1、云南省昆明市2024-2025学年高三上学期9月三校联考语文试题全卷满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡上。2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立。这在注重画学的中国应该用不着解释。能发挥新创的都是受过传统熏陶的
2、。即使突然接受一种崭新的形式，受外来思想的影响，仍然能表现本国精神。如南北朝的佛教雕刻，或唐宋的寺塔，都起源于印度，非中国本有的观念，但结果仍以中国风格成就成熟的中国特有艺术，驰名世界。艺术的进境是基于丰富的遗产上的，今后的中国建筑自亦不能例外。一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显地代表着我们文化衰落，甚至于消亡。今后为适应科学动向，我们在建筑上虽仍需采用西洋方法，但一切为自觉的建设。要提炼旧这筑中所包含的中国质素，我们必须增强对旧建筑结构系统及平面部署的认识。构架的纵模承托或联络，常是有机的组织，附带着才是轮廓的钝锐、彩画
3、雕饰及门窗细项的分配诸点。这些工程上及美术上的措施常表现着中国的智慧及美感，值得我们研究。许多平面部署，大的到一城一市，小的到一宅一园，都是我们生活思想的答案，值得我们重新剖视。我们有传统习惯和趣味：家庭组织、生活程度、工作、游憩以及烹饪、缝纫、室内的书画陈设、室外的庭院花木，都不与西人相同。这一切表现的总表现曾是我们的建筑。现在我们不必削足适，拿自己的生活来将就欧美的部署，或张冠李，颠倒欧美这筑的作用。我们要创造适合于自己的这筑。在城市街心如能保存古老堂皇的楼宇、夹道的树荫、衙署的前庭，或优美的牌坊、比起用洋灰建造卑小简陋的外国式喷水池或纪念碑，实在合乎中国的身份，壮美得多。且那些仿制的洋式
4、点缓，同欧关大理石富于“雕刻美”的市心这置相较起来，太像东施效颦，有伤尊严：因为一切有传统的精神，如欧美街心伟大石造的纪念性雕刻物是由文艺复兴延续下来的血统，魄力视为雄厚，造诣极高，不是我们一朝一夕所能望其项背的。我们的这筑师在这方面所需要的是参考我们自己艺术库中的遗宝。我们应该研究汉阙、南北朝的石刻、唐宋的经幢、明清的牌楼以及零星碎亭、浮池、影壁、石桥、华表的部署及雕刻，加以聪明地应用。艺术研究可以培养美感，用此驾驭材料，不论是木材、石块、化学混合物或钢铁，都同样地可能创造出特殊富于风格趣味的建筑。世界各国在最新法结构原则下建成所谓“国际式”建筑，但每个国家民族仍有不同的表现。英、美、苏、法
5、、荷、比、北欧五国或日本都曾建造适合于他们本国特殊作风的建筑。以我国艺术背景的丰富，当然有更多可以发展的方面。摘编自梁思成为什么研究中国建筑（代序）材料二：中国的建筑是独具特色的，不仅因为其历史悠久，还由于其人文和历史环境的独特，形成了与西方完全不同的体系与类型。近些年来西方世界提倡生态、低碳、人性的理念，而中国建筑出现伊始就尊重自然，讲究“天人合一”。中国人造房子一开始就是用木结构，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民们创建的木屋，用榫卯结构造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震灾害，从而庇护了成千上万的中国先民；而丽江和汶川的大地震，也印证了中国木结构房屋的减震效果。可是，我们现在都丢弃了，现今
6、学这筑的学生也很少有人去学习和研究木结构的技术了。如果说中国的皇家宫殿以及寺庙形式都有些相像，那么，各地的民居则特别丰富多彩：还有一个重要的特色，就是中国的传统民居，无论是北方的四合院，还是江南的厅堂以至上海的石库门、它们的平面布局，都有堂屋、两厢、前厅、后房。堂屋是不放床的，是礼仪和聚会的场所，这是阖家团聚的需要。住房中都有天井，讲究上有天，下有地，房屋用墙围合起来求得安全，但不能没有天地。西方人所追求的是物化了的概念“住宅是居住的机器”，只注重个人的物质需求。中国人崇尚人与人之间的和睦相处，四合院相连而成胡同，宅院组合有街巷，上海的石库门排列在一起就是里弄。它们虽然没有间距、密度、绿地率等
7、的指标，在过去人口不是那么膨胀的情况下、却能让入住者安居乐业、邻里融洽。对于四合院的温馨、街巷风情以及里弄亲情，住过这些老居民区的人们会有那些美好的回忆。而现在套用西方模式建造的新公房、居住小区、别墅群、似乎很先进，很科学，邻里关系却要冷漠和功利得多。这些年，中国建筑的博大精深以及传统的技术和艺术中的精彩似乎逐渐被人们遗忘。所以，我们要呼唤中国这筑的回归，回归中国这筑中蕴颐着的许多优秀的传统在这些年造了这么多房屋之后，本也该好好地反思一下。（摘编自阮仪三呼唤中国建筑内涵的回归）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 只要增强对旧建筑结构系统及平面部署的认识，我们就能提炼旧
