1、 1 云南省姚安县 2017-2018 学年高二语文上学期第一次月考试题 本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。总分 150 分，用时 150 分钟。 第 I 卷 阅读题（ 70 分） 一、现代文阅读 35 分 （一）论述类文本阅读 （每小题 3 分， 9 分） 阅读下面的文字，完成 13题。 古琴是汉民族最早的弹弦乐器，有文字可考的历史有四千余年，在孔子时期就已盛行，是汉文化中的瑰宝。她以其历史久远，文献浩瀚、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。 根据文献记载，先秦时期，古琴除用于 郊庙祭祀、朝会、典礼等雅乐外，一度盛兴于民间，深得人们
2、喜爱，用以抒情咏怀。关于这一点，我们可以从当时的民间诗歌集诗经中的许多作品那里得到印证，如诗经小雅鹿鸣：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，这说明古琴至少在春秋时期，便是一件在民间非常普遍、非常受古人喜爱的乐器。 唐宋以来历代都有古琴精品传世。存见南北朝至清代的琴谱百余种，琴曲三千首，还有大量关于琴家、琴论、琴制、琴艺的文献。遗存之丰硕堪为中国乐器之最。 关于古琴的起源，有“伏羲作琴”、“神农作琴”、“舜作五弦之琴以歌南风”等说。作为追记的传说，可不必尽信，但既然传为先古圣贤所作，古琴理所当然地成为发扬先贤道德精神的工具。因此，其制作过程中的每一个环节，都蕴含着特殊的意义。例如，古琴的
3、形状以前宽后狭为标准，其实是象征尊卑的意涵。风俗通中记载了：“琴长四尺五寸，法四时五行也；七弦者，法七星也，大弦为君，小弦为臣，文王、武王加二弦，以合君臣之恩。”说明了古琴最初的尺寸象征四时五行，到后来文王、武王加的二弦，则是有君臣之恩的意义在里面。至于古琴上的十二徽分别象征十二月，而居中最大的徽代表君王，象征闰月。另外，古琴有“泛音”“按音”和“散音 ”三种音色，则分别象征天、地、人之和合。 所谓“焚香操琴”，对琴乐艺术的欣赏，讲究的是一种“净”与“静”的体现。古琴音乐之所以能够给予人们一种曲调高古的意境，这是因为古人对于弹琴的时机、心情、仪容以及气氛，甚至在对象的选择上，都是非常讲究的。有
4、所谓“六忌、七不弹”之说。“六忌”是指大寒、大暑、大风、大雨、迅雷以及大雪六种天气气候，“七不弹”则是指：闻丧者、奏乐时、事冗时、不净身、衣冠不整、不焚香以及不遇知音等七种情况，都不是弹琴的好时机。 古时，琴、棋、书、画并称，用以概括中华民族的传统文化，历来被视为文人 雅士修身养性的必由之径。古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，而在棋术、书法、绘画中居于首位。古琴被视为圣人治理国事的圭臬，君子修身养性的凭借，所以只要是违反了圣人与君子的风范，一律不准弹琴。班固在白虎通中记载：2 “琴者，禁也。所以禁止于邪，以正人心也。”可见古琴又有禁止淫邪以匡正人心的蕴含。
5、因此，比起其他中国乐器，古琴更能体现中国传统文化的深厚底蕴，展现出君子修身养性的精神境界。 （选自中国国学网，有删改） 1下列有关 “ 古琴 ” 的描述，不符合原文意思的一项是（ ） 3分 A先秦时期，古琴除了作为雅乐出现在许多重大神圣的场合外，还被人们用来抒情咏怀，在民间流行，深受人们欢迎。 B古时，琴、棋、书、画并称，用以概括中华民族的传统文化，而作为中华民族最早的弹弦乐器，古琴早在孔子时期就已经非常流行。 C古琴在中国虽然有悠久的历史，但是关于谁最早制造了古琴这个问题，一直没有令人信服的答案，许多说法也仅是传说而已。 D作为发扬先贤道德精神工具，古琴又被人们赋予许多特殊的含义，如其十二徽
6、分别象征十二月。 2下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） 3分 A在中国，古 琴是遗存最为丰富的一种乐器。不仅有许多古琴精品传世，还有大量的琴谱、琴曲被保留了下来。 B古人对弹琴的各种条件及弹琴对象的选择十分讲究，这也是古琴音乐能让人感受到曲调高古的意境的原因。 C古琴清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，因此，比其他中国器物更能体现中国传统文化的深厚底蕴。 D古琴被认为有禁止淫邪以匡正人心的蕴含，是圣人治理国事的准则，它的地位是棋术、书法、绘画所不能比的。 3根据原文内容，下列理解和表述不正确的一项是（ ） 3分 A诗经中有许多诗歌内容涉 及古琴，可见，在春秋时期
7、或者更早，古琴就已经是一件受到人们欢迎的乐器。 B古琴在制作过程中的每一个环节都有特殊的意义和文化内涵。如 “ 文王、武王加二弦 ”之举赋予了古琴君臣之恩的含义， “ 泛音 ”“ 按音 ” 和 “ 散音 ” 三种音色则分别象征天、地、人之和合等，这些在风俗通中都有记载。 C关于古琴演奏，古人有 “ 六忌、七不弹 ” 的说法，古人认为如果遇上大风大雨等恶劣天气，或者哪怕只是事务繁杂、衣冠不整都不是弹奏古琴的好时机。 3 D古琴清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，它与棋术、书法、绘画被 视为文人雅士修身养性的必由之径。 （二） 文学类文本阅读 （ 本题共 3小题， 14
