第四单元 13.桥 PPT课件（含教案）-（部）统编版六年级上册《语文》.rar

新 课 导 入 桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么，我们今天学习的将会是一座怎样的桥呢？教案匹配版六语上统 编13 桥桥课时目标：1.会写“咆、哮”等8个生字，会写11个词语。2.初读课文，感知故事情节，感受环境描写的作用。第一课时01读准字音，读通句子，标出段序。02感知课文内容，梳理课文结构。初 读 感 知齐读生字词咆哮狞笑放肆沙哑势不可当poponngnngs s揪出呻吟搀扶祭奠跌跌撞撞jijichnchndindin会 写 字咆咆温馨提示温馨提示书写时注意生字的占格哟！书写时注意生字的占格哟！哮哮嗓嗓瞪瞪哑哑揪揪呻呻废废书 写 指 导“哮”字“口”小而偏上，“孝”的第二横比第一横长，撇要伸展。辨辨字字识识记记咆咆哮哮 哮哮喘喘 发发酵酵 孝孝心心 哮哮书 写 指 导“嗓”字“口”小而偏上，右部三个“又”的捺变点，“木”的横长。辨辨字字识识记记嗓嗓音音 嗓嗓门儿门儿桑桑树树 沧海沧海桑桑田田嗓嗓势不可当势不可当放肆放肆狞笑狞笑咆哮咆哮形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。凶恶地笑。本课形容洪水的凶猛、可憎。（言行）轻率任意，毫无顾忌。来势凶猛，不可阻挡。他们在总决赛中连胜两场，夺冠势不可当。他们在总决赛中连胜两场，夺冠势不可当。词 语 解 释用“势不可当”造句：跌跌撞撞跌跌撞撞祭奠祭奠呻吟呻吟拥戴拥戴拥护、推戴。人因痛苦而发出声音，本课指桥在洪水的冲击下发出的响声。为死去的人举行仪式，表示追念。形容走路不稳。词 语 解 释写近义词：拥戴（）跌跌撞撞（）拥护拥护踉踉跄跄踉踉跄跄初 读 感 知课文写了一件什么事呢？黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最后自己和儿子却牺牲了。最后自己和儿子却牺牲了。结 构 梳 理第一部分（第（第1-61-6自然段）山洪逼近。自然段）山洪逼近。第一部分第一部分（第（第7-137-13自然段）老支书疏导群众撤离。自然段）老支书疏导群众撤离。第二部分第一部分（第（第14-2314-23自然段）桥塌殉职。自然段）桥塌殉职。第三部分第一部分（第（第24-2724-27自然段）老太太祭奠亲人。自然段）老太太祭奠亲人。第四部分深入学习，感受洪水的狂野深入学习，感受洪水的狂野 自由读课文，l画出描写大雨和洪水的句子，说说你的发现。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。l“像泼。像倒。”两个字就是一句话。如果让你用一个成语来形容，你会怎么说？用一个句子来形容，你又会怎么说呢？两个字就是一句话，突出了当时情况的紧急。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。谷里狂奔而来，势不可当。l你从句中的哪里读出了洪水的来势凶猛？“咆哮”突出山洪声音之大，“狂奔”写出水流速度之快，“势不可当”写出洪水声势迅猛。这个比喻句形象生动地写出了山洪不可阻挡的气势。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。l这句话运用了什么修辞手法，写出了什么？这句话运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂肆虐的样子。是呀，文中运用了比喻、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，突出了环境的恶劣。让我们再次感受一下洪水的凶猛吧。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。折回来。东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。课时目标：1.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。（重点）2.理解题目所蕴含的深意。（难点）第二课时 就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？（木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，（木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。）那个全村人都拥戴的老汉。）感受老支书的光辉形象感受老支书的光辉形象默读课文727自然段，l用不同的符号画出表现老支书 语言、神态、动作的句子，批 注对老支书的印象。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄乱哄哄的人们。他像的人们。他像一座山一座山。老汉老汉不说话盯着像一座山人们人们乱哄哄的 我们可以对比村民的反应，体会老支书的临危不乱，心系村民。“桥窄！排成一队，不要挤桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边党员排在后边!”!”老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水危害，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。l谁能够有感情地将这句话读给大家听呢？l你从这句话中感受到了什么？有人喊了一声：有人喊了一声：“党员也是人。党员也是人。”老汉冷冷地说：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。身边奔上木桥。l这句话的意思是在危难面前党员就必须把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉老汉凶得像只豹子。凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。l老汉此时是什么心情？l这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。子。小伙子推了老汉一把，说：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。你先走。”老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子他用力把小伙子推上木桥。推上木桥。l此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？临危不惧临危不惧坚定果断坚定果断舍己为人舍己为人不徇私情不徇私情l我们一起带着临危不惧、坚定果断的语气读出老支书先人后己、沉着冷静的气概吧。五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。l课文为什么到最后才交代老汉和小伙子的关系？设置悬念合 作 探 究l课文为什么以“桥”为题呢？在洪水狂奔而来之时，村子北面的窄窄的木桥是人们唯一的在洪水狂奔而来之时，村子北面的窄窄的木桥是人们唯一的求生之路。这座桥也确实起到了应有的作用求生之路。这座桥也确实起到了应有的作用挽救了村民们的挽救了村民们的生命。生命。“桥桥”有着丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老有着丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老支书做出重大抉择。他把生的希望让给了别人，把死的危险留给支书做出重大抉择。他把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他用自己的身躯筑了自己，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这是以老书记为代表的优秀的共产党起了一座永不坍塌的桥梁。