1、第4课 古代诗歌四首 一、名句默写（共23分）1（8分）观沧海默写。（1）观沧海中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， ； ， 。（2）观沧海一诗中，描写草木景色的句子是： ， 。（3）观沧海一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。2（4分）根据要求默写。（1）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋友的诗句是： ， 。（2）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是： ， 。3（6分）次北固山下（王湾）（1）王湾在次北固山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是： ， 。（2）次北固山下一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规
2、律的诗句是： ， 。（3）次北固山下一诗中表现游子思乡情深的诗句是： ？ 。4（5分）根据要求默写（1）天净沙秋思中道出天涯游子思乡之情的句子是： ， 。（2）马致远在天净沙秋思中摄取九种景物来表现秋天的句子是： ， ， 。二、选择题（共8分）5（2分）（23-24七年级上天津期中）选出对观沧海内容分析和理解不正确的一项是 （）A这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现。B全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。C开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）
3、，“观”是全诗的诗眼。D“日月之行”到“若出其里”写诗人通过实写大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。6（2分）（23-24七年级上广西河池期末）下列对诗歌赏析有误的一项是（）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。B首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，描绘的是暮春季节的景物。C“闻道龙标过五溪”中的“闻”字是“道听途说”的意思，可见诗人对友人漠不关心。D后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的担忧。7（2分）（23-24七年级上天津
4、红桥期末）下面对次北固山下的赏析，不恰当的一项是（）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A首联点题，写诗人舟行水上，暗含旅途奔波之意。B颔联写诗人在岸上所见景色，此刻诗人视野开阔，心潮澎湃。C颈联透露出诗人是在岁暮连夜行舟的，此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。D尾联诗人借归雁传递家书，抒发了浓浓的故园之思。8（2分）（22-23七年级上天津津南期末）下列对天净沙秋思的赏析，不恰当的一项是（）天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。A首句“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“
5、树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。B前三句写了九种景物，有静有动，极具画面感。开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼，揭示了主题。C本首小令作者精心选择独具秋天特色的意象，这些意象共同创设出衰败、荒凉、缺乏生气的氛围。D本首小令除最后一句外，全是“景”语，而字字都扣着“情”字来写，景中有情，情中有景，景色与情思完美融合。三、诗歌鉴赏（共64分）（5分）（23-24七年级上湖南衡阳期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。9(2分)对本诗的理解和
6、分析，不正确的一项是（）A诗歌的开篇两句“东临碣石，以观沧海”交代了观海的方位、地点。B“日月之行”到“若出其里”运用奇特的夸张，写出了大海吞吐日月的磅礴之势，是诗人眼前所见的实景。C“幸甚至哉，歌以咏志”在步出夏门行各章末尾都有，应为合乐时所加的套语，与正文内容没有多大关系。D“水何澹澹，山岛竦峙”写出了海水与山岛相互映衬的景象，显示了宏伟的气象。10(3分)观沧海的作者曹操是 （时期）末政治家、军事家、诗人。这首诗以“ ”字总领全篇，通过描绘祖国河山的雄伟壮丽之景，展现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人 。（4分）（23-24七年级上河南许昌期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石
7、，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。11(2分)赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。12(2分)从这些山水景物的描绘中，你看到了一个怎样的诗人形象？ （4分）（23-24七年级上海南省直辖县级单位期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐代李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。13(2分)诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，点明了事情发生在 （时节），渲染了 的氛围。14(2分)作者为什么要将“愁心”寄与“明月”？表达了诗人怎样的
8、思想情感？（4分）（23-24七年级上云南昭通期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。15(2分)这首诗写了哪些景物？试分析这些景物的作用。16(2分)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？（4分）（23-24七年级上广西钦州期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。17(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书