8、分） 阅读下面的文字，完成 4-6题 。 一滴泪掉下来要多久 顾晓蕊 那是一个深秋的早晨 ,天刚微亮 ,薄雾还挂在树梢上 ,我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋 ,直到日影西斜 ,来到位于大山深处的一所中学。 看到四面漏风的校舍 ,我心里一阵酸楚 ,决意留下来 ,把梦想的种子播到孩子的心田。事实上 ,远没有想象的那么简单 ,有个叫李想的孩子 ,就是让我头疼的学生。 我在讲台上念课文 ,抬头见他两眼走神 ,心早飞到爪哇国去了。我的火气腾地冒上来 ,大声说 :“李想 ,我刚才读到哪了 ?” 同桌用胳膊捅了捅他 ,他这才醒觉过来 ,挠挠头说 :“读的什么 ?没听到啊。”班上学生哄堂大笑
9、。 我气得不知说什么好 ,示意他坐下 ,告诉他认真听讲。这样的事情反复多次 ,成绩自然好不了。他还和别人打架 ,黝黑的脸上挂了彩 ,问是怎么回事 ,他不肯说。 有一回 ,我看到几个孩子围着他挥拳乱打 ,边打边说 :“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃 ,他昂着头 ,愣是不让它落下来。我大喝道 :“为什么打人 ?”他们撒腿跑了。 我走上前 ,想说些什么。他看了我一眼 ,转过身 ,歪歪跌跌地走了。我心里觉得难过 ,他到底是怎么了 ?他的童 真哪里去了 ? 有个周末 ,我到他家里走访。到那儿一看 ,我鼻子酸了 :破旧的土坯房 ,屋内光线昏沉。原来 ,他父母外出打工 ,家里只有他和爷爷。 “他父母出去多久了
10、 ?经常回来吗 ?”我问。 老人叹气说 :“他爹娘走了五年 ,很少回来。刚开始那会儿 ,他想起来就哭 ,躺地上打滚儿 ,谁也哄不住。连哭了几个月 ,眼泪都流干了?” 校园里再见到他 ,他仍旧上课走神 ,我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底 ,透着阵阵寒气 ,充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 就这样又过了几个月 ,有一天 ,听说他的父母回来了 ,还受了些伤。 事情大致是 这样 :他的父母坐车回家 ,赶上下雨 ,山路湿滑 ,车翻进了沟里。幸好只是些外伤 ,他们在医院住了几天 ,包了些药 ,打车赶回了家。 我想去他家看看 ,路上 ,听见村民在议论 :“爹娘出去这么久 ,回来伤成那样
11、 ,这孩子跟没事人似的。”作为老师 ,我的心像被什么东西揪了一下 ,有一种深深的挫败感。 走到院里 ,爷爷正冲他发脾气 :“你这孩子 ,心咋就那么硬呢 ?看到爹娘遭了罪 ,连滴眼泪4 都没流?”话未说完 ,便听到一声剧烈的咳嗽声。 他倚着门框站着 ,默不作声。父亲接过话说 :“我们出去这些年 ,他感觉生疏了 ,这也怨不得孩子。” 母亲走过来 ,搂着他的 肩说 :“这次出事后 ,我和你爹也想了 ,年后包片果园 ,不出去打工了。”他低下头 ,一颗亮晶晶的泪珠 ,滚落了下来。刚开始是小声啜泣 ,到后来变成了号啕大哭。 我忽然懂得 ,这些年来他有多孤单 ,有多悲伤。所谓的坚强 ,是因为没有一个能让他依
12、靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿 ,悄悄地离开了。 第二天上语文课 ,他坐得直直的 ,听得很认真。下午是体育课 ,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光倾洒下来 ,他的脸上焕发着光彩 ,整个人都明亮了起来。 他沿着操场奔跑 ,轻盈得像一阵风。有同学喊 :“李想 ,你的衣服脏了 ,后面好几道黑印子。”他头也 不回地说 :“俺娘?会洗的。”“娘”这个字拖得老长 ,喊得格外响。 我不知道一滴泪掉下来之前 ,在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始 ,一个美丽的生命 ,如含苞待放的花蕾 ,又变得鲜活生动起来。 (选自 2015 年 10 期小小说月刊 ) 4下列对小说有关内容的分析和概括 ,最恰当的两
13、项是 ( )（ ） (4 分 ) A.这篇小说以第一人称的叙述角度 ,描写了一个孩子的一段情感经历 ,故事简单 ,但感情细腻 ,恰到好处地把握了孩子的情感变化。 B.小说善于运用侧面描写来表现人物的情感 ,李想的 “ 漠然 ” 就是通过 “ 村民在议论 ”和 “ 爷爷正冲他发脾气 ” 的叙述来展现的。 C.李想是一个非常顽劣的孩子 ,上课时不认真听讲、下课与其他学生打架 ,但最终在“ 我 ” 与其父母的关怀下 ,变成了一个好学生。 D.小主人公李想 “ 充满稚气的脸 ” 上呈现出 “ 忧郁和漠然 ” 的表情 ,不仅令人为他的处境担忧 ,更为他的自暴自弃而痛心。 E.“ 我不知道一滴泪掉下来之前 ,在他心里奔涌了多久 ” 收束全文 ,照应题目。通过“ 一 ” 与 “ 多 ” 的对比 ,表现了孩子内心的痛苦。 5小说开头第一段的环境描写有什么作用 ?请简要分析。 (4 分 ) 6有人认为 ,小说中李想的故事是一个时代的悲剧 ,你同意这种 观点吗 ?谈谈你的具体理由。(6 分 ) （三）实用类文本阅读 （本题 3 小题， 12 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 一代史学大家朱希祖的痛与梦 朱希祖 1919 年任北京大学中国文学系代理主任，教授中国文学史。”五四”前后的北大，5 “卯字号”的诸位名教授，可谓北大的台柱子。所谓“卯字号”，就是几个属兔的大师级人物，两