8、建筑中的中国质素，创造适合的建筑。B. 因为中国建筑历史悠久，所以它独具人文和历史环境的特色、形成了与西方完全不同的体系与类型。C. 中国建筑出现伊始就尊重自然，讲究“天人合一”，这与西方近来倡导的生态、低碳、人性的理念是一致的。D. 现在套用西方模式建造的新公房、居住小区等、虽然很先进，很科学，但是邻里关系却冷漠和功利得多。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 一个城市在建筑上完全失掉了自己的艺术特性，在文化表现和观瞻上会受影响。B. 我们的传统习惯和趣味有很多表现方式，这些表现方式可以在建筑上呈现出来。C. 研究遗存的木屋和民居，可以领略中国传统建筑所蕴含的精湛技术和丰富文
9、化。D. 西方人追求物化了的概念，中国人崇尚人与人和睦相处，这说明中国的建筑理念更好。3. 下列选项中符合材料二观点的一项是（ ）A. 王澍教授设计的“乌镇互联网国际会展中心”，整个建筑白墙灰瓦，小桥流水随处可见，木结构、青石砖等传统元素也被使用。B. 天都城是一处位于杭州市余杭区的小区，内有按照1：3比例缩放设计建造的埃菲尔铁塔，并且有“巴黎式花园”。C. 大连水世界公园修建了一座“威尼斯水城”，连意大利最著名广场的“塔楼”也在其中，许多外国游客都慕名前来参观。D. 山西临汾斥巨资修建了外貌逼真的“天安门”，还在尧庙广场建造了高50米的华门，当地人称之为“天下第一门”。4. 材料一和材料二都
10、采用了举例论证和对比论证，请简要分析其论证效果。5. 假如你是中国的一名现代建筑师，两则材料给你未来的建筑设计带来哪些启示？请简要分析。【答案】1. C 2. D 3. A 4. 举例论证。如材料一列举了雕刻、寺塔，材料二列举了木屋、四合院等来阐述主张，说理透彻，使论证更具体，更有说服力。对比论证。两则材料都把中西方建筑做了对比，突出阐述中国建筑的特色，论点突出，增强了文章的说服力。 5. 建筑不脱离传统基础，保持中国的艺术特性和传统精神。参考中国建筑艺术藏库的遗宝，吸收其中的智慧，在未来建筑中创造具有中国质素与美感的建筑。研究古老木屋的结构技术和传统民居的文化特色，让未来建筑设计回归中国建筑
11、内涵。【解析】【导语】这篇阅读文章以引发对中国建筑文化传承与创新的思考为主题，通过引用梁思成和阮仪三的观点，探讨了中国传统建筑与现代建筑的关系。文章指出，尽管中国建筑历史悠久，但现代建筑多失去传统文化内涵，需要在科学技术进步的同时，回归和发扬传统的精髓。作者通过举例和对比分析，强调保留和创新中国建筑特色的重要性。文章立意深刻，论证充分，引人深思。【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“只要就能”表达绝对、曲解文意，原文为“要提炼旧建筑中所包含的中国质素，我们必须增强对旧建筑结构系统及平面部署的认识”，原文没有充分条件关系。B.“因为中国建筑历史悠久，所以它具有人文和历史环境的独特特
12、色”因果颠倒，原文为“中国的建筑是独具特色的，不仅因为其历史悠久，还由于其人文和历史环境的独特，形成了与西方完全不同的体系与类型”。D.“虽然很先进、很科学”错，原文为“似乎很先进、很科学”。故选C。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“中国建筑理念更好”于文无据，原文是“西方人所追求的是物化了的概念住宅是居住的机器，只注重个人的物质需求。中国人崇尚人与人之间的和睦相处，四合院相连而成胡同，宅院组合有街巷，上海的石库门排列在一起就是里弄”，只是说明中西建筑理念不同，并未比较优劣。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.与材料二的观点“呼唤中国
13、建筑的回归，回归中国建筑中蕴藏着的许多优秀的传统”相符。B.强调生硬模仿西方建筑。C.强调生硬模仿西方建筑。D.强调生硬模仿中国传统建筑。故选A。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。举例论证。结合“如南北朝的佛教雕刻，或唐宋的寺塔，都起源于印度，非中国本有的观念，但结果仍以中国风格成就成熟的中国特有艺术，驰名世界”可知，材料一举了雕刻、寺塔，结合“中国人造房子一开始就是用木结构，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民们创建的木屋，用榫卯结构造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震灾害，从而庇护了成千上万的中国先民；而丽江和汶川的大地震，也印证了中国木结构房屋的减震效果”等可知，材料二