9、”“归雁”遥相呼应。B颈联妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。C尾联诗人感叹家书无处通达，于是借大雁北飞来表达自己的思乡之情。D全诗层层相因，浑然一体，诗人借波澜壮阔的景色表达了自己壮志未酬的情怀。18(2分)请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。（4分）（20-21七年级上河南焦作期中）读下面一首诗，完成下面小题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。19(2分)这首诗表现诗人怎样的思想感情？20(2分)“海日生残夜，江春人旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。（6
10、分）（22-23七年级上河北保定期中）阅读下面这首小令，回答问题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。21(2分)马致远的天净沙秋思被誉为“秋思之祖”，“天净沙”是 ，“秋思”是 22(2分)对这首小令的赏析，不恰当的一项是（）A“天净沙秋思”中，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以繁条、寂寞、悲凉的感觉。C“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。23(2分)小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思
11、想感情？（4分）（23-24七年级上海南省直辖县级单位期中）天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。24(2分)一切景语皆情语，这首小令通过丰富的意象，渲染了一种怎样的气氛？抒发了诗人怎样的感情？25(2分)“小桥流水人家”是一幅温馨恬静的画面，联系全诗主旨，谈谈这句在全诗中起什么作用。（4分）（2023陕西中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。26(2分)有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。
12、请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。27(2分)经典咏流传准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。笛子古筝唢呐编钟二胡（4分）（2024陕西商洛三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽予规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。28(2分)小语注意到本诗以描写“杨花”“子规”两种事物起笔，她搜集到这两种事物的相关知识，做成知识卡片，请你说说诗人这样写有什么用意。知识卡片杨花：柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。诗人常借之
13、抒发悲苦哀怨之情。29(2分)小文了解到李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌大多具有浪漫主义色彩，他很疑惑本诗的这一特点体现在何处，请你向他答疑解惑。30（5分）（2024甘肃陇南三模）阅读下面两首诗，完成题目。【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。【乙】秋夜闻笛萨都剌何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。【注释】萨都刺：元代著名诗人，其故乡为雁门关下的荒漠地区。赏析上面两首诗，完成对话。小语：【甲】【乙】都是和北固山有关的诗篇。通过对诗歌的阅读，我们可以知道，王湾是在冬末春初到的北固山，而
14、萨都刺是在 （季节）到的。小言：【甲】诗中“ ， ”两句点题，寓漂泊羁旅之情于字里行间。小语：【乙】诗中飘渺的笛声，幽静的远山，清冷的月色，都容易惹人怀想，诗人借这些意象表达了自己的 （情感）。小言：同样的情感表达，在【甲】诗中，作者是借“ ”的意象来传达的。（4分）（2024陕西宝鸡二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。31(2分)班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可）32(2分)我们曾学过李白的另一首赠别诗赠汪伦，展开联想和想象，从这两
15、首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。（4分）（2024湖南长沙中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。咏芭蕉郑燮芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画，人称为“三绝”。咏芭蕉是诗人怀人之作。33(2分)下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是A诗题为咏芭蕉，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。B诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。C诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。D“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。34(2分)诗画摄影协会准备以
16、咏芭蕉为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。镜头镜头描述情感镜头一：芭蕉叶叶茂盛、层层叠叠的芭蕉叶相思怀人镜头二：叶舒叶生（1）镜头三：雨打芭蕉（2）（4分）（2024四川泸州中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。泸川纪行杜甫自昔泸川负盛名，归途邂逅慰老身。江山照眼灵气出，古塞城高紫色生。代有人才探翰墨，我来系缆结诗情。三杯入口心自愧，枯肠无字谢主人。【注】杜甫于代宗永泰元年（765年）从成都乘船东下，路过了泸州，创作泸川纪行一诗。泸川即指泸州。紫色：可解为紫气，即祥瑞之气。枯肠：一作“枯口”。35(2分)本诗开篇写泸州久负盛名，请结合全诗概括“盛名”体现在哪些方面。36(2分)请赏析“江
17、山照眼灵气出，古塞城高紫色生”两句诗。（4分）（2024四川自贡中考真题）阅读下面一首清诗，完成下面小题。山雨何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。【注】离披：零乱的样子。37(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。B“溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。C颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。D这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。38(2分)请展开想象，用自
