1、镜座：支持目镜：放大物像镜筒：连接目镜和物镜粗准焦螺旋：粗调节细准焦螺旋：细调节转换器：转换镜头物镜：放大物像镜臂：连接载物台：放置装片通光孔：通过光线压片夹：支持装片遮光器：调节光线强弱镜柱：支持 反光镜：反射光线镜座：支持第 1 章 认识细胞第 1 节 走进生物学实验室考点一：认识光学显微镜放大物像调节光线强弱升降镜筒结构名称目镜物镜遮光器反光镜粗准焦螺旋细准焦螺旋结构特点无螺纹，越长放大倍数越小有螺纹，越长放大倍数越大其上有大小不等的光圈有 两 个面：平面镜 和 凹面镜大 幅度升降镜筒小幅度升降镜筒实际意义显微镜的放大倍数=目镜放大倍数x 物镜放大倍数光强：小光圈+平面镜光弱：大光圈+凹
2、面镜寻找物像调出更清晰的物像考点二：使用光学显微镜1. 步骤（1） 选择目镜：一般先选取放大倍数较低的目镜。（2） 选择物镜：通过转动转换器选择物镜，一般先选择放大倍数较低的物镜。（3） 对光：使物镜对准通光孔，转动反光镜，从目镜中可以看见整个视野是明亮的。（4） 制作、放置“标本”：制作简单的标本。将“标本”放到载物台上，使被观察的物体位于通光孔的中央。（5） 粗调节：调节粗准焦螺旋时，眼要从显微镜的一侧注视物镜的下降，将低倍镜与载玻片靠近。注意不要压碎盖玻片。通过目镜观察，再微微向上调节粗准焦螺旋，直到看清物像为止。（6） 细调节：调节细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。2. 与显微镜使用有
3、关的知识（1） 成像特点：从目镜内看到的是实物的倒像。（2） 物像移动：物像移动的方向与玻片移动的方向相反，若将物像移至视野中央，则物像偏哪就向哪移动玻片标本。（3） 视野中污点位置的判断视野中污点可能存在的位置为目镜、物镜、玻片。判断方法：转动目镜，若污点移动，则污点在目镜上；若污点不动，再移动玻片，这时如果污点移动，则污点在玻片上，如果污点不动，则污点在物镜上。（4） 低倍镜和高倍镜的成像特点项目视野范围视野明暗物像大小细胞数目镜头与标本的距离低倍镜大亮小多远高倍镜小暗大少近（5） 低倍镜换高倍镜方法移：确定要观察的物像后，先把物像移到视野的中央；换：转动转换器换用高倍物镜；调：若光线暗可
4、换用大光圈或凹面镜；转：调节细准焦螺旋使物像更清晰。考点三：认识常用的其他实验器具1. 观察器具：放大镜等。2. 解剖器具：解剖盘，解剖剪，镊子，刀片等。3. 计量器具：量筒，天平等。4. 加热器具：酒精灯，三脚架，石棉网等。5. 通用器具：烧杯，试管，试管架，培养皿，研钵，滴管，药匙等。考点四：遵守实验室安全规则1. 实验过程中，必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。2. 如果发生事故要正确处理。例如，当实验试剂溅到眼中或皮肤上时，应该及时用清水冲洗，情形严重的应该及时送医。3. 实验结束后，应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等；使用过的实验试剂应该导
5、入专门的废液缸；离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室水、电设备和门窗。考点五：开展科学探究1. 科学探究的过程：（1） 提出问题：提出问题是科学探究的开始。（2） 作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。（3） 实验：实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据）等方面。注意：科学探究需要设置对照实验（由对照组和实验组组成）。在对照试验中， 实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同（即要控制单一变量）。（4） 得出结论和表达交流：分析现象，处理数据，得出结论。2. 在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。（1） 假设是否正确需要通过实验来验证；