14、举了木屋、四合院等来阐述主张。对比论证。结合“在城市街心如能保存古老堂皇的楼宇，夹道的树荫，衙署的前庭，或优美的牌坊，比起用洋灰建造卑小简陋的外国式喷水池或纪念碑，实在合乎中国的身份，壮美得多”“西方人所追求的是物化了的概念住宅是居住的机器，只注重个人的物质需求。中国人崇尚人与人之间的和睦相处，四合院相连而成胡同，宅院组合有街巷，上海的石库门排列在一起就是里弄”可知，两则材料都把中西方建筑做对比，突出阐述中国建筑的特色【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料一“艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立”“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文
15、化表现及观瞻方面都是大可痛心的”，可得出：建筑不脱离传统基础，保持中国的艺术特性和传统精神。材料一“我们建筑师在这方面所需要的是参考我们自己艺术藏库中的遗宝。我们应该研究汉阙、南北朝的石刻、唐宋的经幢、明清的牌楼以及零星碑亭、泮池、影壁、石桥、华表的部署及雕刻，加以聪明地应用”，可得出：参考中国建筑艺术藏库的遗宝，吸收其中的智慧，在未来建筑中创造具有中国质素与美感的建筑。材料二“中国人造房子一开始就是用木结构，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民们创建的木屋，用榫卯结构造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震灾害，从而庇护了成千上万的中国先民；而丽江和汶川的大地震，也印证了中国木结构房屋的减震效果。可
16、是，我们现在都丢弃了，现今学建筑的学生也很少有人去学习和研究木结构的技术了”“还有一个重要的特色，就是中国的传统民居，无论是北方的四合院，还是江南的厅堂以至上海的石库门房屋用墙围合起来求得安全，但不能没有天地”“中国人崇尚人与人之间的和睦相处，四合院相连而成胡同却能让入住者安居乐业，邻里融洽”，可得出：研究古老木屋的结构技术和传统民居的文化特色，让未来建筑设计回归中国建筑内涵。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：离春天只有二十公分的雪兔李娟那个冬天的雪夜里，我们稀里糊涂用十块钱买回一只被当作黄羊卖的野兔子。这种兔子又叫“雪兔”,它的确是像雪一样白的，白
17、得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。我们有一个没有顶的铁笼子，就用它反过来把兔子扣在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃，还悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊”我在外面听见了，鼻子一酸，突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜冬天多么漫长。日子一天天过去了，天气渐渐暖和了，虽然外面还是那么冷，但冬天最冷的时刻已经过去了。我们也惊奇地注意到白白的雪兔身
18、上果真一根一根渐渐扎出了的灰黄色毛来它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。然而就在这样的时候，突然有一天，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。它怎样跑掉的呢，它能跑到哪里去呢?我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像它还在等待有一天兔子会再回来如同它的突然消失一样，再从笼子里突然地冒出来。果然，有一天，它真的又重新出现在笼子里了那时候差不多已经过去一个月了吧，我们脱掉了棉衣，一身轻松地干这干那的，把塌下来的煤块重新码了码。就在这时，我们才看到了兔子。我们用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，乱七八
19、糟堆满了破破烂烂的东西，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢?它打的那个洞很窄的，也就手臂粗吧，我们用了很长的一截铁丝捅进去，大概估计出这个小隧道约有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了真是无法想象当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天，开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作通往春天的动作整整一个月，没有白天也没有黑夜。不知道在这一个月里，它一次又一次独自面对过多少的最后时刻那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境中，在时间的安静和灵魂的安静中，深
