1、过程内容时间方法第1课时复习及作业评讲评15复习+作业评讲（15）学习P124P125生词+P133关联词30课文生词讲解熟悉单词：放录音，跟读单词确认读音：请同学读单词（由于学生刚学完假名，所以需要多花点时间在此环节），同时确认学生的预习情况分类讲解：呈现一张公交车站等车的图片，通过图片，将以下单词串联起来讲解。l 名词：（确认单词的发音以及意思即可）停、病院、日本、漫画、旅行、仕事、去年、万里長城、明十三陵l 形容词：面白：面白小説難：難問題 l 动词：行、借、撮第一次出现动词。由于课本上出现在单词表中的是辞书形，但是出现在会话中的往往是敬体，因此在PPT上要呈现出敬简体“行、借、撮”背单
2、词的时候背敬体形态即可。行：旅行行。借：本借撮：写真撮l 其他：（转折关系）面白。、難。单词练习1 单词连线2 填空P133关联词汇讲解1. 复习数字110和第9课的时间名词（1）；2. 跟音频读P133关联词语表格；3. 通过P133关联词语表格找发音规律；4. 再次确认特殊时间词的发音。作业安排1. 复习本课单词（跟读录音5遍，完成单词手册）2. 完成同步练习-基础训练中的单词部分的练习预习下节课的会话内容-跟录音读3遍第2课时第2课时复习+讲评作业5由于上节只学了单词，作业讲评可以快速过熟悉+确认P124会话内容场景一+回答问题10熟悉P124会话内容场景一+回答问题（5）【带着问题听录
3、音。问题：王文在学日语吗？】确认P124会话内容场景一+回答问题（5）【带读会话。问题：女人要去哪里；王文在看什么书？】学习P124会话内容场景一+P131语法与表达2【表目的地的】5导入：通过P124会话例句“明光病院行”引出“”教师： 说到“”上大家有没有想起上节课我们有学过哦。（此处摆出例句私時起。这里的是用来表达什么的呢？学生：动作发生的时间点！教师：表动作发生的时间点的前面是什么词？学生：时间词.教师：但是大家看P124会话例句“明光病院行”引出前面还是时间吗？-引出新用法呈现例句：1. 行。2. 中国行。3. 図書館行。引导设问：1. 前面是表示什么的名词？（地点）2. 后面是什么
4、词？（动词）明确语法规则：表目的地，前跟地点，后跟行、来等移动动词语法练习：学习P124会话内容场景一+P132语法与表达3【方】5讲解单词时已讲过，可一笔带过学习P124会话内容场景一+P132语法与表达4【表动作放生场所的】10导入：通过P124会话“図書館借”引出“”呈现例句：在PPT上展现P132语法与表达4的例句1. 李佳食堂昼飯食”2. 美月家宿題引导设问：先把例句并列展示，然后再向学生提问1：“食堂”和“家”前面接的是表什么的名词？（场所）提问2：后面接的是什么词？（动词）明确教授语法规则：“N”是附在名词后面“表示动作发生的场所”。练习：可以参考大日的练习B部分，练习由简单到难
5、过渡。如：看图造句（先给出事物图片让学生说出“”，再给出另一张同事物并含有V的图片让学生说出“NxxxV”）学习P124会话内容场景一+P131语法与表达1【动词过去式（肯定+否定）】10（一） 过去肯定导入：通过P124会话例句“図書館借”引出“”教师：同学们，还记得第9课，我们学的和吗？（PPT呈现两个复习内容）非过去肯定行否定行呈现例句（关键点用不同颜色的字体标出来）：1.昨日図書館借。2.私去年天津行。3.私学校行。引导设问：1.这3个动词的小尾巴都是什么呀？（）2.表示的是过去的动作还是非过去的呀？”这时可以标出例句中的时间词，进一步明确（过去）3.这三个动作是肯定还是否定？（肯定）
6、明确语法规则：是动词的过去肯定式。非过去过去肯定行行否定行练习：给出三种类型的动词，做变形练习。（注：不用从基本形开始变，从V开始变）（二）过去否定导入：教师：刚刚说“我去年去了天津”，那如果反过来说“我去年没去天津”的话怎么表达呢？呈现例句：1.昨日図書館借。2.私去年天津行。3.私学校行。汇总动词四个时态，熟悉四个小尾巴可利用以下表格让学生口头练2-3个动词的变形：非过去过去肯定行行否定行行语法练习：1.给出三种类型的动词，变形练习2.完成P126-129活动（1）课本P126第1题（2）课本P127第4题（3）课本P128-129第3题作业安排1. 熟读讲过的会话内容 2. 复习单词（每
