第二单元习作《写日记》（公开课）ppt课件+教学设计+教学视频（打包）-部编版三年级上册《语文》.rar

习作：写日记教学设计习作：写日记教学设计【教材简析】【教材简析】写日记是第二单元习作。日记是一种常见的应用文体，内容宽泛。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。教材第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验，引导他们交流对日记的了解和体会。第二部分，围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了 3 个问题。第三部分，提出了习作任务，让学生感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。【教学目标】【教学目标】1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2.能用日记记录自己的生活。【教学重点】【教学重点】了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。【教学难点】【教学难点】感受写日记的快乐和收获，能用日记记录自己的生活。【教学准备】【教学准备】多媒体课件，教师提前准备学生学习和活动的照片。【教学时间】【教学时间】2 课时【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有课例视频及课件）一、导入新课一、导入新课1.同学们，你们写过日记吗？你写过什么日记？你为什么要写日记呢？2.把自己当天的生活和想法记录下来，就是写日记。你们也想体会写日记带给自己的独特体验吗？今天，我们就来学一学写日记。（板书：写日记）二、体会写日记的好处二、体会写日记的好处1.写日记有什么好处呢？我们一起来看看这位同学的日记。（出示例文）谁来为大家读一读？指名读。2.这位同学写的是什么内容？（“掉牙”的经过和自己的感受）你们还记得自己掉牙时的情形吗？你是怎么做的？3.讨论交流：你觉得小作者写这篇日记有什么好处？（真实地记录了自己掉牙时的情形，特别有纪念意义，以后再看的时候，能帮助自己回忆起当时的情景。）4.小结：写日记可以帮助我们珍藏独特的回忆，当我们翻开日记，仿佛穿越了时光，当时的场景又清晰地出现在眼前，这是一件多么有意思的事情啊！写日记还能帮助我们更加细致地观察生活，锻炼我们的意志力。所以，写日记是一种良好的生活习惯。（板书：记录生活）【设计意图：通过联系生活经验，引起学生共鸣，引导学生发现写日记的好处，解除学写习作的心理负担。】三、明确日记的内容 三、明确日记的内容 1.写日记有这么多好处。那么，日记可以写些什么呢？2.（出示书上的日记例文）这篇日记里写的是自己亲身经历的事情。3.（出示写人的日记例文）这是另一位同学的日记，老师读给大家听听。2019 年 9 月 19 日 星期四 多云这学期我们班转来了一位新同学杨安安。她个子不高，瘦瘦的，看起来十分文静秀气。可是有件事让我明白了人不可貌相。今天上体育课，她在跑步时不小心跌倒了，扭到了脚。当时，我看到她坐在地上捂着左脚，她的脸皱成了一团，头上布满了汗水。我也扭过脚，我知道那非常疼。当老师和同学把她扶起来的时候，她却笑着对大家说没事。杨安安真是一个坚强的女孩子，我要向她学习！这篇日记写的是什么内容？对，日记可以记录自己印象深刻的人。4.（出示写景的日记例文）2019 年 4 月 19 日 星期五 晴今天阳光明媚，老师带我们去张公山公园春游。刚走进公园大门，春天的气息扑面而来。绿油油的草地像柔软的地毯，五颜六色的小花给地毯印上了好看的图案，柳树姑娘也梳起了长辫子。再往里走，我们来到了张公湖边。湖面在阳光的照耀下闪着光芒，真美！看，湖上还有一群小鸭子，鸭妈妈带着小鸭子排成一队游泳，真可爱！老师又带我们来到了一片空旷的草地，同学们都拿出了准备好的零食，和大家一起分享，我们有说有笑，开心极了！看，这是一位同学春游之后写的日记，谁想读读？这篇日记写的是什么？对，日记可以记录见到的景物。5.（出示倾吐心声类的日记例文，播放录音）小美也想和大家分享她的日记，听！2019 年 5 月 8 日 星期三 小雨母亲节就快到了，我想对妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了！”感谢您，妈妈，是您给了我生命，让我来到这个美丽的世界。无论是生活上还是学习上，您都无微不至地照顾我，一直给我鼓励。