1、 一年级道德与法治上册（2024版）教学设计第3课 这是我们的校园本课内容分析本课帮助学生全面认识校园，了解校园内各种设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感：帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，使其知道使用各个空间的基本注意事项。教师通过设置活动让学生寻找自己在学校的特殊空间，使学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全愉快地开始新生活做好准备。引导学生主动观察、熟悉校园环境，认识与校园生活密切相关的校园设施，帮助学生学会利用这些设施解决自己的问题，促进其进一
2、步适应小学生活。同时，强调校园设施都有相应的使用规则，引导学生自觉遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐，进而促进学生对新环境的适应。本课分为“校园探秘”“我喜欢的地方”“这个地方很特别”三个话题，让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。“校园探秘”话题以整个学校为视角，展现校园全貌，设计了开展校园探秘的活动。学生对学校环境已有初步了解，但是范围比较小，仅限于一些必去的场所，他们对整个校园还不够熟悉。通过活动，教师一方面帮助学生进一步全面熟悉校园环境，另一方面激发学生主动探索的兴趣，使之逐步产生亲近、热
3、爱学校的情感。“我喜欢的地方”这一话题的活动安排在学生完成探秘活动后，交流的话题是“我喜欢的地方是因为”经历了近两周的学校生活，学生已有一些自己喜欢的校园场所，并已经利用这些场所的设施开展活动。本框题意在帮助学生亲近校园，引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件，使他们逐步适应新环境、新生活。“这个地方很特别”呈现了关于大队部的场景，里面陈列着与少先队组织、少先队活动相关的物件等。目的是让学生知道除了他们经常接触的校园场所外，学校还有一些特别的地方，例如大队部是少先队开展工作和活动的场所。除此之外，本页通过两个小主人公的对话，还引出了学校的食堂和教师办公室一些场所，让学生也去关注相关学校工作人员的办
4、公场所以及它们的功能。一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，他们将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序不一样的人际关系（师生关系、生生关系）。这些让学生在好奇、兴奋的同时，也会感到胆怯和不安。因此，帮助他们尽快适应学校环境，从而更好地进行学习和生活是教学的首要任务。教学活动准备学习目标设计1.通过观察、访问思考等实践方法熟悉校园，增进对学校的了解与亲近感。2.通过校园探秘实践活动调动积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。3.通过实践活动激发热爱新学校的情感，树立校园主人翁意识。学习重点难点1.重点：通过观察、访问、思考等实践方法
5、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的教室和设施并了解其功能，增进对学校的了解与亲近感。2.难点：通过课堂上的校园探秘活动，激发热爱新学校的情感，树立校园主人翁意识及责任感。教学活动设计（共1课时）导入新课1.出示儿歌。我们的校园百灵鸟，枝头叫，紅领中，胸前飘。书声琅琅满校园，团结友爱成一家。青青的草，鲜艳的花，美丽的校园我的家。2.过渡：同学们，你们好！在上课前，老师带着大家一起读这首 儿歌我们的校园。3.引导并提问：同学们，我们每个人都有自己温暖的小家，里面住着你的亲人。像儿歌里所说，步入小学，我们的学校就成了你的另一个“家”，里面有老师和同学，大家在这里共同学习、生活。那我们的校园是什
