1、实验学校集体备课教学设计课题3.7比较不同的土壤主备人参与人 备课时间研讨时间教 前 分 析项目内容建议与思考教学内容本课为四年级科学下册第三单元第七课，通过观察三种不同土壤，引发学生对土壤类型的思考；通过对三者外部特征的观察、黏性的比较、渗水性的对比，让学生认识到三种土壤成分含量不同是造成其土质不同的原因；并认识到三种土壤对植物生长的不同影响。同时让学生认识几种土壤特性，培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，为学生建构关于土壤较为完整的科学概念奠定基础。教学目标1.知道土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。并懂得不同的土壤适合种植不同的植物。2.能够运用观察
2、和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。3.能够观察、描述、记录三种土壤的特性。4.能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。5.能认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。认识到土壤对人类的重要作用。6.能认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。教学重难点教学重点：通过对比实验，了解沙质土、黏质土、壤土三种土壤的不同特性。教学难点：设计并进行对比实验，根据现象分析结果得出结论。教学策略1.结合我们的生活展开对不同的土壤的实验观察和认识。2.指导学生能通过观察探究不同的土壤，并用比较的方法说说不同的土壤的相同点和不同点，以及粘性和渗水性。3、利用图表、文字等
3、方法完成对不同的土壤的相同点和不同点，以及粘性和渗水性等的观察后的观察记录，掌握身边的科学知识，4.利用实物和课件进行教学和学习。教学资源为学生准备：三种不同类型的土壤、白纸、放大镜、漏斗、锥形瓶、无纺布等。教师准备：班级记录表、教学课件。教学过程设计主备教学设计建议与思考（参与备课）教师行为（导案）学生行为（学案）设计意图一、导入新课（5分钟）（一）预习检测1.谈话：你在哪些地方见到过不一样的土壤？它们是什么样的？你能说一说吗？2.学生展示，教师进行鼓励评价，优化策略。（二）情境导入1.（出示土壤图片课件）谈话导入：我们已经知道了土壤的成分，土壤中有岩石碎裂而形成的大小不同的颗粒（小石子、沙
4、、黏土）、腐殖质、水和空气等。2.提问：由于土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三种不同的土壤。不同的土壤之间有什么区别吗？今天，我们就来比较不同的土壤。3.揭示课题：7.比较不同的土壤（板书）二、 学习新知学习任务一：观察三种不同的土壤并编号1.谈话：老师给大家带来成分含量不同的三种土壤，请同学们观察这三种土壤在颜色、粗糙程度、颗粒大小等方面有什么不同。2学生自学：观察三种土壤在颜色、粗糙程度、颗粒大小等方面有什么不同？3.小组合作学习：给土壤编号。说一说，三种土壤在颜色、粗糙程度、颗粒大小等方面有什么不同？4.学习成果交流展示【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。（预设这三种土壤
5、在颜色、粗糙程度、颗粒大小等方面都是不同的。）5.查看报表，教师指导点拨。学习任务二：观察土壤的外部特征1. 【呈现+推送】。（8分钟）（1）自学：想一想，能用什么办法来观察这三种土壤呢？借助感官可以观察土壤的哪些特征?（2分钟）（2）小组合作学习：先用肉眼观察，再用放大镜观察这三种土壤，比较相同和不同，哪种土壤沙粒最大？哪种土壤颗粒最细腻？组内说一说。做好观察记录。（5分钟）（预设：可以用眼睛看,观察它们的颜色；用鼻子闻一闻,感受它们的气味有什么不同；或是用手触摸、捻一捻土壤的颗粒。）2. 小组合作，自主完成以上学习任务，并做好土壤观察记录表，教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】
6、随机选取一或二个小组成果展示汇报。（预设：1号土壤颗粒较大，摸起来比较硬、扎手；2号土壤颗粒最小，摸起来非常滑腻；3号土壤颗粒大小不均。）4.查看报表，教师指导点拨。学习任务三：比较三种土壤的黏性1. 【呈现+推送】。（8分钟）(1)自学：自读探索2，猜一猜，哪一种土壤能够揉成小球。（2分钟）（2）小组合作学习：组内分工，分别取少量潮湿的土壤进行团揉，看看哪种土壤易于团成小球，把实验结果填写在实验记录表中。组内说一说。做好实验观察记录。（5分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务，并做好三种土壤实验观察记录表，教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。（
