1、课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 5 The colourful worldB Start to read教学目标1能够通过看图、阅读介绍生活中的颜色及其含义的短句，比较不同颜色的含义，理解颜色在生活中的重要作用。2能够通过读短句、看插图的方式体会标题、图片和文字之间的关系。3能够通过完成看图圈选颜色单词和涂色的活动，认读颜色单词。4能够联系自己的生活经历，列举生活中的不同颜色及其含义。5能够用正确的语音、语调跟读、朗读短句。教学内容教学重难点学习阅读短句、看插图，体会标题、图片和文字之间的关系；认读颜色单词。教学过程教学环节主要师生活动读前活动利用开篇页歌曲导入阅读语篇（L
2、ets enjoy）教师播放开篇页Listen and sing的歌曲，学生跟唱。教师提问“What can red, yellow and green mean?”，引导学生根据歌曲内容说一说，如“Red can mean stop.”，引出本节课阅读语篇的标题“Colours can talk!”。读中活动1提取语篇主要信息，感知语篇意义(1) Look and say教师利用课件呈现Start to read四幅插图并引导学生思考“What are these? What colours are they?”，允许学生适当使用中文回答。(2) Look and circle教师引导学生完
3、成Start to read活动1，然后全班核对答案。(3) Read and match教师利用课件呈现打乱顺序的绿、黄、红、蓝四色图案，以及四个短句“No!”“Be careful!”“Go!”“Use again!”。学生阅读语篇，将颜色和对应短句相匹配。(4) Lets check教师引导学生在小组内运用句型“. can say .”核对答案，随后全班核对答案。在此过程中，教师板书并带读语篇中的四个短句“. can say .”。学生在插图和教师的帮助下理解“Use again!”“Be careful!”等的意义。最后教师总结“Colours can talk! They are u
4、seful!”。2联系生活实际，回应单元主题（Look and think）教师利用课件呈现本单元出现的颜色单词，请学生说一说每种颜色让人联想到的事物，允许学生适当使用中文表达。学生结对，尝试运用句型“. can say .”说一说不同颜色传递的含义。学生可以复述教材中学习的句子或作拓展表达。随后，教师请几名学生用“开小火车”的方式轮流表述，在全班分享。3跟读录音，培养正确的语音、语调(1) Listen and feel教师播放Start to read的录音，请学生感受句中的重音。(2) Listen and repeat学生模仿跟读，并关注“No!”“Go!”“Use again!”“B
5、e careful!”等的重读。(3) Read by yourself学生结对朗读短句。读后活动1完成“Read, think and colour.”活动（Read, think and colour）教师利用课件呈现“Read, think and colour.”的插图，引导学生回顾A部分Lets talk的内容后独立完成。然后学生结对，运用句型“. and . make .”边说边核对答案。2制作并展示颜色手翻书（Make a “Colours can talk” filp book）教师提问“What colours can talk?”，请学生说一说生活中的颜色及其代表事物。教师
6、利用课件呈现Project步骤3的插图，请学生仿照插图范例选择两至三种颜色卡片，在卡片上简单画出该种颜色的代表事物，然后将卡片装订成一本颜色手翻书。学生先在小组内运用句型“Its . . can say .”介绍手翻书内容，然后教师请两至三组学生在全班展示并作介绍。教师可在课前请学生将手翻书制作完成，在课上展示并作介绍。教师引导学生根据评价标准进行自评和互评，评价自己或他人的表现：还需要帮助（I/You still need help.）、基本能做到（I/You can mostly do it.）、能做到（I/You can do it!）。课后作业1听录音，模仿并指读Start to read的短句，关注重点信息的重读。2完成活动手册中该板块的活动2。选做：尝试阅读、理解C部分Reading time的向日葵生长故事，思考并回答问题“What colour is the sunflower at each stage? What do the different colours of the sunflower tell us?”，下节课向全班分享自己的答案。
