1、6.感官总动员【教材分析】通过前两课的学习，学生能够利用单一的感官观察并描述事物的外在特征。在此基础上，让学生关注到感官协同工作的重要性，并练习运用多种感官进行有目的 的观察。在内容上划分为两个模块：模块一，在体验中比较，感受多感官协同观察 的重要性，只有通过多种感官协同工作，才能在观察物品时更加全面了解事物特征，获取更多信息。模块二，了解生活中多感官协同工作的事例。通过阅读资料，了解 “挑西瓜”和“中医诊病”的方法。【学情分析】学生通过前面两课的学习，已经认识了人体的感觉器官，知道眼、耳、舌、鼻、皮肤在观察过程中各自起到的作用，但他们没有认识到这些感官总是同时在起作用，某一感官的缺失会导致观
2、察结果的不同，或者是信息判断的失误。同时，这个年龄 段的学生对事物的认识以无意识观察为主，习惯凭自己的喜好去观察，使得观察的结果不够全面完整，因此引导学生积极主动地同时运用多种感官进行观察活动，这是一个难点。【教学目标】科学观念知道要想全面认识一个事物，需要动用多种感官。科学思维能认识到综合运用感官观察的重要性，能用口述、画图等方式， 全 面、细致、有条理地描述具体事物的外在特征。探究实践能利用多种感官，观察对象的外部形态特征及现象。具有初步收集 信息和得出结论的意识。态度责任对常见自然现象或生活现象表现出兴趣，能如实记录观察到的信息【重点与难点】重点知道全面认识一种事物，需要动用各种感官。难
3、点能同时运用多种感官进行较为全面、细致、有条理的观察和描述事物的 特征。【教学准备】教师课件、视频。学生眼罩、苹果、梨、脆桃、黄瓜、蜡烛、学习单。 【教学准备】1课时【教学过程】模块一：体会多感官协同工作的重要性（一）游戏体验辨别水果1.谈话：老师带来了一些我们常吃的蔬果（苹果、洋葱、萝卜）想尝尝吗？这 一次的品尝有要求哦！我要请一名同学来做我的小搭档，演示给大家看。2.演示品尝：仔细瞧了，我们是怎么做的。第一次品尝（第一步：请戴好眼罩，确保你的眼睛看不到,准备好了点点头；第二步：老师要悄悄地选一种食物啦（神秘的指一指杯子上的图标），嘘！来尝尝；第三步：请你细细品尝它的味道，尝出 来了吗？它是
4、什么？答对了，我把它记录下来。第二次品尝来了。注意，这次不仅要带好眼罩，还要全程把小鼻子捏捏紧，确 保眼睛和鼻子都无法参与到接下来的品尝中。准备好了吗？老师要再次悄悄选一个食物喂给他，请细细品尝，注意在做出回答之前都不能松开捏鼻子的手。这一次你 尝到了什么味道？知道它是什么吗？哎？我怎么看到好多小朋友露出了疑惑的表 情呀？怎么回事儿？3.讲述：都是用舌头品尝，怎么第二次就辨别不出来了呢？我们每一位小朋友都来亲自观察体验一下！不过，要像我俩刚刚那样，和自己的小搭档互相配合，并完成结果记录，如果你的小伙伴答对了，用“钩”记录，如果小伙伴不确定品尝的 是什么，或者打错或者用“？”记录。4.学生品尝，
5、老师适当评价（让所有小组收好材料坐好）：现在，我们把记录 结果高高举起来，互相看一看！果然，大部分小朋友第一次都能轻松猜对，第二次却辨别不出来了。爱思考的小朋友， 你知道原因吗？越来越多小朋友举手了，再整理一下自己的想法，一会儿要清楚地讲给小伙伴听呢。想好了吗？互相讲讲自己的想法。小组巡视“这一组的交流特别好，描述的很完整”。5.交流：老师刚才发现，我们班很多小朋友不仅能把自己的想法准确清楚地表达出来，还有认真倾听的好习惯呢！能给大家讲讲，你的小伙伴是怎么想的吗？你的想法呢？还有同学有补充吗？6.小结：是呀，当我们把鼻子捏起来，眼睛蒙起来，我们的舌头就尝不出这个 熟悉又特殊的味道了。原来平时我