6、（2） 实验时要把证据等如实地记录下来；（3） 当科学探究的结论与原有的知识矛盾时，在重复实验的基础上，应该大胆地质疑并修正原有的知识。第 2 节 动物细胞的结构与功能考点一：动物细胞的结构与功能相适应1. 制作人的口腔上皮细胞（1） 擦：用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。（2） 滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水。（3） 刮：漱口后，用无菌牙签在自己的口腔内壁上轻刮几下。（4） 涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂抹几下。（5） 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。避免盖玻片下出现气泡。（6） 染：在盖玻片的一侧滴 12 滴
7、碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引， 使碘液浸润标本。2. 观察临时装片在光学显微镜下观察。可重点观察一个口腔上皮细胞。3. 画细胞结构图依照观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞结构简图，并尝试标注各部分的名称。考点二：动物细胞的基本结构细胞核细胞膜 线粒体 细胞质 1.动物细胞的基本结构(1)细胞膜：分隔细胞与周围环境、控制物质进出细胞、保持细胞内部环境的相对稳定。(2)细胞核：内含遗传物质，传递遗传信息。(3)细胞质：进行生命活动的场所。(4)线粒体：与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量。第 3 节 植物细胞的结构与功能考点一：植物细胞的结构与功能相适应细胞核液 泡 线粒体细胞质叶绿体细胞
8、膜细胞壁1.植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。植物细胞中还有细胞壁、液泡和叶绿体。（1） 细胞壁：保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态。（2） 细胞膜：控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定。（3） 细胞核：内含遗传物质，传递遗传信息。（4） 液泡：成熟的植物细胞有中央大液泡，其中含有细胞液，与细胞的吸水和失水等有关。（5） 叶绿体：与植物的光合作用有关，利用无机物合成有机物。（6） 线粒体：与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量。（7） 细胞质：进行生命活动的场所。考点二：植物细胞的结构1. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（1） 擦：用洁净的纱布将载玻片和
9、盖玻片擦拭干净。（2） 滴：在载玻片中央滴一滴清水。（3） 撕：用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮。（4） 展：将撕取的内表皮浸入水滴中，用镊子展平。（5） 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下面出现气泡。（6） 染：在盖玻片的一侧滴 12 滴碘液。用吸水纸从另一侧吸引，使碘液浸 润标本。2. 观察临时装片在显微镜下观察植物细胞临时装片，辨认细胞的各种结构。3. 画出洋葱鳞片叶表皮细胞的结构简图4. 洋葱鳞片叶表皮细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。其中，细胞壁是植物细胞不同于动物细胞的结构。5. 细胞是生物体结构和