就算我成绩考得不好，您都不会大声地骂我，而是帮我分析错误的原因，教我订正题目，给我鼓励。您就像春雨，滋润着我这棵小树苗成长。我一定会好好学习，不让您失望！妈妈，我爱您！小美的日记写的是什么内容呢？对，日记还可以倾吐自己的心声，记录自己的想法和感受。（板书：倾吐心声）6.原来日记有这么多内容可以写啊，我们可以记录生活中的人、事、景、物，还可以倾吐自己的心声，写写自己的想法和感受，多有趣啊！无论写什么，日记都要表达自己的真情实感，这样写出来的日记才有意义。7.其实，只要我们留心观察生活，我们也能写出很有意思的日记。（播放学生学习和活动的照片）（1）看，这是同学们参加拔河比赛的照片。谁还记得当时的情景？指名说。（2）看，这是我们一起去春游时的照片，老师记得那里的景色美极了，那是一个阳光明媚的早晨谁还想说？指名说。（3）看，这是同学们 9 月 1 号参加开学典礼的照片。同学们一个暑假没见了，终于迎来了开学。谁来说说？指名说。（4）看，这是同学们参加朗诵比赛的时候，老师还记得当时同学们表演得非常认真，你们当时是什么感受？指名说。【设计意图：通过展示例文，引导学生发现日记内容宽泛，看过的、做过的、想过的都可以写。展示学生学习和活动的照片，与学生一起重温情景，唤起记忆，帮助学生更好地获得日记的素材，降低习作难度。】四、了解日记的格式四、了解日记的格式1.学到这里，你是不是跃跃欲试，想要动笔写一写了呢！别着急，仔细看看这篇日记的格式，你发现了什么？在书上画一画，和伙伴说一说。2.指名交流。小结：日记的格式和我们第一单元写的习作有一点不同。一般在第一行居中的地方记录当天的日期、星期、天气等信息，再另起一行写日记的正文。3.除了第一行的格式，还有哪些地方要提醒大家注意？小结：每一段的开头要空两格，语句通顺，意思连贯。4.我们来练习一下日记的格式。请同学们用上今天的日期和天气，先把第一行的内容写出来。写完之后拿给同桌看看，你写对了吗？【设计意图：日记格式是比较容易出错的地方，让学生练习日记的格式，并及时纠正错误，巩固对正确日记格式的掌握。】五、练习写日记五、练习写日记1.最近，有哪些人或事让你印象深刻，你特别想记录下来？或者你又有哪些新的想法，有一些心里话想要倾诉？自己先想一想，再和同桌交流一下。2.全班交流。3.（出示最近班级活动照片）只要留心观察，生活中处处都有故事。这是最近老师和家长用手机拍摄的同学们学习、生活的场景，哪些画面唤起了你的记忆？4.除了学校生活，你们在家中一定也发生了很多故事，和大家说一说。5.大家有这么多值得记录的生活场景和自己的心声，那就赶快把它写下来吧。注意格式，每段开头空两格。写完后自己读一读，试着改一改。【设计意图：这是大多数学生第一次写日记，帮助他们拓宽日记的思路，使其有内容可写非常重要。通过和伙伴交流、观看老师和家长拍摄的照片，都是在帮助学生唤起回忆，梳理想法，获取素材。】第二课时第二课时一、回顾习作要求一、回顾习作要求1.同学们，上节课，我们了解了写日记能够帮助我们珍藏回忆，让我们更加留心观察生活。日记的内容可以记录生活中的人、事、景、物，还可以倾吐自己的心声。我们还了解了日记和一般作文不一样的格式：第一行写日期、星期、天气。同学们还写了自己的日记，真是收获满满！2.你们想听听大家的日记都写了什么吗？这节课，我们就来交流分享自己的日记。【设计意图：回顾上节课所学内容，帮助学生梳理写日记的好处、内容和格式，也是为讨论制定评价标准做准备。】二、制定评价标准二、制定评价标准1.在分享之前，老师想问问大家，我们怎么判断这篇日记写得好不好呢？2.根据上节课所学内容，全班讨论、制定评价标准。（出示评价标准表格）评价项目自我评价（）他人评价（）格式是否正确（是得一颗，否不得）语句是否通顺，意思是否连贯（是得一颗，否不得）其他优点（一个优点得一颗）【设计意图：全班根据上节课内容共同制定评价标准，旨在帮助学生再次梳理习作要求，明确评价的标准就是习作的要求，为以后习作的解读和练习打下基础。】三、自我评价，修改习作三、自我评价，修改习作1.请同学们根据评价标准，自由朗读自己的日记，给自己的日记打分，看看你得几颗星。2.指名汇报。3.同桌互相评价，在评价表上打分。发现优点的地方可以用红笔画上波浪线标上一颗星，需要修改的地方可以用蓝笔标出来，还可以写一写批语表达自己的看法哦！教师巡视指导。【设计意图：得星的方式容易激起学生的兴趣，自我评价和同桌评价两种方式，是对学生习作的第一遍评价，同时再一次梳理了习作要求。】4.同学们无论是自我评价还是给同桌评价，都特别认真，都是负责任的小老师！哪一组同桌想和大家分享你们刚才的评价？5.投影反馈两组日记，学生上台讲述自我评价和同桌互评的意见，教师相机指导。