动广，还可作动词和名词。词和名词。例句：例句：我真不清楚他为什么那样做。我真不清楚他为什么那样做。她的朗诵发音清晰，读得也很流畅。她的朗诵发音清晰，读得也很流畅。填一填填一填1.本文共分（本文共分（）部分。）部分。2.第一部分：（第一部分：（）在声音中成长。在声音中成长。第二部分第二部分：（：（）因熟悉而麻木。因熟悉而麻木。第三部分第三部分:()别让耳朵关闭。别让耳朵关闭。整体感知整体感知3 结构图示柳树梳头、蚂蚁跑步、雪花飘落柳树梳头、蚂蚁跑步、雪花飘落聆听声音：动物 风 水 日常生活 游戏声你一定会听见的我们这个世界的声音多么丰富，多么美妙我们这个世界的声音多么丰富，多么美妙引题点题1.1.第第段运用了什么修辞手法？有什么作用？段运用了什么修辞手法？有什么作用？运用拟人、排比手法，用问句形式生动形象地运用拟人、排比手法，用问句形式生动形象地写出了柳枝摆动、蚂蚁快速爬动是有声音的，启发写出了柳枝摆动、蚂蚁快速爬动是有声音的，启发人们关注生活，增加了文章的趣味性和可读性。人们关注生活，增加了文章的趣味性和可读性。2.2.第第段是如何写风的声音的？段是如何写风的声音的？作者运用四个排比句，将风的声音描绘得有声有作者运用四个排比句，将风的声音描绘得有声有色，色，“清风清风”“”“微风微风”“”“寒风寒风”“”“狂风狂风”由轻到重，由轻到重，由小到大，让我们切实感受到风的各种程度，它们各由小到大，让我们切实感受到风的各种程度，它们各具特点。具特点。再再读课文文3.3.第第段是如何写各种不同的水声的？段是如何写各种不同的水声的？用排比手法说明水声无处不在。用排比手法说明水声无处不在。“清泉清泉”“”“大雨大雨”“”“小水滴小水滴”由大到小、由远及近，让我们感受到水的由大到小、由远及近，让我们感受到水的各种美妙的声音。各种美妙的声音。4.4.第一部分中作者写了哪些声音？作者为什么要写那第一部分中作者写了哪些声音？作者为什么要写那么多不同的声音？么多不同的声音？本部分中写了各种动物的声音、风的声音和水声等。本部分中写了各种动物的声音、风的声音和水声等。这些声音由细微写起，逐渐变大，最后写的水声响亮、这些声音由细微写起，逐渐变大，最后写的水声响亮、悦耳。这些声音我们再熟悉不过，作者这样写意在引起悦耳。这些声音我们再熟悉不过，作者这样写意在引起读者的阅读兴趣：这么多美妙的声音，为什么我们会没读者的阅读兴趣：这么多美妙的声音，为什么我们会没有注意到？有注意到？5.5.如何理解如何理解“耳朵正好关闭了似的耳朵正好关闭了似的”这句话的含义？这句话的含义？这句话是指我们变得对许多声音迟钝、麻这句话是指我们变得对许多声音迟钝、麻木了，耳朵好像木了，耳朵好像“关闭了似的关闭了似的”。对声音的迟。对声音的迟钝，反映了对生活、对社会、对世界的迟钝。钝，反映了对生活、对社会、对世界的迟钝。迟钝并不来自迟钝并不来自“一天天长大一天天长大”，而是因为，而是因为“逐逐渐失去了听的兴趣渐失去了听的兴趣”。好奇心的丧失，导致对。好奇心的丧失，导致对世界的感知能力变差。敏锐的观察力，首先来世界的感知能力变差。敏锐的观察力，首先来自观察的兴趣、好奇心。自观察的兴趣、好奇心。排比是一种富于表现力的修辞手法，即把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的句子排列起来。精读课文精读课文知知识点：排比法点：排比法本文运用了大量的排比法，请尝试着划出来。“当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？”大自然和生活中充满着各种不同的声音，清晨清脆的鸟鸣，风吹柳枝的沙沙声，白鲸热情的咏唱，儿童天真的笑声 第第二二人人称称。