10、功能的基本单位6. 注意（1） 在光学显微镜下不容易看清植物细胞的细胞膜：因为细胞膜非常薄，并且紧贴在细胞壁上。（2） 并不是所有的植物细胞都有叶绿体：如表皮细胞和根部细胞不含叶绿体。叶绿体存在于植物体绿色部分的细胞中。考点三：动植物细胞的结构比较比较类型共有结构特有结构能量转换器植物细胞细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体细胞壁、液泡、叶绿体叶绿体、线粒体动物细胞无线粒体考点一：细胞分裂1. 细胞分裂第 2 章 生物体的组成第 1 节 细胞的分裂和分化（1） 概念：是指一个细胞分成两个细胞的过程。（2） 过程：细胞核由一个分成两个；细胞质分成两份，每份含一个细胞核。（3） 结果：使细胞数目增多。（
11、4） 遗传物质的变化：遗传物质先复制，再平分。新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。（5） 植物细胞和动物细胞分裂过程的不同点：植物细胞：原细胞中间形成新的细胞壁和细胞膜，把细胞质分成两份。动物细胞：细胞膜向内凹陷，把细胞质分成两份。2. 细胞生长（1） 结果：使细胞体积增大。（2） 生物体由小长大的原因：细胞的分裂和生长。考点二：细胞分化1. 细胞分化（1） 概念：是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程（2） 结果：形成了不同的组织。（3） 组织：由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞等组成的细胞群。2. 人体的基本组织（1） 上皮组织：由上皮细胞组成，具有保护、吸收等
12、功能。如皮肤的表皮属于上皮组织。（2） 结缔组织：一般由多种细胞组成，具有营养、支持和保护等功能。如血液、肌腱等属于结缔组织。（3） 肌肉组织：主要由肌肉细胞组成，具有收缩、舒张等功能。如骨骼肌的肌腹、心肌等属于肌肉组织。（4） 神经组织：主要由神经细胞组成，具有接受刺激、传导兴奋等功能。如脑、和脊髓的主要结构是神经组织。3. 植物体主要组织（1） 分生组织：由具有分裂能力的细胞组成，具有分裂能力，如根尖分生区。（2） 保护组织：一般位于植物体表面，具有保护作用，如叶的表皮。（3） 薄壁组织：在植物体内分布广泛，具有营养作用，如叶肉、果肉。（4） 输导组织：一般由管状细胞组成，具有运输物质的作
13、用，如导管、筛管。（5） 机械组织：主要由细胞壁较厚的细胞组成，对植物具有支持作用。4. 注意：动物体中具有保护作用的是上皮组织，植物体中具有保护作用的是保护组织。5. 生物体生长发育和繁殖的基础：细胞的分裂和分化。考点三：细胞分裂、生长与分化的关系1. 细胞分裂、生长与分化图示2. 细胞分裂、生长与分化之间的区别与联系项目区别联系细胞分裂细胞数目增多，而形态、结构和功能不变细胞分裂与生长是细胞分化的基础，生物体的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化细胞生长细胞体积增大，而形态、结构和功能不变细胞分化细胞数目不变，而形态、结构和功能发生改变3. 注意：（1） 细胞分裂、生长和分化过程中，遗传物
14、质都不会发生改变。（2） 癌细胞只进行细胞分裂，不进行细胞分化。第 2 节 单细胞生物考点一：单细胞生物由一个细胞构成1. 单细胞生物：体形微小，结构简单，仅由一个细胞构成的生物。2. 常见的单细胞生物衣藻（1） 生活环境：水中或潮湿的土壤表面。（2） 结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞前端有两条细长的鞭毛，一侧有一个红色眼点，细胞质中有伸缩泡和叶绿体等结构。（3） 生命活动运动：鞭毛。感光：眼点。营养：叶绿体能进行光合作用，合成有机物。维持细胞内水和无机盐的平衡：伸缩泡。生殖：分裂生殖。3. 常见的单细胞生物草履虫（1） 形状：像倒转的草鞋底， 全身布满纤毛。（2） 生活环境：池塘