18、己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。第4课 古代诗歌四首 一、名句默写（共23分）1（8分）观沧海默写。（1）观沧海中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， ； ， 。（2）观沧海一诗中，描写草木景色的句子是： ， 。（3）观沧海一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。【答案】 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 树木丛生 百草丰茂 水何澹澹 山岛竦峙【解析】考查名句名篇默写。注意重点字“若、澹、竦峙”的写法。2（4分）根据要求默写。（1）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋友的诗句是： ， 。（2）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，借物以抒发自己悲苦哀怨
19、之情的诗句是： ， 。【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪【解析】考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。中的“夜郎、杨、子规、啼”等字词容易写错。3（6分）次北固山下（王湾）（1）王湾在次北固山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是： ， 。（2）次北固山下一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。（3）次北固山下一诗中表现游子思乡情深的诗句是： ？ 。【答案】潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入年 乡书何处达 归雁洛阳边【解析】考查默写
20、。注意易错字：潮、阔、悬、残、雁、洛。4（5分）根据要求默写（1）天净沙秋思中道出天涯游子思乡之情的句子是： ， 。（2）马致远在天净沙秋思中摄取九种景物来表现秋天的句子是： ， ， 。【答案】 夕阳西下 断肠人在天涯 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马【解析】考查名句名篇默写。注意易错字词：肠、天涯、枯藤、鸦、瘦。二、选择题（共8分）5（2分）（23-24七年级上天津期中）选出对观沧海内容分析和理解不正确的一项是 （）A这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现。B全诗呈总分结构，分写的层次为：岛
21、上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。C开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海），“观”是全诗的诗眼。D“日月之行”到“若出其里”写诗人通过实写大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。【答案】D【解析】考查诗歌内容的理解与分析。D.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这是虚写，作者在丰富的联想中表现出博大的胸怀、开阔的胸襟以及建功立业的宏大抱负。选项中“通过实写大海吞吐日月星辰的雄伟景象”理解有误；故选D。6（2分）（23-24七年级上
22、广西河池期末）下列对诗歌赏析有误的一项是（）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。B首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，描绘的是暮春季节的景物。C“闻道龙标过五溪”中的“闻”字是“道听途说”的意思，可见诗人对友人漠不关心。D后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的担忧。【答案】C【解析】C.赏析有误。“闻道龙标过五溪”中的“闻”是“听闻”的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚。而非“诗人对友人漠不关心”。故选C。7（2分）（23
23、-24七年级上天津红桥期末）下面对次北固山下的赏析，不恰当的一项是（）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A首联点题，写诗人舟行水上，暗含旅途奔波之意。B颔联写诗人在岸上所见景色，此刻诗人视野开阔，心潮澎湃。C颈联透露出诗人是在岁暮连夜行舟的，此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。D尾联诗人借归雁传递家书，抒发了浓浓的故园之思。【答案】B【解析】考查诗歌内容的鉴赏分析。B.错误。颔联写景的观察立足点在船上，并非“在岸上所见景色”；故选B。8（2分）（22-23七年级上天津津南期末）下列对天净沙秋思的赏析，不恰当的一项是（
24、）天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。A首句“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。B前三句写了九种景物，有静有动，极具画面感。开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼，揭示了主题。C本首小令作者精心选择独具秋天特色的意象，这些意象共同创设出衰败、荒凉、缺乏生气的氛围。D本首小令除最后一句外，全是“景”语，而字字都扣着“情”字来写，景中有情，情中有景，景色与情思完美融合。【答案】B【解析】考查诗歌内容理解辨析。B.该曲末句“夕阳西下，断肠人在天涯”是诗眼，揭示主题；故选B。三、诗歌鉴赏（共63分）（4分）（2
25、3-24七年级上湖南衡阳期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。9(2分)对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A诗歌的开篇两句“东临碣石，以观沧海”交代了观海的方位、地点。B“日月之行”到“若出其里”运用奇特的夸张，写出了大海吞吐日月的磅礴之势，是诗人眼前所见的实景。C“幸甚至哉，歌以咏志”在步出夏门行各章末尾都有，应为合乐时所加的套语，与正文内容没有多大关系。D“水何澹澹，山岛竦峙”写出了海水与山岛相互映衬的景象，显示了宏伟的气象。10(2分)观