6、么样子的呢？4.学生诵读儿歌，在读儿歌的过程中激发想要去了解校园的情感。教师依据儿歌内容适时讲解。设计意图儿歌诵读的活动能够让学生感受到学校环境的美丽，使其产生乐于了解学校环境的愿望。活动一 我发现的校园设施情境创设出示关于校园设施的图片。问题导入开学已经一段时间了，在这段日子里，你发现了校园的哪些地方呢？愿意为我们介绍一下吗？学习活动1.出示学习任务单：我发现的校园设施。我发现的校园设施学校设施已经发现介绍操场（ ）我发现了校园里的大操场，上体育课时，我们在这里跳绳打乒乓球跑步，玩儿得很开心。宣传栏（ ）我发现操场的旁边有宣传栏，这里面贴着同学们的很多作品。教学楼（ ）2.组织学生完成学习任
7、务单，并交流分享自己发现的校园设施。3.过渡：我们的校园既宽敞又美丽，看来同学们都很喜欢这个新家园。4.介绍认识的地方。提问：我们的校园这么大，同学们已经去过哪些地方了？看到和听到了什么？预设1：我每天走进学校，都会路过校门口的传达室，里面有好几个保安叔叔。预设2：去教室的路上，我要经过美丽的小花坛。预设3：我们教室旁边是卫生室，有人生病了就去那里治疗。5.小结：校园就像美丽的大花园，我们可以在这里学习、锻炼、游戏走进新学校，就像走进了我们的新家。其实我们的校园里还藏着很多秘密呢！今天，就请同学们做回小小探秘家，到校园的各个角落去探秘吧！设计意图引导学生回忆校园生活经历，说说自己对新学校的认识
8、，更好地帮助学生走近校园，减少距离感和陌生感。课堂评价学习任务单的评价标准：设施用途表述准确语言表达完整；字迹书写清晰，活动二 校园探秘情境创设我们的校园这么大，很多地方同学们都没有去过。接下来，我们来做一回小小探秘家，认识更多的地方。问题导入1.探秘准备。（1）提问：小探秘家们，马上就要出发了，可是校园这么大，迷路了怎么办？探秘时要注意什么呢？（2）交流：大家有什么好办法吗？ （ 四人一组交流讨论）分小组探秘由熟悉校园的大哥哥、大姐姐带大家参观。提前想好路线，可以请老师帮忙。出示下面的探秘路线，学生可以参考使用，也可以自己制订。教室升旗台保安室阅览室办公室科学教室教室想一想：探秘时还要注意些
9、什么？预设：探秘时排队慢慢走，不大声喧哗（3）小结：同学们的办法真不错。探秘的时候我们要做到以下要求：探秘要求与评价表探秘要求评价1.多提问，勤思考如：探秘的地方是什么场所？这个地方的功能是什么？已经熟悉不太了解完全不知道2.安全、有序，文明慢步轻声很好较好还需努力学习活动1.探秘开始。（1）每组组长带着组员按照事先制订的路线开始活动。（2）探秘过程中，可以把看到的建筑、设备等简单画下来。（3）各组探秘时间为15分钟，有问题可以请教随从的老师或者高年级学生。过渡：祝贺同学们圆满完成了探秘活动，认识了校园里这么多的地方！你能说一说哪些地方给你留下了深刻的印象吗？2.探秘分享：学生交流分享探秘成果
10、。（1）健康保卫站医务室我们是从指示牌知道了这里是医务室，这里能够给同学们测量体温。同学发生意外受伤，这里的老师可以给他们做紧急处理。这里还有些药品和测量视力的表。有一次体检就是这里的老师带着我们去的。一次课间，我不小心磕到桌角了，流了血，班主任老师就把我送到这里，医务室老师给我的伤口进行了消毒和包扎。学校的广播内容有时就是卫生知识。每天早上卫生老师都会到各班巡视，督促我们开窗通风。每天中午吃饭后，卫生老师都要看看各班是不是光盘。（2）缤纷的世界美术教室这里有老师和同学的绘画作品，有毛笔，有颜料，还有各种各样的小制作，特别漂亮。我们很喜欢这里。我们上美术课时，老师就带我们到这里画画。大家看，这
