1、义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源 八年级八年级 第第29课课自主可控意义大自主可控意义大第六单元第六单元 物联网安全物联网安全义务教育信息科技课程资源12了解芯片、软件、协议标准与知识产权等方面外部依赖可能造成的风险。了解自主可控的内涵和自主可控物联生态的建设，强化自主可控意识。第29课 学习目标义务教育信息科技课程资源 近年来，一些国家对我国的技术封锁和限制越来越严格。他们试图通过限制高科技产品的出口、封锁关键技术、打压中国科技企业等方式，阻碍中国在关键领域的发展，如芯片、人工智能、物联网、通信技术等。这种技术封锁和限制对我国自主可控战略的实施构成了直
2、接挑战。我们要如何应对？第29课 课堂导入问题情境问题情境义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容一 了解外部依赖风险三 建设自主可控物联网生态二 认识自主可控的内涵学习内容学习内容义务教育信息科技课程资源一、了解外部依赖风险第29课 学习内容 物联网技术在推动一个国家社会和经济高速发展的同时，也容易存在一些对国外技术和资源的依赖。例如，高端芯片和处理器、相关软件系统、协议标高端芯片和处理器、相关软件系统、协议标准与知识产权准与知识产权等。如果物联系统中使用的都是外国的芯片、软件，我们的物联系统会有哪些风险？2020年6月11日，哈工大、哈工程等高校的学生在使用校方购买的正版软件MATLAB
3、时，发现这个来自美国、理工科必备的数学软件被取消激活快要不能用了，此事瞬间在网络上引发热议。义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容 进口芯片可能潜藏安全漏洞安全漏洞，例如后门，会威胁系统安全性。紧急或关键时刻，供应可能因外供应可能因外部因素受阻部因素受阻，导致系统运作受到影响。一、了解外部依赖风险高端芯片和处理器高端芯片和处理器义务教育信息科技课程资源高端芯片和处理器高端芯片和处理器一、了解外部依赖风险 2022年8月31日，美国芯片设计公司英伟达称被美国政府要求限制向中国出口两款被用于加速人工智能任务的最新两代旗舰GPU计算芯片A100和H100。2024年7月11日，据中国日报网报道，
4、5月23日美国众议院外交事务委员会以43票赞成、3票反对的绝对多数通过了加强海外关键出口限制国家框架法案，该法案旨在增强美国政府限制人工智能模型出口的能力，阻止中国开发先进人工智能技术。义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容一、了解外部依赖风险相关软件系统相关软件系统 软件更新可能不够及时更新可能不够及时，导致系统的功能和安全性功能和安全性跟跟不上不上最新的标准。系统可能存在安全漏洞安全漏洞，增加了数据被非法监控或泄数据被非法监控或泄露露的风险。物联网系统的服务器平台需要依靠高效能的操作系统和数据库管理系统来运行。如果这些关键软件系统主要依赖于国外的技术，可能会面临许多挑战。义务教育信息科
5、技课程资源第29课 学习内容一、了解外部依赖风险 如果物联网设备间通信的标准都是由外国公司或机构制定 那么国内企业在开发物联网产品时可能面临知识产权的约束知识产权的约束和许许可费用可费用。既增加了成本加了成本，也可能限限制制了产品设计产品设计和功能的创新功能的创新。协议标准与知识产权协议标准与知识产权义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容 通过上网查阅资料，了解我国自主研发的芯片、软件系统，以及参与制定的国际通信协议。一、了解外部依赖风险义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容 互联网和物联网所形成的网络空间既是人类现实社会空间的延伸，又是人类认识和改造世界的新场域。网络空间已成为国家继
6、陆、海、空、天四个疆域之后的第五疆域。与其他疆域一样，网络空间主权是国家主权的重要组成部分，是国家主权在网络空间的体现和延伸。而自主可控是维护网络空间主权的前提自主可控是维护网络空间主权的前提。二、认识自主可控的内涵义务教育信息科技课程资源 1第五疆域指的是什么？2自主可控为什么很重要？第29课 学习内容二、认识自主可控的内涵义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容二、认识自主可控的内涵 在半导体、人工智能等领域，我国力求自主研发自主研发，减少对国外技术的依赖。从基础研究到应用开发，建立起一套拥有完整自主知识产权建立起一套拥有完整自主知识产权和技术能力的技术体系和技术能力的技术体系。自主技术
7、自主技术自主可控的内涵自主技术国产化供应链安全可控义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容二、认识自主可控的内涵 在软件和硬件系统中确保安全软件和硬件系统中确保安全性性，能有效抵御外部威胁和内部漏洞，确保数据安全和系统稳定。安全可控安全可控自主可控的内涵自主技术国产化供应链安全可控义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容二、认识自主可控的内涵 建立独立的本土供应链体系建立独立的本土供应链体系，可以极大减少对其他国家的依赖，同时推动国内产业的发展。国产化供应链国产化供应链自主可控的内涵自主技术国产化供应链安全可控义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容二、认识自主可控的内涵 了解我国在自主
8、可控发展方面有哪些政策或措施。义务教育信息科技课程资源三、建设自主可控物联网生态第29课 学习内容 为了构建自主可控的物联网生态系统，国家、行业、个人三个层面分别应该做些什么呢？义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容 1支持自主技术发展的政策，为涉及自主技术开发的企业提供资金支持和税收优惠；2强化科技创新教育，培育具备创新精神和专业技术能力的人才。国家层面国家层面 查阅资料，在国家层面，为了推动人工智能和芯片制造等关键领域的自主技术发展，政府制定了哪些政策和支持措施？三、建设自主可控物联网生态义务教育信息科技课程资源第29课 学习内容 查阅资料，了解我国通信领域、新能源领域、光伏领域形成的
9、产业链情况。1加强相互合作，共同构建一个自主可控的完整产业链；2应积极参与或领导国际标准的制定；3不断提高对技术安全和风险的认识，并持续强化产品和服务的安全性。行业层面行业层面三、建设自主可控物联网生态义务教育信息科技课程资源 1积极学习最新的技术，不断提升与自主可控相关的知识和技能；2加强对自主可控重要性的理解；3支持国产产品和本土品牌。第29课 学习内容 说一说，同学们自己在自主可控方面可以做哪些规划和努力？个人层面个人层面三、建设自主可控物联网生态义务教育信息科技课程资源第29课 课堂总结 1外部依赖存在风险：芯片和处理器安全漏洞、供应受阻；软件系统更新不及时、数据泄露；知识产权约束与费用、限制产品设计与功能创新。2自主可控内涵：自主技术、安全可控和国产化供应链。3建设自主可控物联网生态：国家支持自主产业、强化科技创新教育，企业加强合作、积极参与领导国际标准制定、强化产品和服务的安全性，个人积极学习新技术、理解自主可控、支持国产软硬件。义务教育信息科技课程资源第29课 拓展与提升有人说自主可控就是通过完全自主研发解决任何问题，因此就无须再开展国际合作交流，这样的说法对吗？
