1、诫子书分层作业 一、选择题1下列划线的字注音和词语书写，有错的一项是（）A淡（dn）泊宁静致远B淫（yn）慢无以成学C枯（k）落年与时驰D险躁（zo）悲守穹庐2下列词语中没有错别字的一项是()A非淡薄无以明志B非宁静无以至远C淫慢则不能厉精D险躁则不能治性3下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）A做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。B毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。C他们响应号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。D如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们必须择善而从，在真理的引领下前行。4下列词语的意义
2、，不完全相反的一项是（）A冗长简短安谧喧嚣孤陋寡闻见多识广B参差整齐瘦瘪丰腴韬光养晦展现才能C忸怩大方咫尺天涯比比皆是寥寥无几D盛馔简餐奢侈节俭销声匿迹崭露头角5（易错题）下列说法有误的一项是（）A诫子书中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。B诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时杰出的政治家、军事家。C“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。D“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。6下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德B非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远C夫学/须静也，才/须学也D年
3、/与时驰，意/与日去7下列语句中没有语病的一项是（）A如果全民都沉浸在书籍的海洋中，整个民族的性格就会得到润物无声。B关于电影摔跤吧，爸爸，看似简单的励志故事，实则深刻地反映出印度社会的现实问题。C市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测力度，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。D为提高节目的文化特色，朗读者邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制作。二、填空题8本文的作者是 ，字 ， 时期的政治家、军事家，与他相关的故事有 ，俗语有 。本文题目中的“诫”的意思是 ，“书”是指 。9解释下列句中加点的词。(1)夫君子之行( )(2)俭以养德( )(3)非宁静无以致远( )(4)淫慢则不能励精(
4、)(5)险躁则不能治性( )(6)多不接世( )三、名句名篇默写10根据课文诫子书内容填空。（1）诫子书的中心论点是： 。（2）诫子书中强调“学、才、志”之间的关系的句子是： 。（3）诫子书中阐释放纵懈怠和轻薄浮躁对人振奋精神和修养性情会产生不利影响的句子是： 。（4）文中常被人们当作座右铭，以激励自己“志当存高远”的句子是： 。（5）诫子书中强调要惜时勤学，不要蹉跎时光的句子是： ， 。四、翻译11翻译下面的句子。（1）非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精， 险躁则不能冶性。（3）非学无以广才，非志无以成学。（4）年与时驰，意与日去。（5）夫君子之行，静以修身，俭以养德。二
5、、综合性学习12诸葛亮训诫儿子“俭以养德”，作为新时代的中学生，我们更要发扬勤俭节约的传统美德。学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。活动一：从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。材料一美国得克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。材料二法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。材料三“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。
6、材料四有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫光盘！网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。我选 ，探究结果： 我选 ，探究结果： 活动二：下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。经济实惠，就显真情； ，, ； ， 。三、文言文阅读为了传承优良品德，体会古人智慧。同学搜集了以下材料。请你展读书信，品读诗文，完成题目。【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非
7、宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】答苏迈书黄庭坚辱书勤恳千万，观所自道从学就仕而知病之所在。窃窥公学问之意甚美，顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴。然人生竟何时得自在，饱闲散耶？“三人行，必有我师”，此居一州一县求师之法，读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳。【注释】苏迈是苏轼的长子。辱书勤恳千万：意为你在来信中恳切地说了许多求学的感受。自道：自己所说。顾：只是。鞍乘：骑马，乘车。【丙】同儿罕赋未开海棠元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红，爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。【注
