1、第二单元 B卷培优卷（考试时间：90分钟 试卷满分：100分）（一） 积累与运用（22分）1.用联想法积累字词、文化知识。（6分）当他读到荷叶母亲这段时，他联想到同音同形的现象。半夜听见fn杂的雨声，我觉得有些fn闷。从窗内往外看，那朵红莲，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面看到这一幕，我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(1)根据相同的拼音写汉字。 （2分）(2)由相同偏旁的“徘徊”联想到秋天的怀念也有一个类似的词qio cu ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色
2、差。（2分）(3)关于称呼，由语段中“红莲”联想到莲花的别称“菡萏”，可见同一事物有不同的称呼与叫法。例如发表意见，自谦时叫做 ；尊称时叫做 。（A高见B愚见）（2分）2.进入中学，学习生活翻开新的一页，为了使同学们更快融入新的集体，七年级（5）班将以“有朋自远方来”为主题组织综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（13分）(1)为激发同学们的参与热情，请为本次活动拟写一条宣传语。（3分） (2)为保证活动顺利进行，班委成员计划设计四种活动形式，请你设计其中两种。（2分）活动一：汇编一个交友故事的小册子活动二： 活动三： 活动四：邀请老师上一次交友指导公开课(3)交友指导公开课上，老师给出以
3、下材料，请你分析材料，提炼出关于交友的认识。（4分）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。匹夫不可以不慎取友。（大意：一个人不能不慎重地选择朋友。）益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣友便辟、友善柔、友便佞，损矣。（大意：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交友，与诚信的人交友、与见识广博的人交友，便是有益了；与谄媚奉承的人交友、与当面恭维背后诋毁的人交友、与夸大其词的人交友，便是有害了。）损友敬而远，益友亲而近。（大意：要对损友敬而远之，要多亲近益友。）(4) 活动最后，请你引用一则关于交友的名言警句（材料除外），阐述自己的交友之道。（4分） 3.结合语境，在横线处填写句子最恰当
4、的一项是（）（3分）友情是 ，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是 ，是彼此心头的缕缕光亮，在成长中驱散阴云；友情是 ，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。A一阵柔柔的轻风 一轮明媚的暖阳 一条清澈的小溪B一条清澈的小溪 一轮明媚的暖阳 一阵柔柔的轻风C一阵柔柔的轻风 一条清澈的小溪 一轮明媚的暖阳D一条清澈的小溪 一阵柔柔的轻风 一轮明媚的暖阳（二）阅读（48分）4.阅读下面古诗文，完成小题。（19）【甲】游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑
5、无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中， 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【丙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ ”元方曰：“老父在太丘， ， ， ， 。”袁公曰：“孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静 ，
6、万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。 ”注释周旋动静：这里指思想和行动。近期，初三同学在畅想毕业旅行，发起了“少年游 ”的活动探究，请你一同参与。任务一：诗文寻迹（1）【甲】诗作者是 ，【乙】文选自 一书。（2分）（2）完成字词积累卡片。（2分）类型字词义项例句一字多义为做，干；担任；变成，成为；为了。孤往者尝为邺令，正行此事。例句中“为 ”的意思是（1） （填序号）一义多字（2） 效法，学习不知卿家君法孤，孤法卿父？周公不师孔子，孔子亦不师周公。（3）对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（）（3分）A我贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他做了些什么呢？B你贤德的父亲在太丘，远近的
7、人都赞扬他，他是怎么做的呢？C你贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他做了些什么呢？D我贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他是怎么做的呢？任务二：故事神游（4）【丙】文空缺了一处，同学们对其顺序有不同看法，你认为哪位同学理解是正确的（）（3分）ABCD（5）根据【乙】【丙】两文内容填空，完成以下探究笔记。（4分） 任务三：意“游”未尽（6）【甲】诗【乙】文都写到了出游中与人相处，但对此态度不同：【甲】诗讲求“无时”而见，【乙】文重视约定，讲求“期”而后见，你更欣赏哪一种？请结合具体内容，说说理由。（5分） 5.阅读下面的文字，完成问题。（11分）秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无
8、常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西排向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住伐的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里
9、，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她
10、还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活【链接材料一】“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉得天昏地暗后来又患上尿毒症，经常昏昏