全全文文始始终终采采用用与与读读者者对对话话的的形形式式,说说读读者者熟熟悉悉的的各各种种声声音音,和和读读者者讨讨论论“听听”的问题的问题,并向读者提出建议并向读者提出建议,中肯而亲切。中肯而亲切。这篇文章采用的是什么人称这篇文章采用的是什么人称?结合全文内容结合全文内容具体分析一下。具体分析一下。说说本篇散文的中心思想说说本篇散文的中心思想本课是一篇优美的散文，启发万物本课是一篇优美的散文，启发万物之灵的人类用心去聆听我们身边的声音，之灵的人类用心去聆听我们身边的声音，体验、热爱我们丰富多彩的生活。体验、热爱我们丰富多彩的生活。互动反馈互动反馈心心灵灵感感悟悟我来说我来说我们的世界我们的世界,因为声音而丰富、灵动。用心去倾因为声音而丰富、灵动。用心去倾听听,各种美妙的声音如同音乐家演奏的乐曲。我各种美妙的声音如同音乐家演奏的乐曲。我们应时刻怀着一颗爱心去感受生活们应时刻怀着一颗爱心去感受生活,这样才能看这样才能看到生活的美好到生活的美好,感受生活的绚丽多彩！感受生活的绚丽多彩！你来写你来写:让我们把耳朵唤醒让我们把耳朵唤醒,把心灵敞开把心灵敞开,去倾听声音里的秘密去倾听声音里的秘密 课文中有很多描写声音的句子，请你也试着写一写课文中有很多描写声音的句子，请你也试着写一写1.在马路上，我听到在马路上，我听到_2.在课堂上，我听到在课堂上，我听到_3.在集市上，我听到在集市上，我听到_4.在医院里，我听到在医院里，我听到_仿写训练仿写训练描写声音的词语描写声音的词语余音绕梁余音绕梁铿锵有力铿锵有力人声鼎沸人声鼎沸婉转悠扬婉转悠扬震耳欲聋震耳欲聋余音袅袅余音袅袅娓娓动听娓娓动听石破天惊石破天惊不绝如缕不绝如缕屏声息气屏声息气语言积累语言积累描写声音的诗句描写声音的诗句蝉噪林逾静蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。鸟鸣山更幽。(南朝梁南朝梁)王籍王籍入若耶溪入若耶溪两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。(唐唐)李白李白早发白帝城早发白帝城嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。(唐唐)白居易白居易琵琶行琵琶行今夜偏知春气暖今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。虫声新透绿窗纱。(唐唐)刘方平刘方平月夜月夜花气袭人知骤暖花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴。鹊声穿树喜新晴。(南宋南宋)陆游陆游村居书喜村居书喜1.1.汉字听写大赛。汉字听写大赛。(要求既正确又美观哦！要求既正确又美观哦！)出题：出题：shxshx提示：提示：知道得很清楚知道得很清楚答题：答题：随堂练习随堂练习出题：出题：bzhbjubzhbju提示：提示：没有察觉到没有察觉到,没有意识到没有意识到答题答题:2.2.写出下列句子中加点词的反义词。写出下列句子中加点词的反义词。(1)(1)从声音里从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界。你逐渐熟悉了你身边的世界。()()(2)(2)好像它们发出时好像它们发出时,你的耳朵正好关闭了似的。你的耳朵正好关闭了似的。()()陌生陌生开启开启熟悉熟悉不知不觉不知不觉2、读下列文字自己选择角度写一段赏析文字：、读下列文字自己选择角度写一段赏析文字：你听过风吹的声音吗？当微风吹过柳梢的时候，当清风你听过风吹的声音吗？当微风吹过柳梢的时候，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？到些什么吧？谢谢！谢谢！课文朗读