15、或水沟。（3） 结构（从外到内）：表膜（细胞膜）、细胞质、细胞核。此外， 还有食物泡、伸缩泡等结构。（4） 食物：细菌和单细胞藻类。（5） 生命活动运动：纤毛。呼吸：表膜。取食和消化：口沟、食物泡。排泄：收集管、伸缩泡、表膜。生殖：分裂生殖。 4. 其他单细胞生物：硅藻、变形虫、眼虫、细菌、酵母菌等。考点二：单细胞生物能够对环境变化产生反应1. 探究草履虫的趋性（1） 观察草履虫时从表层吸取培养液的原因：表层水溶解的氧气多，草履虫多。（2） 观察时放棉花纤维的目的：限制草履虫运动，便于观察。（3） 草履虫的趋性：草履虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激。2. 单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但对生
16、活环境的变化能够产生相应的反应， 从而趋利避害，适应环境。第 3 节 多细胞生物考点一：绿色开花植物体的结构层次1. 观察番茄的结构层次（1） 观察番茄植株：番茄植株由根、茎、叶、花、果实（内有种子）组成。（2） 观察番茄果实的结构观察顺序：从外向内。番茄果实的组成：果皮、果肉、筋络等组成。用显微镜观察番茄果皮、果肉临时装片： 果皮保护组织（保护作用）果肉薄壁组织（贮存营养） 筋络输导组织（输导作用）（3） 番茄果实是由不同的组织构成的，番茄属于器官。2. 器官概念：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。3. 绿色开花植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，其中根、茎、
17、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。4. 绿色开花植物的结构层次：细胞组织器官个体。考点二：高等动物体的结构层次1. 系统概念：不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定功能的结构。2. 高等动物体的结构层次：细胞组织器官系统个体。考点三：生物体是一个统一的整体1. 人体是一个统一的整体人体任何一个动作的完成不仅依靠运动系统，还需要神经系统和内分泌系统的调节、消化系统提供营养、呼吸系统提供氧气、循环系统进行运输等，所以人体作为一个统一的整体共同完成各项生命活动。2. 绿色开花植物体也是一个统一的整体（1） 绿色开花植物体的各种器官都具有一定的功能。根吸收水分和无机盐。茎连接根、叶、
18、花和果实，运输营养物质。叶进行光合作用，制造有机物。花、果实和种子与繁殖有关。（2） 绿色开花植物体的各器官都不是孤立地发挥作用，而是作为一个统一的整体完成各项生命活动。3. 多细胞生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，作为一个统 一整体共同完成各项生命活动。第 3 章 形形色色的藻类和植物第 1 节 藻类和苔藓植物、蕨类植物考点一：藻类、苔藓植物和蕨类植物比较生物类群生活环境结构特点与人类的关系举例生殖方式藻类一般生活在水中结构简单，没有根、茎、叶的分化， 细胞中有叶绿体有利：释放氧气、食用、药用等有害：形成赤潮、产生毒素水绵、小球藻、紫菜、海带、硅藻等孢子生殖苔藓植物潮湿 的陆
19、地有茎、叶的分化， 没有真正的根可作为监测 空气污染程度的指示植物、药用葫芦藓、地钱、墙藓等蕨类植物潮湿的陆地有真正的根、茎、叶，分化出了简单的输导组织药用、观赏、形成煤炭肾蕨、里白、卷柏、桫椤等考点二：苔藓植物和蕨类植物不是真正的陆生植物苔藓植物和蕨类植物可以生活在陆地上，但它们的繁殖过程仍然依赖水环境，所以它们不是真正的陆生植物。第 2 节 种子植物考点一：裸子植物和被子植物比较植物类群生活环境结构特点与人类的关系举例生殖方式裸子植物陆地根、茎、叶发达，有发达的输导组织，有种子提供木材、防风、保水油松、水杉、银杏、红豆杉等种子生殖被子植物分布广泛具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官提供食