11、然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何的灾难面前，都可能再加一个更字。”（摘自史铁生病隙碎笔）【链接材料二】史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖给史铁生的颁奖词节选）(1)下列选项分析不正确的一项是（）（3分）A秋天的怀念是一篇抒情散文，叙述了史铁生对已故母亲的回忆。B本文不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟。C作者内心情感痛彻肺腑，全文直抒胸臆，以微小平常的生活细节打动人心。
12、D文章最后写菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出人生低谷，开始积极面对人生。(2)仿照示例，对划线语句进行朗读设计。（4分）示例：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。朗读设计：朗读时语速要缓慢，语气要沉重，重读“绝、竟”等词语，读出对母亲离世的无比沉痛、追悔莫及、肝肠寸断的的情感。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。朗读设计： (3) 文章结尾提到“要好好儿活”，你是如何理解的？链接材料是如何印证这句话的？（4分） 6.阅读下列散文， 完成下面小题。（18分）开在心灵深处的荞麦花盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了
13、荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到
14、满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但
15、是没有用，我的心里仍然杂草丛生。一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗?你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希
16、望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢?几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。（1）请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。（4分） （2）有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。（4分）示例：朗读1【甲句】
17、我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。朗读2【乙句】月光下，葬麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。【朗读设计】 （3）联系上下文，按要求回答问题（6分）“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。”(从修辞的角度赏析这句话)（3分） 开在心灵深处的荞麦花含义丰富，意味隽永。(请你结合全文内容对标题进行赏析) （3分） （4）天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形
18、象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。（4分）【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” (选自史铁生秋天的怀念) （三）写作（30分）7.金色花篇幅短小而意蕴丰厚，诗中的“我”突发奇想，变成了一朵金色花，三次与母亲嬉戏玩耍，以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋。假如你也拥有这样神奇的能力，你想变成什么呢？又会做些什么呢？请以“假如我变成了 ”为题，发挥你的想象，表达对母亲的爱，写一篇记叙文。要求：内容具体，有真情实感；字数
19、500字以上；凡是涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。第二单元 B卷培优卷（考试时间：90分钟 试卷满分：100分）（二） 积累与运用（22分）1.用联想法积累字词、文化知识。（6分）当他读到荷叶母亲这段时，他联想到同音同形的现象。半夜听见fn杂的雨声，我觉得有些fn闷。从窗内往外看，那朵红莲，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面看到这一幕，我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(1)根据相同的拼音写汉字。 （2分）(2)由相同偏旁的“徘
20、徊”联想到秋天的怀念也有一个类似的词qio cu ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。（2分）(3)关于称呼，由语段中“红莲”联想到莲花的别称“菡萏”，可见同一事物有不同的称呼与叫法。例如发表意见，自谦时叫做 ；尊称时叫做 。（A高见B愚见）（2分）【答案】(1) 繁 烦(2)憔悴(3) B A【详解】（1）繁杂（fn z）：释义为事情多而且杂乱。烦闷（fn mn）：心里憋闷；心情不畅快。（2）根据“qio cu”“两个相同偏旁的字组成，形容人面色差”可知，应填“憔悴”。憔悴（qio cu）：意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。（3）愚见：谦辞，称自己的意见或见解。高见：敬辞，称
21、人高明的见解。第一空：根据“自谦时”可知，应填“愚见”，故选B。第二空：根据“尊称时”可知，应填“高见”，故选A。2.进入中学，学习生活翻开新的一页，为了使同学们更快融入新的集体，七年级（5）班将以“有朋自远方来”为主题组织综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（13分）(1)为激发同学们的参与热情，请为本次活动拟写一条宣传语。（3分） (2)为保证活动顺利进行，班委成员计划设计四种活动形式，请你设计其中两种。（2分）活动一：汇编一个交友故事的小册子活动二： 活动三： 活动四：邀请老师上一次交友指导公开课(3)交友指导公开课上，老师给出以下材料，请你分析材料，提炼出关于交友的认识。（4分）一