20、深感觉着春天一点一滴的来临整整一个月有时它也会慢慢爬回笼子里，在那方有限的空间里寻找吃的东西。但是什么也没有，一滴水也没有（只在墙根处会蒙有一些冰霜）。它只好攀着栏栅，啃咬放在铁笼子上的纸箱子（后来我们才发现，那个纸箱底部能被够着的地方全都被吃没了），嚼食滚落进笼子里的煤渣（被发现时，它的嘴脸和牙齿都黑乎乎的）可是我们却什么也不知道，甚至当它已经奄奄一息了好几天后，我们才慢慢发现它的存在。都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静，那么淡漠。春天已经来了当兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我
21、外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦。（选自阿勒泰的角落,有删改）文本二：重读过程中，既庆幸自己十年来的改变，又深深羡慕自己又年轻又弱的那个她。出于弱而表现得反复无常、死性不改；出于弱，对世间万物似懂非懂似信非信最后，在弱的荒野耕种出烂漫迷离的无尽花海。这是弱的魅力，也是年轻的魅力。（选自再版序言,有删改）6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）A. 作者介绍雪兔毛色与环境的关系，意在告诉读者，雪兔在阿勒泰很常见，人们都了解它的生活习性。B. 我们把兔子扣在煤棚的角落，喂他冻得硬邦邦的胡萝卜应该
22、是雪兔逃走的外在因素，对此我颇为自责。C. 作者“无法想象”的那段想象，情绪丰富饱满，对生命的珍爱与赞叹就在情感的真挚抒发中得以显现。D. 作者反思过去的创作时说“羡慕自己又年轻又弱的那个她”,是以第三者视角审视自我的不足之处。7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 句子运用反复，强调了外婆和雪兔一样孤独无助，也可见“我”的悲悯之心。B. 句子并非闲笔，内容上与前文的抒情一脉相承，结构上引出下文“天气转暖”。C. 叶嘉莹说杜甫诗“严肃中有幽默”,李娟的文字亦有此特点，句子可作例证。D. 作者的语言质朴清新鲜活生动，句子的比拟和句子的比喻都具有这些特点。8. 文本一叙写生活琐
23、事却有扣人心弦之妙，请结合文本简要分析，作者是如何做到这一点的？9. 文本二中作者说年轻的自己有“弱的魅力”，文本一中的兔子也有这种“弱的魅力”，请结合文本，谈谈其内涵与具体表现。【答案】6. C 7. A 8. 热爱生命，对万物慈悲的主题。生动有趣而内容琐碎的文章累积起来的是深远而厚重的主题。取材日常生活的素材，外婆，小动物，花花草草，生活里的各种小确幸，有赖于她极强的观察能力，事事留心皆学问。结构精巧，在真实有趣的基础上，情节跌宕起伏，引人入胜。起承转合顺畅自然，文章布局十分精巧。语言文字，驾轻就熟，信手拈来，行文非常口语话，流畅、有趣。 9. 内涵：在苦难中坚强的生存，乐观的面对未知，能
24、感受到生命的愉悦。通过写兔子“啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头”，还有作者的“无法想象”抒发了对兔子的感慨惊异之情，表现了兔子在孤独绝境中，坚强地生存着。作者对兔子面对困境的态度的拟人化描写“平静、淡漠”，表达了兔子乐观、随性、不焦虑的一面。兔子“又啃又拽”“好像什么都不记得了”，动物的本能让兔子有一颗对生命欢悦善于感受的灵魂，即便它是只弱小的兔子。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“雪兔在阿勒泰很常见，人们都了解它的生活习性”错误。原文“这种兔子又叫雪兔,它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色会
25、渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了”可知，描述了“雪兔”的生活习性，选项内容属于过度解读。B.“外在因素，对此我颇为自责”错误。“雪兔”逃走的原因是其生物的本能特性决定的，“真是无法想象”表明作者对此的感受是惊奇。D.“审视自我的不足之处”错误。原文“出于弱而表现得反复无常、死性不改；出于弱，对世间万物似懂非懂似信非信最后，在弱的荒野耕种出烂漫迷离的无尽花海”“这是弱的魅力，也是年轻的魅力”可知，作者对于自己年轻时候的坚强客观和感受生命喜悦的能力是持肯定的态度。故选C。【7题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。A.“可见我的悲悯之心”错误。原文表达了外婆出