8、释】赋：吟咏。芳心：这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。轻吐：轻易、随便地开放。13解释下列句中的加点字。（1）年与时驰 （2）淫慢 （3）病之所在 （4）亦取诸鞍乘之间耳 14用“/”给下列文言语句断句。（断一处）观所自道从学就仕而知病之所在15用现代汉语写出下列句子的意思。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）然人生竟何时得自在，饱闲散耶？【文章联读】16阅读诫子书和答苏迈书，完成下面表格。书信篇目共同话题书信对象书信目的共同情感诫子书（1） （2） 儿子告诫孩子要修身养性、明确志向、静心学习，不要浪费时间、虚度人生。（4） 答苏迈书苏迈（3） 【文句品读】17 同儿辈赋未
9、开海棠尾联“且教桃李闹春风”用词精妙，结合诗句内容联系作者写作意图，品味“闹”的妙处。四、现代文阅读（2022湖南郴州中考真题）阅读下文，完成下面小题，点灯梁柏文阿宗生了个女儿。本想二胎再生个儿子，怎知老婆不争气，一直怀不上。夫妇俩年纪大了，也就认命放弃了。村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙。阿宗因生了女儿，清明拜祭本房祖先也不让参与。族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢？阿宗是族里为数不多生女孩的，遭人白眼小看。阿宗这些年心里不好受。但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生。
10、这让阿宗感到一些安慰。有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱。但族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁。因此，阿宗仍旧改变不了地位。谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业。阿宗又气又恨，本想女儿出人头地后，自己也好扬眉吐气。“你读坏书，吃坏米了？”阿宗无奈，“去哪不行，偏要回村丢人现眼。”但惠不这么看，她说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富。我学的农科有价值。”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦。”阿宗粗气骂道。惠不管别人怎么说，只按自己的想法去做。村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像柠檬，销路有限，只能低价贱卖。那天，
11、惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘。她饮了一杯，口感好，味道佳。瞬间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢？惠请专家论证后，开始试验：先取出橘瓣，然后烘干壳，再放入茶叶接着，惠引进设备，办起青柑加工厂。产品投放市场供不应求，价钱可观。于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购。几年工夫，村人逐步富裕了。这时，又有人提出要让惠“点灯”。族老说，祖宗的规矩怎能随便改？虽然惠的能干谁都看在眼里，可惜是个女的。但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样？惠领我们致富呢！”这一年，德高望重的族老收获2万斤柑橘。有别的商家出高价，族老于是舍近求远谁知，后来商家压价，买卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉。最后，
12、还是惠冒着亏本的风险全收了。那晚大雨领盆。惠接到工厂人员报吉，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江提了，请惠赶快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大此刻，惠想到的是村人的安危。他让员工立即弃厂回村组织村人转移。惠挨家挨户敲门，惊醒的村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击村庄村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重。这事让族老很感动。族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧。有长者听出了弦外之音：“老祖宗的规矩怎能说改就改。”“人活规死。”族老主马板起面孔，用手指着在座的各位，“这次要不是阿惠，你我这条老命说不定就搭上了。”几位长者想
13、想也是，纷纷点头默许。族老见机说：“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以点灯，祈望女孩成凤有何不好？”那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“这不是男孩的事吗？”“从你开始，以后生女孩也可以点灯。”阿宗掩饰不住兴奋，“我清明也可参与祭拜本房祖先”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位。惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到村人同意。她出资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯光球场从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹。（摘自南方周末，有改动）18通读全文，理清文章脉络，补全故事情节。惠出生，族老不同意“点灯”
