1、苏教版（2024）生物七年级上册真菌、细菌和病毒教案及反思一、教材分析真菌、细菌和病毒是苏教版（2024）生物七年级上册中的重要章节，也是学生在学习了细胞结构和功能之后，对生物多样性认识的进一步拓展。只要旨在介绍了微生物的基本知识，还涉及了微生物与人类生活和健康的关系，是培养学生科学素养和生物探究能力的重要部分；学生能够理解微生物在自然界中的作用，以及它们对人类社会的影响。二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够描述真菌、细菌和病毒的基本特征。2.学生能够区分不同类型的微生物，并了解它们的生存环境和繁殖方式。3.学生能够理解微生物在生态系统中的作用以及它们对人类的利弊。【过程与方法】：1.通过
2、观察、比较和分类活动，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。【情感态度与价值观】：1.激发学生对微生物世界的好奇心和探究欲。2.培养学生对生物多样性的认识和尊重。3.增强学生对健康生活方式的认识，理解预防疾病的重要性。三、教学重难点【教学重点】：1.真菌、细菌和病毒的结构特征和分类。2. 微生物在自然界和人类生活中的作用。【教学难点】：1.理解病毒的特殊性质，包括它们既不是细胞也不是生物的特性。2.认识微生物对人类既有积极影响也有消极影响的双面性。四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本知识，但对微生物的了解可能比较有限。学生具有
3、一定的观察和实验操作能力，但可能缺乏深入分析和归纳总结的能力。学生对生物世界充满好奇，但可能对微生物的复杂性缺乏足够的认识。五、教学方法和策略【教法】：1.讲授法：讲解真菌、细菌和病毒的基本概念和特征。2.直观教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示微生物的形态结构和生活习性。3.讨论法：组织学生讨论微生物与人类生活的关系，培养学生的思维能力和合作精神。【学法】：1.观察法：观察图片、视频等资料，获取有关微生物的信息。2.比较法：比较真菌、细菌和病毒的特征，加深对知识的理解。3.归纳法：归纳总结微生物与人类生活的关系，形成知识体系。六、教学过程（一）新课导入1.展示一些日常生活中常见的与真菌、细
4、菌和病毒相关的图片，如蘑菇、发霉的水果、感冒患者、消毒场景等。2.提问学生：“你们知道这些现象分别与哪种生物有关吗？它们对我们的生活有什么影响？” 引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。（二）新课讲解1.真菌（1）展示各种真菌的图片，如酵母菌、霉菌、蘑菇等，介绍真菌的形态结构特点（多细胞真菌有菌丝和孢子，单细胞真菌如酵母菌的形态）。（2）讲解真菌的生殖方式，如孢子生殖。（3）举例说明真菌与人类生活的关系，如食用真菌（蘑菇、木耳等）、药用真菌（灵芝、冬虫夏草等），以及真菌引起的疾病（脚气、皮肤癣等）。2.细菌（1）展示细菌的形态图片，如球菌、杆菌、螺旋菌等，介绍细菌的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞
5、质、DNA 集中区域等）。（2）讲解细菌的生殖方式，分裂生殖。（3）强调细菌在自然界中的作用，如分解有机物、参与物质循环，以及一些细菌对人类有益（如乳酸菌发酵、大肠杆菌合成维生素等），一些细菌会导致疾病（如肺炎双球菌引起肺炎等）。3.病毒（1）展示病毒的结构示意图，介绍病毒的组成（蛋白质外壳和内部的遗传物质）。（2）讲解病毒的生活方式，寄生在活细胞内。（3）举例说明病毒引起的疾病，如流感、艾滋病、新冠等，同时介绍疫苗的作用原理。（三）小组讨论1.将学生分成小组，每组 45 人。2.给出以下讨论问题：（1）如何区分真菌、细菌和病毒？（2）真菌、细菌和病毒在生态系统中的作用有哪些？（3）怎样预防由
6、真菌、细菌和病毒引起的疾病？3.小组讨论后，每组选派代表进行发言，教师进行总结和点评。（四）课堂总结1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括真菌、细菌和病毒的形态结构、生殖方式、与人类生活的关系等。2.强调重点和难点知识，如真菌和细菌的结构差异、病毒的寄生生活等。（五）课堂练习1.布置一些与本节课内容相关的选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习。2.检查学生的练习情况，针对学生的错误进行讲解和纠正。（六）课后作业1.让学生回去查阅资料，了解一种由真菌、细菌或病毒引起的疾病，并写出其症状、传播途径和预防措施。2.预习下一节内容。七、板书设计真菌、细菌和病毒板书微生物的定义真菌、细菌和病毒的特征：1.真菌：细胞壁、多细胞结构、繁殖方式 2.细菌：单细胞、无细胞核、繁殖方式 3.病毒：非细胞结构、依赖宿主细胞繁殖微生物的作用：生态系统中的角色 对人类生活的影响（利弊）微生物研究的重要性八、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，使学生较好地掌握了真菌、细菌和病毒的相关知识。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的讨论引导不够充分，部分学生参与度不高。在今后的教学中，应进一步改进教学方法，加强对学生的引导和关注，提高课堂教学效果。根据学生的反馈和学习成果，教师应调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