26、于悲悯之心对兔子说“好可怜”，而“我”说外婆可怜是表达了对外婆的怜惜之情。故选A。【8题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。由原文“我们每天都跑去看它很多次”“突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜”“那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥饿和寒冷”等内容可知，作者对兔子充满了怜爱和珍惜，文中以作者的视角来体会兔子的心情，对兔子的褒扬“那么平静，那么淡漠”“更多地感觉着生命的喜悦”都说明文章的主题热爱生命，对万物慈悲。生动有趣而内容琐碎的文章累积起来的是深远而厚重的主题。由原文“它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来”“我们也惊奇地注意到白
27、白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了的灰黄色毛来”“它的嘴脸和牙齿都黑乎乎的”等内容对兔子的描绘取材日常生活的素材，只有强大的观察能力才能让文章描写在日常的生活中展现出精彩的内容。由原文“冬天多么漫长”“果然，有一天，它真的又重新出现在笼子里了”“就在这时，我们才看到了兔子”“春天已经来了”可知，结构精巧，在真实有趣的基础上，情节跌宕起伏，引人入胜。起承转合顺畅自然，文章布局十分精巧。由原文“这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了”“再从笼子里突然地冒出来”“煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西”“都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的”可知，作者的语言细腻动人，会用贴近生活，又特殊而有趣的
28、比喻来表现出生活中看不见摸不着的深层感受。她的语言驾轻就熟，信手拈来，行文非常口语话，流畅、有趣，运用多彩而丰富，传递出不同主题的思想内涵，使读者可以用自己的理解体会作者的思想情感，获得艺术的愉悦。【9题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。由原文“它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头”“真是无法想象那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作通往春天的动作整整一个月，没有白天也没有黑夜。不知道在这一个月里，它一次又一次独自面对过多少的最后时刻那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境
29、中，在时间的安静和灵魂的安静中，深深感觉着春天一点一滴的来临”“被发现时，它的嘴脸和牙齿都黑乎乎的”“可是我们却什么也不知道，甚至当它已经奄奄一息了好几天后，我们才慢慢发现它的存在”可知，通过写兔子“啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头”，还有作者的“无法想象”抒发了对兔子的感慨惊异之情，表现了兔子在孤独绝境中，坚强地生存着。由原文“它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静，那么淡漠”可知，作者对兔子面对困境的态度的拟人化描写“平静、淡漠”，表达了兔子乐观、随性、不焦虑的一面。由原文“春天已经来了当兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子
30、像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了!它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦”可知，兔子“又啃又拽”“好像什么都不记得了”，动物的本能让兔子有一颗对生命欢悦善于感受的灵魂，即便它是只弱小的兔子。故而总结以上分析，内涵：在苦难中坚强的生存，乐观的面对未知，能感受到生命的愉悦。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文育文，完成下面小题。淳化五年九月壬申，以王元侃为开封尹，进封寿王。帝在位久，储贰未立。冯拯等上疏言之帝怒斥之岭南中外无敢复言者。至是，寇准自胥州召为左谀议大夫，入见。帝曰：“朕谙子软可以付神器者？”准曰：“陛