14、（1） 惠回村创业带村人逐步致富，族老不同意“点灯”（2） 惠建设美丽乡村，宗祠晚晚“点灯”。19参照示例，以“她是一个 的女孩”的形式写出两点你对惠的认识。注意结合文段中描写惠的相关语句分析。示例：她是一个很争气的女孩。她通过勤奋读书成了村里第一个考上重点院校的大学生。（1） （2） 20结合全文，理解标题“点灯”的含义。21阅读“链接材料”，结合本文内容与生活实际，谈谈你对乡村精神文明建设的思考。链接材料：“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象。”习近平诫子书分层作业 一、选择题1下列划线的字注音和词语书写，有错的一项是（）A淡（dn）泊宁静致远
15、B淫（yn）慢无以成学C枯（k）落年与时驰D险躁（zo）悲守穹庐【答案】D【详解】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。2下列词语中没有错别字的一项是()A非淡薄无以明志B非宁静无以至远C淫慢则不能厉精D险躁则不能治性【答案】D【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.薄-泊；B.至-致； C.厉-励。故选D
16、。3下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）A做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。B毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。C他们响应号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。D如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们必须择善而从，在真理的引领下前行。【答案】D【详解】本题考查的是成语的理解与辨析。A项，“循序渐进”指(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高，与前文重复。B项，“上蹿下跳”比喻人上下奔走，四处活动。含贬义，不合语境。C项，“见异思迁”的意思是看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。含贬义
17、，用在此处不合适。D项，“择善而从”指采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。用在此处正确。4下列词语的意义，不完全相反的一项是（）A冗长简短安谧喧嚣孤陋寡闻见多识广B参差整齐瘦瘪丰腴韬光养晦展现才能C忸怩大方咫尺天涯比比皆是寥寥无几D盛馔简餐奢侈节俭销声匿迹崭露头角【答案】D【详解】D崭露头角指初显露优异的才能。销声匿迹意思是不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。崭露头角侧重形容人才，而销声匿迹则指一切对象，故二者不完全相反，故选D。5（易错题）下列说法有误的一项是（）A诫子书中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。B诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时杰出的政治家、军事家。C“诫
18、子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。D“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。【答案】C【详解】本题考查文学知识。C.有误，“书”是指书信，没有活用现象；故选C。6下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德B非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远C夫学/须静也，才/须学也D年/与时驰，意/与日去【答案】C【详解】C句意：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。“夫”为发语词，其后应断开。“学”与“才”是两个分句的主语，其后应断开。故断句为：夫/学/须静也，才/须学也。故选C。7下列语句中没有语病
19、的一项是（）A如果全民都沉浸在书籍的海洋中，整个民族的性格就会得到润物无声。B关于电影摔跤吧，爸爸，看似简单的励志故事，实则深刻地反映出印度社会的现实问题。C市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测力度，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。D为提高节目的文化特色，朗读者邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制作。【答案】C【详解】C项语句中没有语病。A项，残缺宾语。句尾加上“的熏陶”。B项，残缺主语。删去“关于”。D项，搭配不当。“提高”应改为“增加”。【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语
20、义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。二、填空题8本文的作者是 ，字 ， 时期的政治家、军事家，与他相关的故事有 ，俗语有 。本文题目中的“诫”的意思是 ，“书”是指 。【答案】 诸葛亮 孔明 三国 三顾茅庐 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 告诫、劝勉 书信【详解】根据对诫子书常识的积累答题，注意不要写错别字。9解释下列句中加点的词。(1)夫君子之行( )(2)俭以养德( )(3)非宁静无以致远( )(4)淫慢则不能励精( )(5)险躁则不能治性( )(6)多不接世( )【答案】 品德高尚的人 用、凭借、