【设计意图：学生学习水平不等，同桌之间的互评停留在感性阶段，老师适时的指导可以给学生方向上的引领，再次带领全班梳理习作要求。】6.同学们的评价表上已经有星星啦，星星越多，你的日记就越精彩哟！想要得到更多的星星，就根据修改意见，仔细修改吧！7.学生当堂修改习作。教师巡视指导。【设计意图：对不符合要求的地方即知即改，对符合要求的地方精益求精，培养学生修改习作的意识，有利于写作习惯的培养。】三、交流展示，互相评价三、交流展示，互相评价1.同学们修改得非常认真！老师看到了很多精彩的日记！下面，我们开展班级日记分享会，把你的日记和大家分享吧！2.小组内交流展示，每组推选一篇分享的日记，说说哪一位同学的日记给自己留下了深刻的印象，为什么能给自己留下深刻印象。3.分组展示日记，全班共同评价，教师引导发现日记中的优点（格式正确、内容新颖、语句通顺、好词佳句等）。【设计意图：第三遍评价的基础是已修改过的习作，大部分不符合要求的地方已被修改，更多精彩的习作出现了，此时教师引导学生发现日记中的优点，能增强学生习作的信心，体会习作的乐趣，鼓励学生坚持写日记。】四、布置作业四、布置作业课后，请同学们准备一个日记本，开始写日记吧！注意格式要写正确。坚持写下去，你一定会大有收获！【板书设计】【板书设计】写日记记录生活 倾吐心声 （安徽省蚌埠市凤阳路第一小学 施进楠）小 学语文统 编教 材 三 年级上 册第第 二二 单 元元习作作：写写日日记安徽省蚌埠市凤阳路第一小学安徽省蚌埠市凤阳路第一小学 施进楠施进楠写写 日日 记记写事写事20192019年年9 9月月1919日日 星期四星期四 多云多云 这学期我们班转来了一位新同学这学期我们班转来了一位新同学杨安安。她个子不高，杨安安。她个子不高，瘦瘦的，看起来十分文静秀气。瘦瘦的，看起来十分文静秀气。可是有件事让我明白了人不可貌相。可是有件事让我明白了人不可貌相。今天上体育课，她在跑步时不小心跌倒了，扭到了脚。当时，今天上体育课，她在跑步时不小心跌倒了，扭到了脚。当时，我看到她坐在地上捂着左脚，她的脸皱成了一团，头上布满了汗我看到她坐在地上捂着左脚，她的脸皱成了一团，头上布满了汗水。我也扭过脚，我知道那非常疼。当老师和同学把她扶起来的水。我也扭过脚，我知道那非常疼。当老师和同学把她扶起来的时候，她却笑着对大家说没事。时候，她却笑着对大家说没事。杨安安真是一个坚强的女孩子，我要向她学习！杨安安真是一个坚强的女孩子，我要向她学习！写人写人20192019年年4 4月月1919日日 星期五星期五 晴晴 今天阳光明媚，老师带我们去张公山公园春游。今天阳光明媚，老师带我们去张公山公园春游。刚走进公园大门，春天的气息扑面而来。绿油油的草地像柔软的刚走进公园大门，春天的气息扑面而来。绿油油的草地像柔软的地毯，五颜六色的小花给地毯印上了好看的图案，柳树姑娘也梳起了地毯，五颜六色的小花给地毯印上了好看的图案，柳树姑娘也梳起了长辫子。长辫子。再往里走，我们来到了张公湖边。湖面在阳光的照耀下闪着光芒，再往里走，我们来到了张公湖边。湖面在阳光的照耀下闪着光芒，真美！看，湖上还有一群小鸭子，鸭妈妈带着小鸭子排成一队游泳，真美！看，湖上还有一群小鸭子，鸭妈妈带着小鸭子排成一队游泳，真可爱！真可爱！老师又带我们来到了一片草地，同学们都拿出了准备好的零食，老师又带我们来到了一片草地，同学们都拿出了准备好的零食，和大家一起分享。我们有说有笑，开心极了！和大家一起分享。我们有说有笑，开心极了！写景物写景物20192019年年5 5月月8 8日日 星期三星期三 小雨小雨 母亲节就快到了，我想对妈妈说一声：母亲节就快到了，我想对妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了！妈妈，您辛苦了！”感谢您，妈妈！是您给了我生命，让我来到这个美丽的世界。感谢您，妈妈！是您给了我生命，让我来到这个美丽的世界。无论是生活上还是学习上，您都无微不至地照顾我，一直给我鼓无论是生活上还是学习上，您都无微不至地照顾我，一直给我鼓励。就算我成绩考得不好，您都不会大声地骂我，而是帮我分析励。就算我成绩考得不好，您都不会大声地骂我，而是帮我分析错误的原因，教我订正题目，给我鼓励。您就像春雨，滋润着我错误的原因，教我订正题目，给我鼓励。您就像春雨，滋润着我这棵小树苗成长。我一定会好好学习，不让您失望！这棵小树苗成长。我一定会好好学习，不让您失望！妈妈，我爱您！妈妈，我爱您！倾吐心声倾吐心声第一行居中写日期、星期、第一行居中写日期、星期、天气天气正文正文第一行居中写日期、星期、第一行居中写日期、星期、天气天气正文正文