31、下为天下择君，误及妇人中官，不可也。谋及近臣，不可也。唯陛下择所以副天下望者。”帝俛首久之，屏左右曰：“襄王可乎？”准曰：“知子莫若父。圣意既以为可，愿即决定。”遂以元侃为开封尹，封寿王。元侃，帝第三子。吕中曰：“准之言真万世法也。”至道元年八月壬辰，诏立寿王元侃为皇太子，更名恒，大赦。太子既立，庙见还宫，京师民拥道喜跃曰：“少年天子也。“帝阅之不怿，召寇准谓曰：“人心遽属太子，欲置我何地？”准再拜贺曰：“此社稷之福也。”帝悟，入语后嫔，宫中皆前庆。帝喜，复出，延准饮，极醉而罢。以李至、李沆并太子宾客，诏太子以师傅礼事之。三年二月辛丑，帝不豫。宣政使王继思忌太子英明，阴与参知政事李昌龄、知制诰
32、胡旦等谋立楚王元佐。三月癸巳，帝崩，年五十九。时，皇后令王继恩召吕端。端知有变，即绐继恩入书阁，锁闭之。丞入宫，后问曰：“宫车已晏驾，立嗣以长，顺也。今将如何？”端曰：“先帝立太子正为今日，岂容更有异议？”后默然，乃奉太子至福宁殿即位，垂帘引见群臣。端平立殿下，不拜，请卷帘，升殿审视，然后降阶率群臣拜焉。初，帝欲以端为相，或曰：“端为人胡涂。”帝曰：“端小事胡涂，大事不胡涂。”决意用之。时同列奏对多异议，惟端罕所建明。一日，内札戒谕：“自今中书必经吕端参酌，乃得闻奏。”五月甲戌，讨谋立楚王之罪，贬李昌龄为忠武行军司马，降王继恩为右监门卫将军，均州安置。胡旦除名，长流浔州。（节选自宋史纪事本末至
33、道建储）【注】储贰：储副，即太子。10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。冯拯等上疏A言之B帝C怒D斥之E岭南F中外G无敢复言者。11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. “陛下为天下择君”与答司马谏议书“盘庚不为怨者故改其度”中的“为”词义不同。B. 置，安放、摆，与鸿门宴“沛公则置车骑，脱身独骑”中的“置”词义不同。C. 社稷，分指谷神与土神，代指国家，与陈涉世家“复立楚国之社稷”中的“社稷”词义相同。D. 参，参考，参照，与劝学“君子博学而日参省乎己”中的“参”词义不同。12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一
34、项是（ ）A. 寇准被召回担任左谏议大夫，劝谏宋太宗不可偏听偏信，对立太子的事尽早作出决策，得到吕中称赞。B. 元侃是宋太宗的第三子，在寇准的劝说下，宋太宗让他担任开封府尹，改封为寿王，后将他立为太子。C. 宋太宗听说太子被京城人称赞很不高兴，后经寇准劝说得以醒悟，并延请寇准喝酒，喝得很醉才停止。D. 元侃的英明令王继恩等人感到害怕，他们趁太宗驾崩时谋划拥立楚王元佐。元侃即位后将他们贬官流放。13. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）谋及近臣，不可也。唯陛下择所以副天下望者。（2）后默然，乃奉太子至福宁殿即位，垂帘引见群臣。14. 太宗说吕端“小事胡涂，大事不胡涂”。在太子即位这件事上
35、，吕端做的哪些事体现了他“大事不胡涂”？请结合文本简要概括。【答案】10. BDF 11. C 12. D 13. （1）与亲信大臣商量，也不适宜。希望陛下选择能符合天下意愿的太子。（2）皇后沉默不语，于是带太子到福宁殿登基，太子在帘后召见诸位大臣。 14. 把王继恩骗入藏书阁，锁阁内。向皇后阐明先帝遗命，不可轻易更改。卷帘审视后才率领群臣跪拜皇帝。【解析】【导语】这篇文章摘自宋史纪事本末，主要讲述了宋太宗时期关于储君立嗣的历史事件。通过对寇准、吕端等大臣在关键时刻的言行描写，展现了他们在复杂的政治斗争中所表现出的智慧与忠诚。文章通过简洁而生动的语言，将复杂的历史事件清晰地呈现在读者面前，同时
36、也反映了宋代朝廷内部的权力斗争及统治者对人才的重视，具有较高的史料和文学价值。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：冯拯等人上奏请求立太子，太宗发怒，贬冯拯等到岭南，朝廷内外无人敢作声。“帝怒”是主谓句，故在其前后BD处断开；“斥之岭南”是“斥之（于）岭南”的省略，“中外”是下句主语，在F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。A.正确。为：替/因为。句意：陛下替国家选择储君。/盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。B.正确。置：安放、摆/丢下、放弃。句意：想把我放在什么位置呢？/刘邦就丢下他的车马与随从人员，独自骑马脱身