11、里还有我制作的作品呢！（3）知识的海洋阅览室阅览室这里有很多的课外书，在这里看书，要保持安静，不能大声说话。要爱护图书看完后把图书放回原位；离开阅览室时把椅子轻轻放回原处。这个地方是安安静静看书的地方，我们要遵守规则，做文明的小读者。（4）生活的保障饮水处饮水处这里是下课接水喝水的地方。大家要排队接水，不拥挤。不能玩水，浪费水。（5）美食集结地食堂这里是给我们做饭的地方，叔叔阿姨们洗菜切菜，分发水果酸奶，非常辛苦。我们要谢谢叔叔阿姨们，要把饭菜吃得干干净净，不浪费粮食，支持光盘行动。文明就餐就是尊重工作人员的劳动成果，就是对他们工作最好的感谢。（6）实验的基地科学教室科学教室这里有很多的实验材
12、料，是上科学课时老师演示用的材料。我们来这里上课要遵守规则，不乱碰，不打闹，做个文明的好学生。有一次老师在这里给我们做实验，我们可喜欢了，太神奇了！3.学生探秘感受。提问：今天我们进行了校园探秘，请谈谈你的活动感受。预设1：校园里有很多教室，为我们的学习提供方便。预设2：学校里的老师和其他工作人员都很辛苦，我们要尊重他们的劳动成果。预设3：我们的校园真美，我爱我们的学校。4.小结：同学们说得真棒，通过实地考察，我们对学校更加了解了，也更加爱我们的学校了！设计意图通过校园探秘让学生认识不同的分工及岗位，了解自己在校园生活中得到了很多工作人员的帮助，懂得尊重不同岗位的工作人员。课堂评价每组有负责人
13、，在整个过程中观察每个人的表现，活动结束后进行评价。可以设计如下评价表：评价表小组名单认真观察注意倾听遵守规则张王刘活动三 我喜欢的地方情境创设在了解校园的基础上，找出自己最喜欢的校园区域。问题导入通过探秘，我们了解了自己的校园你最喜欢校园的哪个地方呢？喜欢同一个地方的同学为一组，聚在一起说说为什么喜欢这里。学习活动1.活动要求。（1）喜欢同一个地方的同学组成一个小组。（2）组内同学人人发言，确定发言顺序。（3）组内派代表在班级进行汇报。2.交流汇报。（1）预设：学校的操场我们喜欢学校的操场，因为上体育课时我们可以玩游戏。我们喜欢学校的操场，因为喜欢在操场上跑步。我们喜欢学校的操场，因为我们可
14、以打篮球。提问：看来很多同学喜欢在操场上运动玩耍。你们玩过这个云梯吗？云梯图提问：这么高的云梯，玩的时候要注意什么呢？学生交流：玩云梯不能拥挤；看见人多就等会儿再去玩：在云梯上不做危险动作过渡：是啊，同学们都喜欢运动玩耍，但只有做到安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。老师送给大家一首儿歌，我们一起读读吧！课外活动到操场，不奔跑，不打闹。危险动作杜绝掉，文明有序快乐多。（2）预设：学校的花坛我们喜欢学校的花坛.因为那里有很漂亮的花草。我们喜欢学校的花坛，因为喜欢闻花香。我们喜欢学校的花坛，因为在那里看见过小蜜蜂。提问：老师也喜欢学校的花坛，我真想把这些花带回家，可以吗？学生交流：不
15、可以，花摘下来就活不了了；不可以，花坛里的花是大家的，拿走了别人就看不到了；不可以.随意摘花是不文明的表现3.小结：同学们说得真棒！花草也是有生命的，因为它们的存在，我们的校园才更美丽，所以我们要保护好它们，友善地对待这些花花草草。课下我们可以制作警示牌，让我们的校园更加美丽。设计意图以小组合作的形式汇报展示最喜欢的校园区域，与相同爱好的同学交流讨论，既增强了活动的趣味性，又提高了学生参与活动的积极性。课堂评价教师针对每组的汇报，对表达清晰流畅的学生给予奖励。活动四 特殊的地方情境创设接下来，我们要认识的是个特殊的地方。大队部问题导入你们知道这是哪里吗？学习活动1.介绍：邀请大队辅导员简要介绍
