1、单细胞生物（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册项目教学内容一、核心素养目标1. 生命观念：学生能够认识到单细胞生物是独立的生命个体，理解生命的多样性和适应性，树立生命观念。2. 科学思维：通过观察、比较和分析单细胞生物的结构和功能，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力，使学生能够运用科学方法认识生命现象。3. 探究实践：引导学生进行单细胞生物的观察实验，培养学生的动手操作能力和科学探究精神，提高学生的实践能力。4. 态度责任：增强学生对生命的敬畏和热爱，培养学生的环保意识和社会责任感，激发学生对生物学的学习兴趣。二、教材分析单细胞生物是苏科版（2024）生物七年级上册的
2、重要内容。本章节主要介绍了单细胞生物的种类、结构、生活方式和与人类的关系。教材通过生动的图片、实例和实验活动，引导学生认识单细胞生物的特点和重要性，激发学生对生命科学的兴趣。教材内容分为三个部分：一是单细胞生物的种类，介绍了常见的单细胞生物如草履虫、变形虫、衣藻等；二是单细胞生物的结构和生活，详细描述了单细胞生物的细胞结构和生理功能；三是单细胞生物与人类的关系，阐述了单细胞生物对人类的益处和害处。教材注重培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，为后续学习多细胞生物的结构和功能奠定基础。三、学情分析七年级的学生对生物世界充满好奇，在小学科学课程中已经接触过一些关于生物的知识，但对单细胞生物的认识
3、还比较有限。他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢动手操作和探索未知。然而，这个年龄段的学生思维方式以形象思维为主，对于抽象的生物学概念理解起来可能会有一定的难度。在学习能力方面，七年级学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，但在实验操作和科学探究方面还需要进一步培养。因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。四、教学重难点【教学重点】：1. 单细胞生物的种类和结构。2. 单细胞生物的生活方式。【教学难点】：1. 理解单细胞生物的结构与功能的关系。2. 认识单细胞生物与人类的关系。五、学习方法和学习策略1. 观察法：通
4、过观察单细胞生物的图片、模型和实物，让学生直观地了解单细胞生物的形态和结构。2. 比较法：对不同种类的单细胞生物进行比较，帮助学生理解单细胞生物的多样性和共性。3. 实验法：组织学生进行单细胞生物的观察实验，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。4. 讨论法：引导学生进行小组讨论，交流对单细胞生物的认识和理解，培养学生的合作学习能力和思维能力。六、学习准备1. 教师准备：教材、教学课件、单细胞生物的图片、模型、实物标本、显微镜等教学资源。2. 学生准备：预习教材内容；准备笔记本和笔。七、教学过程（一）、导入新课设计意图：通过展示一些微小生物的图片或视频，引发学生对微小生命的好奇和兴趣，从而引出
5、单细胞生物的主题。教师活动：播放微小生物的图片或视频，提问学生：“你们知道这些微小的生物是什么吗？它们有什么特点？” 引导学生思考微小生物的奥秘。学生活动：观看图片或视频，积极思考问题，回答教师的提问。（二）、认识单细胞生物的种类设计意图：让学生了解常见的单细胞生物，认识单细胞生物的多样性。教师活动：1. 展示草履虫、变形虫、衣藻等单细胞生物的图片和资料，介绍它们的名称、形态和生活环境。2. 组织学生观察图片和资料，引导学生说出不同单细胞生物的特点。学生活动：1. 观察图片和资料，认识不同的单细胞生物。2. 积极发言，描述不同单细胞生物的特点。（三）、观察单细胞生物的结构设计意图：通过观察单细
6、胞生物的结构，让学生了解单细胞生物的细胞结构和生理功能。教师活动：1. 分发草履虫的实物标本和显微镜，指导学生正确使用显微镜观察草履虫的结构。2. 讲解草履虫的细胞结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及各结构的功能。3. 组织学生进行小组讨论，比较草履虫与植物细胞和动物细胞的结构异同。学生活动：1. 按照教师的指导，正确使用显微镜观察草履虫的结构。2. 认真听讲，了解草履虫的细胞结构和功能。3. 积极参与小组讨论，比较草履虫与植物细胞和动物细胞的结构异同，并做好记录。（四）、了解单细胞生物的生活方式设计意图：让学生了解单细胞生物的生活方式，认识单细胞生物的生命活动特点。教师活动：1. 播放草履
7、虫的生活视频，展示草履虫的运动、摄食、排泄等生命活动过程。2. 讲解草履虫的生活方式，如运动方式、摄食方式、排泄方式等。3. 组织学生进行小组讨论，分析草履虫的生活方式与多细胞生物的生活方式有何不同。学生活动：1. 观看草履虫的生活视频，了解草履虫的生命活动过程。2. 认真听讲，理解草履虫的生活方式。3. 积极参与小组讨论，分析草履虫的生活方式与多细胞生物的生活方式的不同之处，并做好记录。（五）、认识单细胞生物与人类的关系设计意图：让学生了解单细胞生物对人类的益处和害处，培养学生的环保意识和社会责任感。教师活动：1. 展示单细胞生物与人类关系的图片和资料，介绍单细胞生物对人类的益处，如作为食物
8、、净化水质等；以及单细胞生物对人类的害处，如引起疾病等。2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何利用单细胞生物的益处，避免单细胞生物的害处。学生活动：1. 观察图片和资料，了解单细胞生物与人类的关系。2. 积极参与小组讨论，探讨如何利用单细胞生物的益处，避免单细胞生物的害处，并做好记录。（六）、总结归纳设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。教师活动：1. 回顾本节课的主要内容，包括单细胞生物的种类、结构、生活方式和与人类的关系。2. 强调单细胞生物在生命世界中的重要性，鼓励学生继续探索生命的奥秘。3. 布置课后作业，让学生巩固所学知识，拓展思维。学生活动：1.
9、认真听讲，回顾本节课的内容。2. 明确单细胞生物的重要性，树立探索生命奥秘的信心。3. 记录课后作业，做好课后复习和拓展。八、板书设计单细胞生物板书单细胞生物的种类：1. 草履虫2. 变形虫3. 衣藻单细胞生物的结构：1. 细胞膜2. 细胞质3. 细胞核单细胞生物的生活方式：1. 运动方式2. 摄食方式3. 排泄方式单细胞生物与人类的关系：1. 益处2. 害处九、教学反思在本节课的教学中，通过采用多种教学方法，如图片展示、视频播放、实验观察和小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在学习过程中，对单细胞生物的种类、结构、生活方式和与人类的关系有了更深入的了解，培养了科学思维和探究实践能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实验观察环节，部分学生的显微镜操作不够熟练，需要加强指导；在小组讨论中，个别小组的讨论效果不够理想，需要进一步引导。在今后的教学中，我将更加注重实验教学的指导，提高学生的实验操作能力。同时，我也将加强对小组讨论的引导，提高小组讨论的效果。此外，我还将不断丰富教学资源，拓展教学内容，提高教学质量。