37、。C.“分指谷神与土神”错误。应为分指土神与谷神。D.正确。参：参考、参照/检查。句意：今后中书省有事必经吕端详细提出意见后，才能上奏。/君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“他们趁太宗驾崩时谋划拥立楚王元佐”错，由原文“帝不豫。宣政使王继恩忌太子英明，阴与参知政事李昌龄、知制诰胡旦等谋立楚王元佐”可知，应该是在太宗生病时谋划拥立楚王元佐。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“近臣”，宗信大臣；“唯”，希望；“副”，符合。（2）“奉”，送；“垂帘”，在帘后；“引见”，召见。【14题详解】本题考查学生分
38、析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文“端知有变，即绐继恩入书阁，锁闭之”可知，把王继恩骗入藏书阁，锁在阁内；由原文“端曰：先帝立太子正今日，岂容更有异议”可知，向皇后阐明先帝遗命，不可轻易更改；由原文“端平立殿下，不拜，请卷帘，升殿审视，然后降阶率群臣拜焉”可知，卷帘审视后才率领群臣跪拜皇帝。参考译文：淳化五年九月壬申，太宗让襄王任开封尹，进封为寿王。太宗在位时间长，太子还未立。当初，冯拯等人上奏请求立太子，太宗发怒，贬冯拯等到岭南，朝廷内外无人敢作声。当时，寇准刚从青州被召回，任左谏议大夫，入见皇帝，皇帝说：“我那些儿子哪一个可以继承帝位？”寇准说：“陛下替国家选择储君，与妇人、宦官商量，
39、是不可以的。与亲信大臣商量，也不适宜。希望陛下选择能符合天下意愿的。”皇帝低头思考了一会儿，屏退身边随从，说：“襄王可以吗？”寇准说：“没有比父亲更了解儿子的。皇上考虑后认为他可以，希望马上决定下来。”太宗就让襄王任开封尹，改封为寿王。元侃，是皇帝的第三个儿子。吕中说：“寇准的话真是万世不变的准则呀。”至道元年八月壬辰，下诏立寿王元侃为皇太子，更名恒，大赦天下。太子立位后，拜谒祖庙后回去，京城的人拥道欢呼雀跃说：“真是年轻的天子啊。”太宗听说这事不高兴，召见寇准说：“人心很快归属太子，想把我放在什么位置呢？”寇准拜了两拜祝贺太宗说：“这是国家的福气啊。”太宗醒悟，入宫告诉后宫嫔妃，宫中的人都前
40、来祝贺。太宗高兴，再出宫，延请寇准喝酒，喝得很醉才散。任用李至、李沆同时兼任太子宾客，下诏让太子以师傅之礼奉侍他们。三年二月辛丑，太宗身体不好。宣政使王继恩畏惧皇太子的英明，私下里与参知政事李昌龄、知制诰胡旦等计划谋立楚王元佐。三月癸巳，宋太宗驾崩，年五十九。这时，李皇后让王继恩召来吕端，吕端感觉不对，就把王继恩骗入藏书阁，锁在阁内。吕端急忙入宫，李太后问：“皇帝已经驾崩，应该让皇长子继位，这是顺应天意。现在该怎么办？”吕端说：“先帝立太子就是为了今天这种情况，怎么能违抗先皇遗命呢。”太后沉默不语，于是带太子到福宁殿登基，垂帘接见诸位大臣。吕端平身站在殿下，并不参拜，请求皇上卷帘，走上前去仔细
41、察看，然后走下台阶，率领群臣跪拜。当初，宋太宗想让吕端作宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端小事糊涂，大事不糊涂。”太宗就下了决心以吕端为相了。当时同僚处理奏对多有不同看法，只有吕端很少表态。一日，皇宫内发出手谕：“今后中书省有事必经吕端详细提出意见后，才能上奏。”五月甲戌，讨伐谋立楚王的罪过，李昌龄贬官为忠武行军司马。王继恩降职为右监门卫将军，安置在均州。胡旦被除官名，长期流放浔州。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。暑旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人回已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身
42、去游其间？15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 首句“居”字用得新奇，“屠”是杀的意思，此处引申为驱除的意思，突出了诗人对酷热的怨恨。B. 第三、四句写实，从人间忧惧江海枯竭到天上怜惜河汉将干，表现了当前暑旱之严重。C. 第五、六句写清凉世界虽遥不可及，但对饱尝酷热的诗人却有无穷的吸引力。D. 诗的最后两句直抒胸臆，与杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”的写法有异曲同工之妙。16. 这首诗运用了哪些手法表现“暑旱”？请结合相关内容简要赏析。【答案】15. B 16. 这首诗采用对比（衬托）、比拟、反问和虚实结合等手法。首联“消风无力屠得热、落日着翅飞上山”，这两句借助景物来具体写