16、少先队知识。大家好，我是学校的大队辅导员，欢迎你们来到少先队队室。你们看，这是少先队队徽，上面有一个五角星，它代表中国共产党的领导，火炬则象征着光明。这里还有少先队的入队誓词和队歌。再过一段时间，你们也能光荣地加入少先队了！到时候，我会教你们唱队歌、敬队礼和佩戴红领巾！少先队队徽 少先队队歌 少先队入队誓词2.提问：听了大队辅导员的介绍，你有什么感想？预设1：我想早点戴上红领巾。预设2：我要好好学习，早点加入少先队。预设3：怎样才能加入少先队呢？3.出示：“锦囊”：这个同学问得很好，怎样才能加入少先队呢？大队辅导员给每组一个“锦囊”，你们现在打开看看吧！“锦囊”内容：爱学习，爱劳动。讲文明，守
17、规则。拥有良好的习惯，用行动加入少先队。4.小结：学校的大队部也是我们校园必不可少的区域，我们争取通过自己的努力早日加入光荣的少先队组织。5.除了大队部，像前面提到的食堂、医务室等等都是学校里特殊的地方，我们要知道它们的功能，不随便进入这些地方。课堂评价当大队辅导员介绍大队部时，老师仔细观察，对于听得认真的小组，适时把小队旗放在他们的桌上。课堂小结校园是同学们学习和成长的地方，我们将在这里共同生活六年。同学们现在可能对学校还不熟悉，存在着陌生感，但是相信大家在以后的校园生活中会进一步了解学校，感受到校园的美好。板书设计校园设施 我喜欢的地方 特别的地方专业教室 花坛 大队部办公室 操场 食堂操
18、场 科学教室 本课作业设计【基础性作业】1.请将你认为正确的标号写在括号里： （1）来到校园，我们要做的是（ ）A摘下一朵好看的花，放到自己书包里。B爬上校园的大树，和好朋友玩捉迷藏。C不损坏学校的公共财物。 （2）对于校园里的设施，下列说法正确的是（ ）A反正不是我家的，弄坏了也没事。B要文明使用。C老师又没在场，弄坏了我就跑。 （3）老师不上课时，通常会在（ ）。A办公室 B.餐厅 C操场上 （4）图书馆是（ ）的地方A吃饭B读书C做游戏（5）学校一进门就是（ ）。A.教室B.传达室C.实验室（6）在校园生活中，小明摔伤了，需要包扎。他应该去（ ）。A.办公室B.广播室C.医务室（7）操场
19、的作用是用来（ ）的。A游戏B学习C借书2.你认为正确的在括号里画“”，认为不正确的在括号里画“”：（1）操场是我们运动的地方，实验室是我们做实验的地方。（ ）（2）学校只是我们学习的地方。（ ）（3）上完厕所轻轻按压阀门是爱护公物的表现。（ ）（4）在学校里上下楼梯时，靠楼梯右边有序行走。（ ） （5）我们的午餐是学校食堂的叔叔阿姨们做出来的。（ ） （6）小红进老师办公室的时候喊声“报告”，得到老师允许才进去。（ ） （7）小明从学校借的球拍上写上了自己的名字。（ ）3.连一连这些校园设施对应的作用或功能：上科学课的地方 运动的场所 少先队活动室 借阅图书的地方 老师办公室 上音乐课的地方
20、 【拓展性作业】4.用简练的语言，说一说你对以下情景的想法；（1）学校里，有许多你喜欢的地方。说一说你都喜欢做什么事情？把你喜欢的事情在括号里画上小笑脸。 （ ） （ ） （ ）（2）说一说，下面这幅图中同学的做法对吗？为什么？5.画一画：学校里，你最喜欢的地方是什么样子的？在下面画一画。【参考答案】1.（1）C （2）B （3）A （4）B （5）B （6）C （7）A2.（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）3. 4.（1）提示：根据实际情况回答，言之有理即可。例如：我在操场上喜欢跳绳。（2）提示：根据实际情况回答，言之有理即可。例如：他的行为不对，接水要排队，不可以插队。5.提示：能够根据实际情况，画出自己喜欢的校园场景即可。