20、物、蔬菜等蒲公英、桃、番茄、大豆、白菜、茶等注意：裸子植物与被子植物的区别：裸子植物种子外无果皮包被。考点二：种子植物是真正的陆生植物种子植物依靠花粉将精子输送到卵细胞附近，使受精过程脱离了水环境的限制， 是真正的陆生植物。第 4 章 千姿百态的动物第 1 节 无脊椎动物考点一：线虫动物1. 常见的线虫动物（1） 松材线虫：大多呈线形，身体不分节，消化道有口有肛门。（2） 人蛔虫：成虫寄生在人的小肠内。成体呈细长圆柱形，两端渐细；体表具有角质层；消化管结构简单，前端有口，后端有肛门；生殖器官发达；没有专门的运动器官。2. 其他线虫动物：蛲虫、丝虫等。3. 线虫动物的主要特征：身体一般为细线形或
21、圆柱形，两头尖，有口有肛门，体表有角质层。4. 线虫动物与人类的关系营寄生生活的线虫动物，对人、畜禽和植物有严重危害；松材线虫使松树患松材线虫病等。考点二：环节动物1. 生活环境：大多生活在海洋中，少数生活在淡水和潮湿的陆地环境中。2. 常见的环节动物：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。3. 环节动物的主要特征：环节动物身体由许多相似的体节构成。体节的出现促进了动物体各种系统的功能发展，增强了动物体的代谢活动和适应环境的能力。4. 环节动物与人类的关系：疏松土壤；做饲料和饵料；有的具药用价值。考点三：节肢动物1. 节肢动物的主要特征：身体和附肢分节，体表有坚硬的外骨骼。2. 常见的节肢动物：蝴蝶、蟹、蜘蛛和
22、蜈蚣等。3. 昆虫是种类繁多、数量庞大的节肢动物昆虫一般有两对翅、三对足。昆虫的分布非常广泛。常见的昆虫有螳螂、天牛、蚂蚁、蝉、蜻蜓。4. 节肢动物适应陆地生活的重要原因：体表有坚韧的外骨骼，可以保护和支持其内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发。5. 节肢动物与人类的关系（1） 有利：消灭农业害虫；帮助植物传粉；食用；药用；做工业原料等。（2） 有害：蚊虫等传播疾病；蝗虫等危害农作物。考点四：无脊椎动物无脊椎动物：体内没有脊柱的动物。线虫动物、环节动物、节肢动物都属于无脊椎动物。第 2 节 脊椎动物考点一：鱼类1. 鱼的身体分为头、躯干和尾 3 个部分。2. 鱼类与水生生活相适应的主要特征：（
23、1） 身体大多呈流线型，体表被覆鳞片且富有黏液，能减小水的阻力；（2） 用鳃呼吸；（3） 身体两侧有侧线，能感知水流方向和周围生物的活动情况等。3. 常见的鱼类（1） 常见的淡水鱼类：鲤鱼、鲢鱼等。（2） 常见的海洋鱼类：带鱼、大黄鱼等。4. 鱼与人类的关系（1） 有利：食用；观赏；控制昆虫的数量等。（2） 有害：使人患病；肉食性鱼影响鱼、虾养殖等。考点二：两栖类1. 两栖类的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在潮湿的陆地上， 用肺呼吸。它们的皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。2. 常见的两栖动物：黑斑蛙、中华大蟾蜍、大鲵、东方蝾螈等。3. 两栖动物不是真正的陆生动物两栖动物是脊椎动物
24、中由水生向陆生过渡的类群。它们虽然能在陆地上生活， 但是繁殖过程离不开水。所以不是真正的陆生动物。4. 两栖动物与人类的关系：消灭农林害虫；药用等。考点三：爬行类1. 爬行类的主要特征：用肺呼吸，体表一般被覆有保护作用的鳞片或甲。陆地上产卵，卵壳坚硬，卵内有丰富的营养物质。2. 常见的爬行类：玳瑁、多疣壁虎、扬子鳄、蟒蛇等。3. 爬行类是真正的陆生动物爬行类的生殖和发育摆脱了水的限制，是真正的陆生动物。4. 爬行类与人类的关系（1） 有利：取食农林害虫；药用等。（2） 有害：会对人、畜造成危害。考点四：鸟类1. 鸟类的特征：身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，体温恒定。这些特征与飞行生