6、们在品尝食物味道时，是用多种感官同时进行观 察的。7.延伸：老师这儿还有个橘子呢，想尝尝吗？可不是谁想尝就能尝到的哦！得向大家展示一下你观察的本领哦！全面地介绍这个橘子的特征。我要把它奖励给观察最全面，描述最完整的小朋友。请同学说橘子的特征。（学生边说边用手指数）这么多的特征，看来你对这个 橘子很了解哦，那就奖励给你，来，尝尝吧！怎么不吃？所有同学看到了它，都认为这是个真橘子，你怎么说它是个假的呢？你的判断依据是什么？老师也为每个小组都准备了一个，我们每个人都来找找，两个小伙伴互相合作，最后比一比哪个小组找到的依据多！8.小结：小小科学家们的判断真是有理有据！看来在观察的时候，只使用一种 感官
7、可能会误导我们做出错误的判断。科学家们为了获得更多的发现，他们会尽可 能多地综合运用各种感官，从不同方面进行全面、细致、有条理的观察。像科学家那样观察可不是这么简单的哦!要经过长时间的练习呢！各位小小科学家们，要不要来挑战一下！引入课题：今天，就让我们身体的“感官总动员”（板书），充分运用各种感官， 去发现！（二）观察蜡烛，做好记录1.谈话：有的东西一眼看上去似乎非常简单，比如这根蜡烛，但是当我们充分调动自己的各种感官去细细观察时，就能找到很多容易被忽略的特征，对它的认识更清楚。这里，老师给大家介绍一种观察和记录的好方法，中间放上我们要观察的东西，在它周围的方框里，简单画出或者用汉字拼音的方式
8、记录下自己的发现。（举 例:我用看的方式发现的第一个特点）2.学生观察填写学习单。3.交流：现在，你能借助学习单向别人介绍蜡烛的特征吗？再来整理一下自己的语言，完整地向你的小伙伴来介绍它的特点。现在，把你收集到的信息和你的小伙伴说一说，我们互相比一比，谁讲得更清楚，发现得更全面。学生交流，展示汇报（投影，强调观察了几点），其他同学补充。4.总结：你看，一个简单的蜡烛，正是因为我们用每一个感官细致地去观察它， 就能掌握它这么多的特征，现在我们对蜡烛的认识是不是更清楚了呀？真了不起。以后观察其他物体的时候，你也要像今天这样哦！模块二：联系生活实际，小结延伸1.讲述：在生活中，充分运用感官观察能帮我
9、们解决很多难事儿呢！这源于一 次逛超市的经历（图片）路过水果区，我不争气地留下了口水可是货架上 这么多西瓜，哪个才是脆甜爆汁的“瓜中之王”呢？我总不能每个都切开尝一尝呀！2.交流：小朋友谈谈自己的想法，没错，老师特意查阅了资料，让我们一起来 学习（视频展示），原来挑西瓜也要让我们的感官总动员起来！3.讲述：其实在很久以前，人们就发现了充分运用感官观察的重要性，细致全面地观察可以帮助医生来看病，要想做一个非常优秀的中医，首先就得是个观察家。中医是怎样给病人看病的？聪明的小科学家注意从视频中提取关键信息！4.观看视频：同学们，在刚才的视频中，中医是怎样给病人看病的？中医在诊病时运用了望闻问切四种方法，在些方法中，中医运用了哪些感官 呢？5.回顾总结：今天的学习我们发现了，充分运用感官进行细致观察，能让我们 获取更多信息，使我们的结论更加有说服力，当然，细致的观察还可能会让我们有 意想不到的新发现！6.延伸：在我们生活中有好多有趣的东西，值得我们停下来细细观察和研究。就比如它：蒲公英。你打算用什么方式来了解它？课后我们可以比比看，谁的发现 最多！3