26、沧海的作者曹操是 （时期）末政治家、军事家、诗人。这首诗以“ ”字总领全篇，通过描绘祖国河山的雄伟壮丽之景，展现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人 。【答案】9B 10 东汉 观 统一中国，建功立业的豪情壮志【解析】9考查理解和分析诗歌内容。B.“日月之行”到“若出其里”运用奇特的夸张，写出了大海吞吐日月的磅礴之势，是诗人眼前所想象大海吞吐日月的雄伟景象，并非是实景；故选B。10考查文学常识和理解诗歌内容和情感。第一空，观沧海的作者曹操，是东汉末年政治家、军事家、文学家，这首诗是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。第二空，“东临碣石，以观沧海”的意思是，诗人登上
27、碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“观”字起到统领全篇的作用，“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描写沧海景象，有动有静。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”联系宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前，这是想象的景色。由此可见，全诗以“观”字来统领全篇。第三空，这首诗前八句写的是实景，而后四句则是曹操的想象，最后两句跟本诗原文没有直接关系。这首诗不但通篇写景，且独具一格。这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，在这首诗中，情景紧密相连。作者通过写沧海，表达了他统一中国建功立业的
28、抱负。（4分）（23-24七年级上河南许昌期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。11(2分)赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。12(2分)从这些山水景物的描绘中，你看到了一个怎样的诗人形象？ 【答案】11“洪波涌起”仅四个字就逼真地展现了沧海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色，写出了大海波涛汹涌的惊人力量和宏伟气势。 12表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象。【解析】11考查诗歌炼字赏析。“秋风萧瑟，洪波涌起”
29、意思是：秋风飒飒吹来，树木簌簌作响。“涌”的意思是汹涌之意。萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。描绘了一幅波澜壮阔，波涛汹涌恢宏的场景在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天，营造了壮阔的意境。“涌”字生动形象地展现了大海波涌连天的气势，营造了壮阔的意境。我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。12考查诗人形象分析。诗人选择“东临碣石，以观沧海”作为开篇，不仅确立了一个宏大的视角，也暗示了他高远的志向和开阔的胸襟。接着，通过对“水何澹澹，山岛竦峙”的描写，传达出诗人面对浩瀚海景时的震
30、撼与敬畏，同时也映射出他内心的坚定与从容。由“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”可知，诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，结合前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，读者仿佛看到了奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟的曹操，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操。据此回答即可。（4分）（23-24七年级上海南省直辖县级单位期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐代李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
31、13(2分)诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，点明了事情发生在 （时节），渲染了 的氛围。14(2分)作者为什么要将“愁心”寄与“明月”？表达了诗人怎样的思想情感？【答案】13 暮春 冷落凄凉 14因为人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，作者把明月视为友好的使者，将自己的愁心寄予明月，就是希望明月把自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，表达了诗人对被贬友人的思念和牵挂之情。【解析】13考查诗歌意象。根据诗歌的写作背景可知，作者的好朋友王昌龄被贬官龙标，作者听说这个消息后，写下这首诗歌来表达对好朋友的关心和问候。诗歌的第一句“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。本句
32、写景，同时点出暮春时节这一时令，“杨花”即柳絮，有漂泊无定之感，“子规”即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。诗人借助景物描写来烘托作者听到这个消息后的心情。景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，融情入景，渲染出无限伤感悲凉的氛围。14考查诗句内容理解及情感主旨。一问，“闻道龙标过五溪”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：,我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。此处诗人和王昌龄分隔在两地，“我”无法亲自送王昌龄到目的地，他只能将这番愁绪寄托给天上明月，运用了拟人手法，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知
33、心人，希望明月传达他对友人的思念。二问，这首诗表达了诗人对友人王昌龄不幸遭遇的同情和关切，以及对友人深深的牵挂与思念之情。诗人借明月寄托愁思，既表现了友谊的真挚深厚，又展现了自己的忧愁无法排遣，希望能借明月陪伴友人，给予友人一丝慰藉。（4分）（23-24七年级上云南昭通期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。15(2分)这首诗写了哪些景物？试分析这些景物的作用。16(2分)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】15杨花、子规、明月、风。这些景物给我们营