7、个单词抄写5遍，并利用单词手册背单词，包括单词的经典例句） 3. 完成对应的语法练习第3课时复习及作业评讲10作业评讲（上节课对应的语法练习）1.老师课前把错的多的题目进行汇总；2.讲解错题，复习对应知识点；把错误的知识点换成另外一种题目的形式(选择题/改错题)，再给同学们练习一遍。学习P124会话内容场景一+P132语法与表达5【】5导入：通过P124会话“。、難。”引出“”呈现例句：在PPT上展现P132语法与表达5的例句1.大。、。2.町小。、。3.大。、酸。设问：1. 观察前后句子关系？（意思是相对的、相反的）2. 所以意思是？（“但是”）。明确教授语法规则：“但是”，放句首语法练习：
8、参考大日完成P126活动-叙述做过的事情210学习P124会话内容场景一+P131交际与表达1、210学习交际与表达1：搭话2：打听1.先带读，让同学们熟读交际用语。2.带学生复习第七课学过搭话的“”补充“”3.给出2张图，仿照交际与表达2打听的对话，让同桌两人之间练习向不熟悉的人打听问了。（时间不够可以省略不需要学生做练习，因为这个练习和活动-问路相类似。） 公園体育館 完成P126活动-问路10作业安排1. 熟读讲过的会话内容2. 复习单词（做单词练习-老师把第1课时讲解单词的练习题再布置给学生课后练习一次。）3. 完成对应的语法练习4.预习下节课的会话内容-跟录音读3遍第4课时复习+讲评
9、作业10熟悉P125会话内容场景三+回答问题5带着问题听录音：日本女士是什么时候来的中国？（A.去年12月 B.今年12月）确认P125会话内容场景三+回答问题+P131交际与表达2、35跟录音确认会话：日本女士去了十三陵吗？他们俩在哪里聊天？学习P125会话内容场景一+P132语法与表达6、710【语法与表达6】导入：课文例句：、旅行行引出教师：刚刚我们说的表目的地，前面跟的是地点。那、旅行行的前面还是地点吗？学生：不是，是“旅行”教师：来，我们来学习的另一种用法呈现例句：PPT展现课本P125例句，带读一遍1. 旅行行。2. 行。3. 練習行。引导设问：1. 问学生以上例句的中文意思，问：
10、“去是为了干嘛？”（旅行、滑冰、练习）2. 前是什么词？（名词）3. 后是什么词？（行“去”）明确语法规则：1.“”，表示移动的目的，前跟N,后跟“去/来”等移动动词。2.补充接续V并汇总语法练习：【语法与表达7】导入：会话例句：“明十三陵行”引出“”和“”呈现例句：PPT展现课本P133例句，带读一遍李：来年月昆明行。金：。大理行。李：、行。引导设问： 大家来找一找这句话有两个学过的助词呢？（引导出学生回答“”和“”，）再提问“”和“”的分别意思。）明确语法规则：1.“含义：”表到达点“”表“也”两个助词叠加一起，表“也去到/也来到.”2.接续：地点+行来学习P125会话内容场景二+P131
11、交际与表达3询问+完成P127活动-攀谈15作业安排1. 熟读讲过的会话内容2. 背诵本课所有单词（包括例句），下节课检测3.完成课本上的“小测试”作第5课时检测单词10名词：图片连线；选词填空形容词：假名与汉字连线，选词填空动词：助词填空完成P130实践活动15复习汇总10利用同步练习P71基础知识进行复习1. 先让学生尝试回忆动词与的用法，引入与，并给一张在不同的时间做不同的事的图片，让学生填空，更好地区分时态；区分助词与。2. 进行语法巩固练习（排序题/选择题/填空题）；3. 利用同步练习P71基础知识进行语法规则的确认评讲作业10作业评讲（同步练习-能力提升2.4.5）作业安排1.完成同步练习的所有作业2.预习第11课的单词（跟读，查出单词意思，完成单词手册）