43、“热”、用衬托的手法、展现出天气的苦热。颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦热”的心境，人们担心连江海也将枯竭，这是实写、后一句“天岂不惜河汉干”，“河汉“指“银河”，难道老天就不怕银河被晒干？这是诗人的想象、属于虚写，也有比拟、反问的手法。颈联“昆仑之高有积雪，蓬菜之远常遗寒”，现实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界，他想到神仙居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪而进一步扩展到神仙所居地的高寒，这属于想象，是虚写。【解析】【导语】王令的暑旱苦热通过夸张、对比等手法，形象地描绘了极端暑热天气对环境和人们生活的影响。诗人以清
44、风无力、落日飞上山、江海竭、河汉干等景象，强调了酷暑的严重，并通过对昆仑积雪、蓬莱遗寒的描写，表达了对清凉世界的向往和无奈之情。全诗情感真切，语言生动。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“ 第三、四句写实”错，原诗“人固已惧江海竭”一句是实写，“天岂不惜河汉干”一句是想象，诗人从人间忧惧江海枯竭，联想到天上也该怜惜河汉将干。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。对比：结合“清风无力屠得热”“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”分析，使用对比手法，暑天的清风是最受人喜爱欢迎的，但诗说清风本来能送凉，现在却无力驱除热浪，表示对清风的失望，加深暑
45、热给人的难受。“昆仑蓬莱”这些都是诗人心目中无暑旱酷热之苦的清凉世界，来对比暑热之苦。衬托：诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了季节及天气状况，“清风无力屠得热，落日着翅飞上山”，这两句借助景物来具体写“热”，用衬托的手法，展现出天气的苦热。比拟：首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征，运用了比拟的修辞手法。反问：颔联“天岂不惜河汉干？”作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯？怎能任旱情肆虐，不顾人间黎民，运用反问感情色彩强烈。“不能手提天下往，何忍身去游其间？”，运用反问手法，不能将整个世界拎在手里同去，又怎忍心只身独往那清
46、凉世界昆仑和蓬莱山呢？诗人尽情抒发了愿与天下人共苦难的豪情，显示了其博大的胸襟。虚实结合：颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦热”的心境，人们担心连江海也将枯竭，这是实写，后一句“天岂不惜河汉干”，“河汉”指“银河”，难道老天就不怕耿耿银河被晒干，这是诗人的想象，属于虚写；颈联“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，现实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界。他想到神仙居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪而进一步扩展到神仙所居地的高寒，这属于想象，是虚写。对热想冷，由暑思冰雪，运用了虚实结合的手法。（四）名篇名句默写（本题共1小题
47、，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）俗话说“上有天堂，下有苏杭”，柳永在望海潮中抓住“_”和“_”这两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富具象化地表现出来。（2）刚进入高三，大部分同学都能满怀信心，立下宏愿，但是实际上很多同学却不能做到善始善终。用魏征在谏太宗十思疏中的句子来说就是“_，_”。（3）国家主席习近平在二零二四年新年贺词中说“黄河九曲、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀”，古诗文中不乏借黄河或长江抒发情感的句子，如“_，_”。【答案】 . 市列珠玑 . 户盈罗绮 . 有善始者实繁 . 能克终者盖寡 . 无边落木萧萧下 . 不尽长江滚滚来（哀吾生之须臾，羡长江之无穷/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“玑”“绮”“萧”“须臾”“羡”。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下