21、依靠 实现远大目标 轻薄懈怠 陶冶，修养 接触社会，有“用世”的意思【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：君子的行为操守。君子：品德高尚的人。（2）句意：用节俭来培养自己的品德。以：介词，用。（3）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：实现远大目标。致，达到。（4）句意：放纵懈怠就无法振奋精神。淫慢：放纵懈怠。淫：放纵；慢：懈怠。（5）句意：轻薄浮躁就不能陶冶性情。治：修养。（6）句意：大多对社会没有任何贡献。接世：接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。三、名句名篇默写10根
22、据课文诫子书内容填空。（1）诫子书的中心论点是： 。（2）诫子书中强调“学、才、志”之间的关系的句子是： 。（3）诫子书中阐释放纵懈怠和轻薄浮躁对人振奋精神和修养性情会产生不利影响的句子是： 。（4）文中常被人们当作座右铭，以激励自己“志当存高远”的句子是： 。（5）诫子书中强调要惜时勤学，不要蹉跎时光的句子是： ， 。【答案】 静以修身，俭以养德 非学无以广才，非志无以成学 淫慢则不能励精，险躁则不能治性 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 年与时驰 意与日去【详解】本题考查名句名篇默写。注意“淫慢、励精、躁、治性、淡泊、驰”等字词的书写。第（1）题：文章首先提出“静以修身，俭以养德”的观点，指
23、出君子应该通过静心和节俭来修养身心和培养品德。接着，作者进一步阐述“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的道理，强调淡泊和宁静对于明确志向和实现远大目标的重要性。在论述过程中，作者还强调了学习与志向的关系，指出学习需要静心，才能才能通过学习得到增长，而志向则是学习的动力和目标。此外，文章还通过对比论证的方式，将怠惰险躁与宁静致远进行对比，指出怠惰险躁的危害性，并告诫后人要珍惜时间、努力学习、坚定志向、修身养性。所以论点是：静以修身，俭以养德。四、翻译11翻译下面的句子。（1）非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精， 险躁则不能冶性。（3）非学无以广才，非志无以成学。（4）年与时驰，
24、意与日去。（5）夫君子之行，静以修身，俭以养德。【答案】（1）不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不心静就不能高瞻远瞩。（2）放纵懈怠就不能励精求进，轻薄浮躁就不能修养性情。（3）不学习就无从拓广才识，不立志就不能学习成功。（4）（如果）年华随着时间流失，意志随着时日消磨。（5）德才兼备的人的品行操守，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。【详解】本题考查文言语句翻译。重点词语：（1）淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明，明确、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。（2）淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，
25、振奋。险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养。（3）广：增长。才：才干。成：达成，成就。（4）驰：疾行，指迅速逝去。曰：时间。去：消逝，逝去。（5）静：屏除杂念和干扰，宁静专一。修身：个人的品德修养。以：连词，表示后者是前者的目的。养德：培养品德。二、综合性学习12诸葛亮训诫儿子“俭以养德”，作为新时代的中学生，我们更要发扬勤俭节约的传统美德。学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。活动一：从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。材料一美国得克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩
26、下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。材料二法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。材料三“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。材料四有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫光盘！网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。我选 ，探究结果： 我选 ，探究结果： 活动二：下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜
27、，请你把它补充完整。奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。经济实惠，就显真情； ，, ； ， 。【答案】 材料一 立法保障 材料二 制订反浪费计划，签订反浪费公约 示例 按需点菜 亦显热情 光盘净碗 尽显文明【详解】活动一：考查对材料的概括。仔细阅读前三则材料，由材料一中的“法令”可以概括出“立法保障”；由材料二中的“推出反浪费计划”和“签订全国反浪费公约”可以概括出“制定反浪费计划，签订反浪费公约”；由材料三中的“古训传达的是对勤俭的倡导”可以概括出“弘扬勤俭节约的传统美德”。活动二：此题虽是顺口溜，但究其根源还是考查对联。对联的特点是字数相等、词性相同、结构相应、平仄
28、相对，所以做此题时要注意以上几点，只要做到这几点就可以得分。原句为“多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气”。其结构为：多多点菜（偏正），才够热情（动宾），吃饱还剩（连动），才算阔气（动宾）。仿写的例句，也要符合这一格式。从“经济实惠，就显真情”分析，在内容上要与上联构成“反对”（对比）。“按需”与“多多”内容相反，按需点菜同样也能表现出热情，按需点菜，亦显热情；“光盘净碗”与“吃饱还剩”内容相反，把饭菜吃完，不浪费粮食，表现出了文明，光盘净碗，尽显文明。三、文言文阅读为了传承优良品德，体会古人智慧。同学搜集了以下材料。请你展读书信，品读诗文，完成题目。【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，