22、个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。匹夫不可以不慎取友。（大意：一个人不能不慎重地选择朋友。）益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣友便辟、友善柔、友便佞，损矣。（大意：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交友，与诚信的人交友、与见识广博的人交友，便是有益了；与谄媚奉承的人交友、与当面恭维背后诋毁的人交友、与夸大其词的人交友，便是有害了。）损友敬而远，益友亲而近。（大意：要对损友敬而远之，要多亲近益友。）(5) 活动最后，请你引用一则关于交友的名言警句（材料除外），阐述自己的交友之道。（4分） 【答案】(1)示例：自远方欢聚一堂，识新朋路更敞亮。(2) 办一期以“交友之道”为主题的黑
23、板报 举行“网络交友利弊谈”辩论赛(3)示例：人生不能没有朋友；交友需要慎重；朋友有很多种类型，我们要多交益友，远离损友。(4)示例：俗话说“君子之交淡如水”，我和朋友交往也会适当保持距离，给彼此留足私人空间。但若朋友有困难，我一定尽力相助。【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。围绕“有朋自远方来”这一主题拟写，合理即可。示例：广交八方好友，共谱友谊之歌。（2）本题考查活动设计。开放性试题，围绕“友谊”进行设计，合理即可。示例：绘制“交友之道”手抄报；举办“我心中的好友”征文比赛。（3）本题考查提炼概括。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”意思是：一个人的力量是有限的，但是众人拾柴火焰高。一个人的
24、能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好，强调了朋友间要互帮互助。“匹夫不可以不慎取友”强调选择朋友的重要性；强调了什么是益友和损友，并点明对待益友和损友的态度。据此可知，生活中不能离开朋友，选择朋友要谨慎，多交益友远离损友。（4）本题考查主观表达。注意要引用关于交友的名言警句，并阐述自己的交友之道。示例：古语有言：“与朋友交，言而有信。”我认为朋友之间一定要讲信用，同时我也会把诚实守信作为交友的第一原则。3.结合语境，在横线处填写句子最恰当的一项是（）（3分）友情是 ，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是 ，是彼此心头的缕缕光亮，在成长中驱散阴云；友情是 ，是拂过心田的丝丝
25、畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。A一阵柔柔的轻风 一轮明媚的暖阳 一条清澈的小溪B一条清澈的小溪 一轮明媚的暖阳 一阵柔柔的轻风C一阵柔柔的轻风 一条清澈的小溪 一轮明媚的暖阳D一条清澈的小溪 一阵柔柔的轻风 一轮明媚的暖阳【答案】B【详解】本题考查句子衔接。第空，结合后面“在岁月里潺潺流淌”可知友情是“小溪”，小溪会流淌；第空，结合“是彼此心头的缕缕光亮”可知友情是“暖阳”，暖阳会发出光亮；第空，结合“拂过心田的丝丝畅快”可知友情是“轻风”，风可以拂过心田。故选B。（二）阅读（
26、48分）4.阅读下面古诗文，完成小题。（19）【甲】游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中， 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【丙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ ”元方曰：“老父在太丘， ， ， ， 。”袁公曰：
27、“孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静 ，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。 ”注释周旋动静：这里指思想和行动。近期，初三同学在畅想毕业旅行，发起了“少年游 ”的活动探究，请你一同参与。任务一：诗文寻迹（1）【甲】诗作者是 ，【乙】文选自 一书。（2分）（2）完成字词积累卡片。（2分）类型字词义项例句一字多义为做，干；担任；变成，成为；为了。孤往者尝为邺令，正行此事。例句中“为 ”的意思是（1） （填序号）一义多字（2） 效法，学习不知卿家君法孤，孤法卿父？周公不师孔子，孔子亦不师周公。（3）对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的
28、一项是（）（3分）A我贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他做了些什么呢？B你贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他是怎么做的呢？C你贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他做了些什么呢？D我贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他是怎么做的呢？任务二：故事神游（4）【丙】文空缺了一处，同学们对其顺序有不同看法，你认为哪位同学理解是正确的（）（3分）ABCD（5）根据【乙】【丙】两文内容填空，完成以下探究笔记。（4分） 任务三：意“游”未尽（6）【甲】诗【乙】文都写到了出游中与人相处，但对此态度不同：【甲】诗讲求“无时”而见，【乙】文重视约定，讲求“期”而后见，你更欣赏哪一种？请结合具体内容，说说
29、理由。（5分） 【答案】（1） 陆游 世说新语 （2） 法 师 （3）C （4）B （5）以孔子和周公的事例下不知卿家君法孤，孤法卿父？守信重礼、明晓事理、聪明机智等（任选二点） （6）参考示例：我更喜欢甲诗。诗中“拄杖无时夜叩门”一句写出了陆游随游兴、情趣所致而出游，不仅能领略山间水畔之美景，感受农村乡土风俗之淳朴，更是与农家友人亲密无间的自然流露。如此态度，率性而为，心境与游境恰相吻合。我更喜欢乙文。文中“陈太丘与友期行”一句写出了陈太丘是有计划、有约定的出游，这样即使有偶发事件，比如友人未按约定时间到达，也可以按照自己的既定安排执行。如此态度，有条不紊，秉持有礼守信。【解析】（1）本题考
30、查文学常识。【甲】诗的作者是陆游。陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。【乙】文选自世说新语。世说新语是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名世说。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。（2）本题考查理解文言字词。“孤往者尝为邺令，正行此事”句意：我曾经也担任过邺县县令，正是做这样的事情。结合“为”的义项“做，干；担任；变成，成为；为了”可知，“孤往者尝为邺令，正行此事”中的“为”是担任的意思，故选；“不知卿家君法孤，孤法卿父”句意：不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？“周公不师孔子