这是以老书记为代表的优秀的共产党员与群众紧密相连的员与群众紧密相连的“桥桥”，这也是课题，这也是课题“桥桥”的深刻内涵。的深刻内涵。主 旨 探 究 本文叙述了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高品质。课 后课 后作 业作 业 文中的老支书有感动到你吗？试着文中的老支书有感动到你吗？试着写一写课文的读后感吧。写一写课文的读后感吧。小练笔13 桥13 桥教学目标1.会写 8 个生字。能正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。2.有感情地朗读课文，注意读好短句。3.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。【语文要素】4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。教学重难点1.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。2.理解题目所蕴含的深意。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会写 8 个生字，会写 11 个词语。2.初读课文，感知故事情节，感受环境描写的作用。一、谈话导入桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么，我们今天学习的将会是一座怎样的桥呢？二、初读课文，感知大意1.自学课文，要求：（1）自由读课文，学习生字新词。（2）想一想：课文写了一件什么事？（学生自由交流）（黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最后自己和儿子却牺牲了。）2.根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。（第 16 自然段：山洪逼近；第 713 自然段：疏导撤离；第 1423 自然段：桥塌殉职；第 2427 自然段：祭奠亲人）三、深入学习，感受洪水的狂野1.洪水来了，洪水要摧毁这座让村民安全逃生的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这座桥见证了这惊心动魄的一幕。自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子。2.谈话交流：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。仔细分析这段话，你有什么发现？预设：“像泼。像倒。”两个字就是一句话。平时我们写作，都要求把句子写具体。那么，如果让你用一个成语来形容“像泼。像倒”，可以怎么说？用一个句子又怎么说呢？那么作者为什么不把句子写具体呢？（突出当时情况危急）（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。自由朗读这句话，说说你感受到了什么。（洪水来势凶猛）思考：“势不可当”是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势凶猛？（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用了什么修辞手法？（拟人）哪个词可以体现出来？（跳舞）此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是死亡之舞。像这样的拟人句，文中还有哪些？（学生交流）3.师小结：是呀，文中运用了比喻、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，突出了环境的恶劣。让我们再次感受一下洪水的凶猛吧。（齐读所有描写洪水的句子）4.洪水迅猛地向上涨，灾情在不断地加重，此时人们需要做的是什么？他们面对的是什么样的情形？（逃生东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）师：此时，桥就是人们的希望，而这时的人们有什么表现呢？（自由读，在文中画出相关句子）四、课后思考最后乡亲们都得救了，对吗？是谁创造了这个奇迹呢？我们下节课继续学习。第 2 课时课时目标1.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。（重点）2.理解题目所蕴含的深意。（难点）一、衔接导入就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？（老汉）老汉早已先群众一步站在了木桥前。二、感受老支书的光辉形象1.师：请大家默读课文的第 727 自然段，用不同的符号画出表现老支书语言、神态、动作的句子，批注对老支书的印象。2.交流：（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（对比村民的反应，体会老支书的临危不乱，心系村民。）（2）“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”（可以看出老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。指导朗读：三个短句，读得坚定、干脆、有力。）（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（这句话的意思是党员就必须把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。）（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉此时是什么心情？（焦急，恼火）这个小伙子是谁？（老汉的儿子）你是从哪儿得知的？（课文最后）他像一座山一样守护着人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子。（不徇私情，舍己为人）（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（父爱如山）3.此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？（学生归纳：临危不惧、坚定果断、舍己为人、不徇私情）师：那么就让我们带着临危不惧、坚定果断的语气读出老支书先人后己、沉着冷静的气概吧！（学生齐读描写老汉的句子）4.指名读课文最后 4 个自然段。（配乐）（1）课文为什么到最后才交代老汉与小伙子的关系？（巧设悬念）（2）假如你是获救的村民，你现在会想些什么呢？（学生自由说一说）三、理解题意，总结全文1.课文以桥为题，有什么深刻的含义呢？2.总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中建立起来，那就是老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的时刻无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员！教学板书教学反思教学本课时，我先从词句入手，引导学生学习有关描写洪水的词语和句子，接着学习有关描写老汉的词语和句子，让学生体会人物形象。然后，我放手让学生在默读课文中整体感悟，并让学生抓住老汉的言行展开学习。在这节课里，学生的学习积极性很强，在理解句子时能发表自己独特的见解，基本上完成了教学任务。但教学还是存在许多不足，如课堂引导的语言表达不够简练，讲解课文的高潮部分还欠火候，对课文的解读还不够深入等，在今后的教学中，我将努力改善这些不足之处。