25、活相适应。鸟类的卵一般比较大，具有坚硬的卵壳。2. 常见的鸟类：鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽等。3. 鸟类与人类的关系（1） 能传播花粉、种子；观赏；艺术价值；食用；传递信件等。（2） 有害：引起传染病等。考点五：哺乳类1. 哺乳类的特征：全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳。大脑发达，是脊椎动物中结构、功能和行为最复杂的高等动物类群。2. 常见的哺乳类：亚洲象、虎、中华白海豚、东亚家蝠等。3. 哺乳类与人类的关系（1） 有利：用于生产皮革、服装；作物运输工具；药用；食用等。（2） 有害：对人类造成危害；传播疾病等。考点六：脊椎动物脊椎动物：体内有脊柱的动物。鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类都是脊椎动物
26、。考点七：变温动物与恒温动物1. 变温动物：体温随着环境的变化而改变的动物。鱼类、两栖类和爬行类属于变温动物。变温动物缺乏体温调节能力，体温不恒定，对环境温度的依赖性较强。2. 恒温动物：体温能保持相对恒定的动物。鸟类和哺乳类属于恒温动物。相对恒定的体温减少了动物对外界环境的依赖，扩大了动物生活和分布的范围。考点一：真菌1. 种类：第 5 章 无处不在的微生物第 1 节 真菌、细菌和病毒（1） 单细胞真菌：如酵母菌。（2） 多细胞真菌：霉菌、蘑菇、木耳、灵芝等。2. 结构特点：真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。3. 生活方式（1） 腐生：如酵母菌、青霉、根霉等。（2） 寄生：如毛癣菌
27、等。4. 生殖方式：一般进行孢子生殖。酵母菌通常进行出芽生殖，蘑菇、霉菌等通常进行孢子生殖，霉菌菌丝体的断裂片段也可以形成新个体。考点二：细菌1. 大小：细菌是单细胞生物，个体十分微小，必须借助高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。2. 细菌的种类：球菌、杆菌、螺旋菌。3. 细菌的结构（1） 基本结构：都有细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质。（2） 特殊结构：荚膜、鞭毛、纤毛等。（3） 细菌最突出的特征：没有成形的细胞核。4. 细菌的生活方式（1） 异养（绝大多数）腐生：如枯草杆菌等。寄生：如结核分枝杆菌等。（2） 自养（少数）：如硫细菌、硝化细菌等少数细菌。5. 生殖方式：分裂生殖。6. 培养并观
28、察细菌菌落（1） 步骤：配制培养基高温灭菌（目的：杀死培养基内已有的细菌和真菌）冷却（目的：防止杀死接种的细菌）、接种恒温培养（目的：提供适宜的温度）观察（2） 细菌菌落特点：比较小，表面光滑黏稠，或粗糙干燥。（3） 鉴定细菌种类的重要依据：菌落的特征。考点三：病毒1. 大小：病毒形体极其微小，通常只有借助电子显微镜才能看到。2. 形态：主要有球状、杆状、蝌蚪状等。3. 结构：无细胞结构，结构简单，一般由蛋白质和遗传物质组成。4. 生活方式：病毒必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。5. 生殖方式：自我复制。（增殖过程：侵入复制、组装释放）6. 分类（根据侵染生物种类的不同）：植物病毒
29、（专门侵染植物）、动物病毒（专门侵染动物）、细菌病毒（专门侵染细菌，又叫噬菌体）。考点四：真菌、细菌、病毒比较1. 病毒、细菌和真菌的区别比较项目病毒细菌真菌结构无细胞结构， 由蛋白质和遗传物质组成单细胞个体，由细胞壁、细胞膜、细胞质和遗传物质组成，无成形的细胞核，有的具有鞭毛或荚膜细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核生活方式寄生大多为寄生或腐生寄生或腐生生殖方式自我复制分裂生殖主要进行孢子生殖主要形态球状、杆状、蝌蚪状球状、杆状、螺旋状有单细胞的、多细胞的与人类的关系既有害又有利既有害又有利既有害又有利2. 病毒和细菌的最大区别：病毒无细胞结构，细菌有细胞结构。3. 细菌和真菌的最大区别：细菌无成