31、，孔子亦不师周公”句意：周公没有学孔子，孔子也没有学周公。结合两句的意思可知，句子中的“法”与“师”意思一样，都是“效法、学习”的意思。（3）本题考查理解（翻译）文言语句。理解（翻译）时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。“贤家君在太丘，远近称之，何所履行”一句中要注意重点字词“贤家君（你贤德的父亲），何所履行（做了些什么呢）”要理解正确。故选C。（4）本题考查理解文章内容与排序。结合【丙】文“袁公问曰：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ 元方曰：老父在太丘， ， ， ， ”可知，前句是袁公问元
32、方，他的父亲在太丘让元近的人都称赞，他是做了什么；所填的语句是元方回答袁公的话，回答的是他的父亲所做的事；结合语句可知，句“弱者抚之以仁”与句“强者绥之以德”句式一致，是元方的父亲在太丘所做的事，按照强弱的顺序，故句在前，句在后；句“恣其所安”与句“久而益敬”是元方的父亲所做的事带来的结果，“久而益敬”有“久”“益”递进之意，故句在前，句在后；故句子排序为。故选B。（5）本题考查理解文章内容。第一空：结合【丙】文“袁公问曰：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？元方曰：老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。袁公曰：孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？元方曰：
33、周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”可知，陈元方面对袁公的问话，先是不卑不亢地回答；再是对父亲的功绩能做出客观的评价，对袁公的为难能运用类比的方法巧妙应对，以孔子和周公的事例来表明袁公和父亲都同样出色；第二空：结合【乙】文“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门；友人“惭”“下”“拉”一系列动作，表现了他知错欲改的心态；第三空：结合【丙】文“袁公曰：孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”可知，袁公对元方说：“我曾经也担任过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”据此可
34、知，“不知卿家君法孤，孤法卿父”的问话可以看出袁公是在有意为难元方；第四空：结合【乙】文元方对友人的批评话语“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方敢于据理力争，守信重礼，明晓事礼的品质；对粗俗友人“入门不顾”流露了小孩子率真的特点；结合【丙】文“元方曰：周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”可知，陈元方面对长辈的问话，能对父亲的功绩能做出客观的评价，对袁公的为难能运用类比的方法巧妙应对，可见其聪明机智，遇事不慌，镇定自若的特点。（6）本题考查拓展运用。结合【甲】诗 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗句的意思是今后如果还能乘大好月色出外闲游，
35、我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。“拄杖无时夜叩门”中的“无时”是没有一定的时间，即随时，据此可知诗人出游是随兴而往，随时而出，游兴十足；结合“从今若许闲乘月”可知，诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。心中的想法自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。这种“无时”而风的出游方式，率真自然，与所见情景，所感心境极为吻合；结合【乙】文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中
36、午还没到，陈太丘不再等候就离开了。“陈太丘与友期行，期日中”中的“期行”是约定（相约）出行的意思，即陈太丘出游是与朋友约定后出行的，是有计划的安排，他们约定出行的时间是正午；而友人却“过中不至”，友人错过了约定的时间，但陈太丘并未有改变计划，仍然按计划出行。据此可知，陈太丘出游中与人相处的态度是有礼守信，按部就班，不会因突发状况改变计划。综上所述，选择一种出游与人相处的态度谈看法即可。示例：我喜欢【甲】诗的“无时”而见。诗人想象自己在明月高悬的夜晚，能够“拄杖无时夜叩门”，随时轻叩柴扉，与老农亲切絮语，观赏田园的美丽，感受民风的淳朴，游走乡村的闲适，“无时”而见让我们感受到诗人随兴出游的率真自
37、然，率性而为的态度，让我们感受到诗人的轻松愉快，这样的出游中与人相处的态度与所见的风景，所感的心境是极为吻合的。【点睛】参考译文：【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍.朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【丙】陈元方十一岁时，去拜会袁公。
38、袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也担任过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”5.阅读下面的文字，完成问题。（11分）秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西排向四周
39、的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住伐的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上
40、现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背
41、着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活【链接材料一】“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉得天昏地暗后来又患上尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何的灾难面前，都可能再加一个更字。”（摘自史铁生病