34、造了悲凉、感伤的气氛。 16运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人。表达了作者对朋友左迁龙标的不舍和同情。【解析】15考查诗歌内容理解。诗歌大意：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。据此可知，描写了杨花、子规、明月、风。“杨花”即柳絮，象征离别与漂泊，既点明了暮春的时令，又渲染了一种哀伤的氛围，烘托出诗人悲凉的愁绪。而“子规”即杜鹃鸟，它的啼声悲哀婉转，进一步增添了诗歌的哀伤色彩。16考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。这两句
35、运用拟人的修辞，通过丰富的想象。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达了对友人的关心和牵挂，以及作者对好友境遇的忧愁和无奈之意。（4分）（23-24七年级上广西钦州期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。17(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。B颈联妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种
36、自然的理趣。C尾联诗人感叹家书无处通达，于是借大雁北飞来表达自己的思乡之情。D全诗层层相因，浑然一体，诗人借波澜壮阔的景色表达了自己壮志未酬的情怀。18(2分)请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。【答案】17D 18“阔”是“宽广”的意思。传神地写出了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。【解析】17考查内容理解辨析。D.有误，“表达壮志未酬的情怀”说法错误，应该是表达对故乡的思念之情；故选D。18考查炼字。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。这两句描绘了一幅潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十
37、分开阔，帆顺着风端直高挂的画面。“阔”字， 本义为(面积)宽，宽广之意；在诗句中是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也因之开阔。这句写出了平野开阔，大江直流，风平浪静的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。（4分）（20-21七年级上河南焦作期中）读下面一首诗，完成下面小题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。19(2分)这首诗表现诗人怎样的思想感情？20(2分)“海日生残夜，江春人旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。【答案】19乡愁乡思之情。 20“生
38、”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。【解析】19 考查体现作者的思想情感的理解。“客路青山外”的意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路。其中的“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。让大雁捎家信可见诗人对家乡的思念之情。这句诗是直接抒发了诗人的思乡愁绪，也体现了全诗的主旨，即表达乡愁乡思之情。20考查诗歌的炼字。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“
39、日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。太阳生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“生”“入”采用拟人手法，将“日”“春”人格化，赋予它们具有人的意志和情思，描写景物节令中蕴含的哲理。（6分）（22-23七年级上河北保定期中）阅读下面这首小令，回答问题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳
40、西下，断肠人在天涯。21(2分)马致远的天净沙秋思被誉为“秋思之祖”，“天净沙”是 ，“秋思”是 22(2分)对这首小令的赏析，不恰当的一项是（）A“天净沙秋思”中，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以繁条、寂寞、悲凉的感觉。C“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。23(2分)小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思想感情？【答案】21 曲牌名 题目 22A 23抒发了作者飘零天涯，思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【分析】21考查文学常识内
41、容的识记。马致远是元代著名戏曲作家、散曲家、杂剧家。天净沙秋思是一首散曲中的“小令”。其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。22考查古诗的赏析。A赏析不恰当。这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思念”；故选A。23考查内容分析和主旨。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。“断肠人在天涯”意思是极度伤感的游子漂泊在天涯海角。游子漂泊在外，因何断肠？自然是离开家乡、孤独一人的寂寞，对家乡的思念，因此产生的愁苦，故这一句直接抒发了漂泊在外的游子的孤独、思乡、愁苦之情。再结合前四句写景句可知，“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”三句
42、描写了苍老的、荒凉的景物，渲染了悲凉的氛围，“小桥流水人家”描写恬静、温馨的景色，和其他苍凉景物形成对比，以乐景写哀请，由此进一步引发游子对家乡的思念，更感受到孤身漂泊的愁苦。（4分）（23-24七年级上海南省直辖县级单位期中）天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。24(2分)一切景语皆情语，这首小令通过丰富的意象，渲染了一种怎样的气氛？抒发了诗人怎样的感情？25(2分)“小桥流水人家”是一幅温馨恬静的画面，联系全诗主旨，谈谈这句在全诗中起什么作用。【答案】24渲染了凄凉寂寥的气氛，抒发了诗人极其愁苦的漂泊羁旅的游子的思乡情绪。 25以乐景写哀情，反
43、衬离人思乡的愁绪。【解析】24考查内容理解。头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着