30、形的细胞核，真菌有细胞核。第 2 节 微生物与人类的关系考点一：微生物的广泛应用1. 食用：食用菌可以食用，如木耳、花菇、草菇、银耳、猴头菌、灵芝等。2. 用于食品生产：利用霉菌制作腐乳和酱油，利用酵母菌酿酒、制作馒头和面包，利用细菌生产味精，利用乳酸菌制作酸奶等。3. 用于医药工业：如利用霉菌生产抗生素，从酵母菌中提取维生素，利用细菌和病毒生产疫苗等。4. 随着科学技术的发展，微生物的应用越来越广泛。如利用细菌生产细菌肥料和杀虫剂等。考点二：微生物对人类的危害1. 人类的很多疾病是微生物引起的如足癣由真菌引起，肺结核由结核杆菌引起，流感、麻疹、狂犬病、艾滋病等由病毒引起。有些蕈菌有毒，误食后
31、危害人体健康。2. 人类还面临生物武器的威胁生物武器是指利用危害极大的致病微生物或毒素等制成的具有杀伤性、能破坏动植物生长的各种武器装备和系统的总称。生物武器对人类和动植物等造成大规模的损伤和危害。第 6 章 生物的分类和多样性保护第 1 节 生物的分类考点一：生物的分类依据1. 生物分类依据：生物进行分类时，一般以生物的形态结构、生理功能和繁殖方式等作为依据。2. 被子植物分类：花、果实、种子是被子植物分类的主要依据。3. 动物分类：除了比较动物的形态结构，还要比较其生理功能。4. 细菌、真菌等微生物分类：以形态结构特征为主要依据。考点二：生物的分类等级1. 分类单位由大到小依次是：界、门、
32、纲、目、科、属、种。其中最大的分类单位是界。2. 特点：分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多，亲缘关系越近。考点三：最基本的生物分类单位1. “种”可以维持自身特征的稳定同“种”生物之间能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代，不同“种”生物之间一般不能产生具有生殖能力的后代。2. “种”可能发生变化形成新“种”一定程度上，一个“种”的生物既能不受其他“种”的干扰，将“种”的特征代代传递下去，又能在各种内外因素的影响下不断发生变化而形成新“种”生物。因此，科学家普遍认同“种”
33、是最基本的分类单位。第 2 节 生物的多样性考点一：我国生物资源丰富1. 我国是世界上生物资源最丰富的国家之一（1）我国有脊椎动物 8000 多种，占世界脊椎动物总数的 10%以上。（2）我国有包括苔藓植物、蕨类植物、种子植物等在内的植物 40000 种左右， 居世界第三位。（3）我国有已查明的真菌 24000 种以上。2. 我国法规要求保护野生动植物（1） 我国法规要求保护的野生动物：是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物。我国重点保护的野生动物有：大熊猫、丹顶鹤、朱鹮、蒙古野驴、长江江豚等国家一级保护野生动物。（2） 我国法规要求保护的野生植物：是指原
34、生地天然生长的珍贵植物和原生地天然生长并具有重要经济、科学研究、文化价值的濒危、稀有植物。我国重点保护的野生植物有：华盖木、珙桐、水杉、崖柏、银杉、霍山石斛、荷叶铁线蕨等国家一级保护植物。考点二：生物的多样性面临威胁1. 生物资源受到过度开发利用2. 外来物种入侵危害很大（1） 外来物种入侵的途径有自然引入和人为引进两种。（2） 外来物种严重消耗了土壤肥力，危害了其他植物的生存，破坏了生态环境，威胁着入侵地的生态安全。第 3 节 生物资源的保护考点一：生物资源的保护方式1. 就地保护：是指在濒危生物原来的生活区域对其实施保护的方式。自然保护区是就地保护的主要场所。2. 迁地保护：是将濒危生物迁出原来的生活区域对其实施保护的方式。例如，利用动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心等，对相关生物进行特殊的保护和管理。考点二：依法保护野生动植物资源1. 我国颁布了中华人民共和国野生动物保护法、中华人民共和国野生植物保护条例等一系列法律法规对野生动植物资源进行保护。2. 法律法规是保护生物资源的基本遵循。