29、俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】答苏迈书黄庭坚辱书勤恳千万，观所自道从学就仕而知病之所在。窃窥公学问之意甚美，顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴。然人生竟何时得自在，饱闲散耶？“三人行，必有我师”，此居一州一县求师之法，读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳。【注释】苏迈是苏轼的长子。辱书勤恳千万：意为你在来信中恳切地说了许多求学的感受。自道：自己所说。顾：只是。鞍乘：骑马，乘车。【丙】同儿罕赋未开海棠元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红，爱惜芳心
30、莫轻吐，且教桃李闹春风。【注释】赋：吟咏。芳心：这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。轻吐：轻易、随便地开放。13解释下列句中的加点字。（1）年与时驰 （2）淫慢 （3）病之所在 （4）亦取诸鞍乘之间耳 14用“/”给下列文言语句断句。（断一处）观所自道从学就仕而知病之所在15用现代汉语写出下列句子的意思。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）然人生竟何时得自在，饱闲散耶？【文章联读】16阅读诫子书和答苏迈书，完成下面表格。书信篇目共同话题书信对象书信目的共同情感诫子书（1） （2） 儿子告诫孩子要修身养性、明确志向、静心学习，不要浪费时间、虚度人生。（4） 答苏迈书苏迈（3）
31、【文句品读】17同儿辈赋未开海棠尾联“且教桃李闹春风”用词精妙，结合诗句内容联系作者写作意图，品味“闹”的妙处。【答案】13 迅速逝去 懈怠 弊病，问题 罢了 14观所自道从学就仕/而知病之所在 15（1）不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。（2）然而人的一生又什么时候能够自由自在，有充分的闲适散淡呢？ 16 惜时 学习（读书） 以自身经历和感受，劝勉苏迈在为官的情况下也要善于求学，珍惜时间。 两封书信都表达了长辈对晚辈在学习和成长方面的关心与期望。 17“闹”可为热闹、嬉闹之意。春分一吹，桃花和李花就热热闹闹地盛开，化静为动，突出桃花李花争奇斗艳的情态，与前面的
32、“莫”呼应，表达了作者对像桃花李花这样内心浮躁、沉不住气的人的批判，同时告诫儿辈学习海棠花，静心学习、追求高洁的品性。【解析】13本题考查文言词语解释。（1）句意：年华随时光而飞驰。驰：迅速逝去。（2）句意：放纵懈怠。慢：懈怠。（3）句意：（您的）问题所在。病：弊病，问题。（4）句意：也可以从骑马乘车（的时间）中获取罢了。耳：罢了。14本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：看您自己所说的从求学走向仕途，从而知道（您的）问题所在。“观所自道从学就仕”这是一个相对完整的表述；“而”是连词，连接两个分句，故后面“知病之所在”是另一个意
33、思。故断句为：观所自道从学就仕/而知病之所在。15本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）“淡泊”：内心恬淡，不慕名利。“无以”：没有什么可以拿来，没办法。“明志”：明确志向。“致远”：达到远大目标。（2）“竟”：究竟，到底。“自在”：自由，闲适。“饱”：充分。16本题考查学生的比较阅读能力。文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。第一、二空，从甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”和答苏迈书中“又少读书之光阴，然
34、人生竟何时得自在，饱闲散耶”“读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳”可知，两文探讨的共同话题是有关读书和珍惜时间的问题；第三空，从乙文“窃窥公学问之意甚美，顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴”“三人行，必有我师”可知，黄庭坚针对苏迈所说的从学就仕的情况，指出为官后难以有师友和充足的读书时间，但仍要善于利用骑马乘车等零碎时间学习。其目的是劝勉苏迈在为官的条件下也要坚持求学，珍惜光阴。第四空，由诫子书“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮对儿子在修身、学习、立志等方面的殷切教导，体现了对儿
35、子未来的深深关爱和期望，希望他能成才，不要虚度光阴。由答苏迈书“观所自道从学就仕而知病之所在。窃窥公学问之意甚美，顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴。然人生竟何时得自在，饱闲散耶？三人行，必有我师，此居一州一县求师之法，读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳”可知，黄庭坚针对苏迈从学就仕的情况，指出其存在的问题，并劝勉他珍惜时间、善于求学，这体现了对苏迈的关心和期望，希望他在为官的同时不要放弃学习和进步。 综上所述，无论是学习还是成长方面，两封书信都表达了长辈对晚辈关心与期望。17本题考查炼字。“且教桃李闹春风”意思是：姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。“闹”字，写出了桃李在春风中追逐、嬉闹的样子，化静
36、为动，突出桃花李花争奇斗艳的情态。但在作者看来只是一种炫耀，一种浅薄的表现，结合“且教”可知，用桃李的喧嚣反衬主体的矜持，结合“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”对“未开海棠”的描绘可知，作者用此来示意儿辈，不要像桃花李花这样内心浮躁、沉不住气，而要学海棠，静心学习、追求高洁的品性。 【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性
