1、新苏教版生物学七年级上册课题动物细胞的结构与功能主备人课时安排1课时核心素养教学目标生命观念观察和识别动物细胞。科学思维通过对动物细胞结构与功能的学习，锻炼分析资料、推导结论的能力。科学探究正确使用显微镜观察动物细胞。态度责任练习制作动物细胞临时装片，绘制细胞结构简图，养成科学实验与绘图的习惯。教学重点制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。识别人的口腔上皮细胞的结构。说明动物细胞各部分结构的主要功能。教学难点描述细胞核在生物遗传中的重要功能。教学方法自主学习、实验法、探究法、观察法。教学用具人的口腔上皮细胞永久玻片标本、显微镜、载玻片、盖玻片、牙签、生理盐水、稀碘液、吸水纸、干净的纱布等。教学过程
2、教师活动学生活动设计意图一、导入展示各种动物细胞结构图， 提问不同细胞在体积和形态上有差异，在结构上也有很大的差异吗？学生思考:生物都是由细胞构成的,动物的细胞结构主要有哪些呢？引导学生思考动物体是如何组成的,提出本课课题,并用PPT展示本课学习目标。二、探究新知探究一、动物细胞的结构与功能相适应课件上讲述胡克用显微镜发现了植物细胞，施旺用显微镜发现了动物细胞，发现动物体也是由细胞组成的。师：有些动物细胞用肉眼就能看见，如鸟卵细胞、蛙卵细胞。大多数动物细胞直径在10-100m范围内，需要通过光学显微镜观察。活动1：观察人的口腔上皮细胞实验目的:制作临时装片，识别人的口腔上皮细胞的结构。器材：显
3、微镜、镊子、载玻片、盖玻片、牙签、滴管、吸水纸、生理盐水、碘液等。步骤：（1）制作口腔上皮细胞临时玻片标本（2） 使用显微镜观察制作好的临时装片（3） 指导学生将显微镜中看到的细胞物像画下来，并标记好结构。活动2：开展讨论活动师：请大家讨论：细胞是动物体结构与功能的基本单位，那么动物细胞的各个结构有什么功能呢？细胞膜： 细胞核： 细胞质： 学生自学:阅读课本P15-16实验指导,明确实验目的,每小组成员在组长的领导下清点实验器材,并回顾显微镜使用方法。教师在整个过程中进行个别指导和总结学生操作不当的问题。培养学生的观察能力和语言组织能力。通过讨论加强知识的联系,加深学生对细胞结构和功能统一性的
4、认识。探究二、细胞核是遗传信息库指导学生阅读课本P18中的素材，并开展讨论活动。素材：1958年，一位英国科学家先从非洲瓜蟾幼体的一个肠细胞中移出细胞核，再将这个细胞核移植到除去了细胞核的非洲瓜蟾的成体卵细胞中，最后培育这个重组的卵细胞，结果发现它能够发育为一个新的瓜蟾个体。而除去细胞核的卵细胞，则无法发育为一个新个体。学生归纳：细胞核在生物遗传中有着重要的功能，细胞核中的遗传物质所携带的遗传信息决定了生物体的形态结构和生理特性等性状。培养学生的观察能力和语言组织能力。三、课堂小结学生自主回顾本节所学所得。使本节课所学知识形成知识网。四、当堂演练1.王小虎同学在做“观察人的口腔上皮细胞”实验时
5、，你建议他应该提前准备好用于漱口、载玻片上滴加的、染色用的液体分别为（）A凉开水、生理盐水、酒精B凉开水、清水、酒精C凉开水、生理盐水、碘液D凉开水、清水、碘液2.动物细胞结构，由外向里依次是（ ）细胞膜 细胞壁 细胞质 细胞核 A. B. C. D.3.制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（ ）在载玻片中央滴一滴清水 在载玻片中央滴一滴生理盐水 用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下 把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下 滴加碘液染色 盖上盖玻片 A B. CD4.“种瓜得瓜、种豆得豆”是由细胞中的什么结构决定的(D)A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核作业设计1.生物实验课上，老师带同学们制作了一个动物细胞模型，与真实的动物细胞相比，塑料袋、琼脂、果脯分别相当于动物细胞结构的（）A细胞膜、细胞核、液泡B细胞膜、液泡、细胞核C细胞膜、细胞质、细胞核D细胞壁、细胞质、细胞核2.我国研究团队成功选育出可应用于盐碱地改良的豆科植物田菁。田菁能从盐碱地中选择性地吸收无机盐，与之有关的细胞结构是（ ）A细胞壁B细胞质C细胞膜D细胞核课堂反思
