1、义务教育信息科技（义务教育信息科技（20242024）七年级）七年级第1课时第二单元直播网络我来建七年级上册第第4课数据分包灵活传课数据分包灵活传单元导入互联网技术是创新最活跃、应用最广泛的技术创新领域，是全球技术创新的竞争高地。“万丈高楼平地起”，要实现互联网技术创新，先要学习正在广泛使用的技术，然后站到“巨人的肩膀”上进行研发。单元导入本单元将通过模拟游戏、网络实验等学习活动介绍互联网的基础知识和基本原理，并综合利用所学搭建简单的可直播校园活动的网络。12了解网络通信的基本过程。了解存储转发思想。34知道分包传输策略。感受解决数据传输问题时的创新思考。1.网络如何把数据传到远方？2.什么是
2、存储转发？3.为什么要分包传输？情景导入第4课 课堂导入互联网中连着难以计数的计算机，这些计算机遍布世界各地。那么，如何保证相隔万里的计算机也能互相传输数据呢？接下来先看看，历史上人类是如何远距离传输信息的。例如，古代中国人是如何把信息传到远方的？问题情境第4课 学习内容一 存储转发二 分包学习内容一、存储转发第4课 学习内容计算机网络进行数据传输时，用到了类似的“接力传”的思想，被称为存储转发。节点将数据存储在本地。节点将数据转发出去。第4课 学习内容要求：1把卡片从发送者传到接收者手中。2只能向后一排传卡片。3每位同学一次只能传一张卡片。互联网中的海量数据分散存在不同服务器中，“超链接”技
3、术把散落在不同服务器中的资源关联起来。一、存储转发卡片示例游戏过程：1一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。2发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。3以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。第4课 学习内容一、存储转发发送者接收者第4课 学习内容发送者接收者一起来说一说对存储转发的认识。游戏与存储转发策略有哪些相似之处？一、存储转发在实际的传输过程中，并不是随机选择下一节点，而是要根据当时的网络通信状况进行选择。此处随机选择下一排同学，只是对这一选择的简单模拟。第4课 学习内容二、分包传很大的文件，超出了节点
4、的存储能力。传输出现了个别错误，需要重传所有的数据。之前的传输策略可能会面临哪些问题？第4课 学习内容互联网在传输数据时，会先把数据分成一个个小的数据包，每一个数据包可以根据拥堵情况，沿不同路径到达接收者。接收者收到数据包之后，会把数据包重新组装起来。二、分包第4课 学习内容要求：1.把卡片包中的多张卡片从发送者传到接收者手中。2.只能向后一排传卡片。3.每位同学一次只能传一张卡片。4.传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。树1影2婆3娑4如5梦6二、分包第4课 学习内容 游戏过程：1一位同学扮演信息发送者，一位同学扮演
5、接收者，其他同学扮演负责接力的节点。2发送者从卡片包中取出一张卡片，随机向后传。3卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。4接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。5接收者整理收到的卡片，并朗读完整的内容。二、分包发送者接收者一起来说一说对分包传送的认识。第4课 学习内容分包传输组装卡片没有编号会怎么样？二、分包发送者接收者网络中的不同设备需要遵循同样的规范共同工作，才能完成数据包的传输任务，这就要用到网络协议。实际上，网络协议要对包的产生、传输、接收等过程中可能出现的所有问题给出权威答案。第4课 学习内容二、分包 1网络通过不断存储转发来传输数据。2互联网传输数据背后蕴含着数据分包的创新思想。3接收方收到数据包后，要根据次序进行组装。第4课 课堂总结增加多个信息发送者和接收者，再玩几次，观察可能会出现什么问题，尝试说一说解决方案。第4课 拓展与提升同学们可以在活动中，进一步感受分包的思想。发送者接收者下课啦！下课啦！