37、情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】您在来信中恳切地说了许多求学的感受，看您自己所说的从求学走向仕途，从而知道（您的）毛病所在。我私下里窥探您做学问的心意很好，只是既然已经为官，就难以得到老师和朋友，又缺少读书的时间。然而人的一生又什么时候能够自由自在，有充分的闲适散淡呢？“三人行，必有我师”，这是在一个州一个县寻求老师的方法，读书的时间，也可以从骑马乘车（的时间）中获取罢了。四、现代文阅读（2022湖南郴州中考真题）阅读下文，完成下面小题，点灯梁柏文阿宗生了个女儿。本想二胎再生个儿子，
38、怎知老婆不争气，一直怀不上。夫妇俩年纪大了，也就认命放弃了。村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙。阿宗因生了女儿，清明拜祭本房祖先也不让参与。族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢？阿宗是族里为数不多生女孩的，遭人白眼小看。阿宗这些年心里不好受。但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生。这让阿宗感到一些安慰。有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱。但族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁。因此，阿宗仍旧改变不了地位。谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作
39、，毅然回村创业。阿宗又气又恨，本想女儿出人头地后，自己也好扬眉吐气。“你读坏书，吃坏米了？”阿宗无奈，“去哪不行，偏要回村丢人现眼。”但惠不这么看，她说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富。我学的农科有价值。”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦。”阿宗粗气骂道。惠不管别人怎么说，只按自己的想法去做。村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像柠檬，销路有限，只能低价贱卖。那天，惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘。她饮了一杯，口感好，味道佳。瞬间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢？惠请专家论证后，开始试验：先取出橘瓣，然后烘干壳，再放入茶叶接着，惠引进设备，办起青柑加工厂。产品投放市场
40、供不应求，价钱可观。于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购。几年工夫，村人逐步富裕了。这时，又有人提出要让惠“点灯”。族老说，祖宗的规矩怎能随便改？虽然惠的能干谁都看在眼里，可惜是个女的。但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样？惠领我们致富呢！”这一年，德高望重的族老收获2万斤柑橘。有别的商家出高价，族老于是舍近求远谁知，后来商家压价，买卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉。最后，还是惠冒着亏本的风险全收了。那晚大雨领盆。惠接到工厂人员报吉，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江提了，请惠赶快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大此刻，惠想到的是村人的安危。
41、他让员工立即弃厂回村组织村人转移。惠挨家挨户敲门，惊醒的村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击村庄村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重。这事让族老很感动。族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧。有长者听出了弦外之音：“老祖宗的规矩怎能说改就改。”“人活规死。”族老主马板起面孔，用手指着在座的各位，“这次要不是阿惠，你我这条老命说不定就搭上了。”几位长者想想也是，纷纷点头默许。族老见机说：“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以点灯，祈望女孩成凤有何不好？”那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“这不是男孩的事吗？”“从你开始，以后生
42、女孩也可以点灯。”阿宗掩饰不住兴奋，“我清明也可参与祭拜本房祖先”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位。惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到村人同意。她出资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯光球场从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹。（摘自南方周末，有改动）18通读全文，理清文章脉络，补全故事情节。惠出生，族老不同意“点灯”（1） 惠回村创业带村人逐步致富，族老不同意“点灯”（2） 惠建设美丽乡村，宗祠晚晚“点灯”。19参照示例，以“她是一个 的女孩”的形式写出两点你对惠的认识。注意结合文段中描写惠的相关语句分析。示例：她是一个很争气的女孩。她通过勤奋读书成了村里第一个考上重点院校的大学生。（1） （2） 20结合全文，理