7、小结：1号土壤黏性弱，2号土壤黏性强，3号土壤黏性居中。）4.查看报表，教师指导点拨。学习任务四：比较三种土壤的渗水性1. 【呈现+推送】。（8分钟）(1)自学：自读探索3，猜一猜，哪一种土壤渗出的水最多。（2分钟）（2）小组合作学习：在三个同样大小的容器里分别放入三种土壤；土壤的量要一样多；倒的水量也要一样多；要同时倒水，倒水的速度要一样。观察当水流过三种土壤时发生的现象。把实验结果填写在实验记录表中。（5分钟）3. 小组合作，自主完成以上学习任务，并做好三种土壤实验观察记录表，教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。（结论：1号土壤流水最快，土壤颗
8、粒空隙大，透水性、渗水性好，但保水性差；2号土壤流水最慢，土壤颗粒空隙小，透气性、渗水性差，但保水性好；3号土壤渗水性介于1号、2号土壤之间。）4. 查看报表，教师指导点拨。教师总结：通过观察和实验的方法，我们观察了三种土壤的特性，比较了它们的黏性和渗水性，发现它们有很多不同之处。科学家根据它们的不同特性对它们进行了命名，1号是沙质土，2号是黏质土，3号是壤土。三、总结巩固。1.梳理小结通过今天的学习你有什么收获？比较不同的土壤（沙质土）1号土壤：颗粒大、硬 黏性弱 渗水性最好（黏质土）2号土壤： 细腻 黏性强 渗水性最差（壤 土）3号土壤：颗粒大小不均 黏性居中 渗水性居中2.巩固练测一、填
9、空题1、土壤按成分含量不同可分为 、 和 、 。2、 土壤一般可安排种植花生、大豆、果树、中药材， 土适合种植稻米、荷花、莲花、芦苇、金银花等， 宜种各种作物，是理想的土壤质地。3、不同土壤的疏松程度不同，它们在 等方面的特性也不同。4、含沙量较多的土叫 ，沙和黏上含量适中的上壤叫 .三、判断题，对的打，错的打x1、在探究不同上壤渗水性质实验中，要依次向上壤里倒水观察现象。( )2、植物的生长一般离不开土壤，不同的上壤适宜生长不同的植物。( )3、土壤的颗粒大小不同，透气性和保水性也不同。( )4、人们根据土壤的形成过程不同，分为砂质上、黏质土、壤土。( )5、建筑用的沙子是上壤。( )三、选
10、择题，将正确的序号填写在括号内。1、在探究不同土壤的渗水性质实验中，下列说法正确的是( )A、土壤的量可多可少B、同时向漏斗里倒水C、倒入的水可多可少2、根据不同土壤含沙和黏土的比例差异，( )的渗水能力最强。A、粘质土 B、壤土 C 沙质 C.沙质土 3、黏性从强到弱依次为黏( )。A、 黏质土、壤土、沙质土B、沙质土、黏质土、壤土C、壤土、沙质土、黏质土4、下面的特征描述属于壤土的是( )A、保水性、保肥性、渗水性，透气性都比较好B、保水性、保肥性好，但是渗水性和透气性差C、渗水性强、透气性较好3.查看报表，规抓缺补漏四、拓展延伸:1.综合运用.交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有
11、什么特点？（沙质土：沙粒多、黏粒少，结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。黏质土：沙粒少、黏粒多，质地细密，通气性差，容易积水、板结。壤土：沙粒、黏粒基本均等，是介于沙土和黏土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水、保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的农业土壤。）学生汇报交流，自由发言。2.拓展迁移结合实验中观察到的现象，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响？（小结：不同的植物要生活在不同的土壤中，只有适宜的生长环境才能使植物茂盛生长。）学生自由发言，汇报交流。五、补正完善1.查阅资料，举例说说三种土壤分别适宜哪些植物生长。（预设：适合在沙质土中生长的
12、植物有：西瓜、花生、土豆、红薯、萝卜、大豆等；适合在黏质土中生长的植物有：水稻、芦苇等；大多数植物适合在壤土中生长，如：玉米、小麦、高粱、谷子、白菜、西红柿、凤仙花等。）【板书设计】比较不同的土壤（沙质土）1号土壤：颗粒大、硬 黏性弱 渗水性最好（黏质土）2号土壤： 细腻 黏性强 渗水性最差（壤 土）3号土壤：颗粒大小不均 黏性居中 渗水性居中学生说一说欣赏课件图片齐读课题自学：观察三种土壤在颜色、粗糙程度、颗粒大小等方面有什么不同？小组合作：给土壤编号。说一说，三种土壤在颜色、粗糙程度、颗粒大小等方面有什么不同？小组汇报交流。想一想，能用什么办法来观察这三种土壤呢？小组合作学习：比较三种土壤
13、的相同和不同。说一说，做好观察记录。随机抽人小组成果展示汇报交流。互评补正自读探索2，猜一猜，哪一种土壤能够揉成小球。小组合作学习：分别取少量潮湿的土壤进行团揉，看看哪种土壤易于团成小球，把实验结果填写在实验记录表中。组内说一说。随机抽人小组成果展示汇报交流。自读探索3，猜一猜，哪一种土壤渗出的水最多。小组合作学习：观察当水流过三种土壤时发生的现象。把实验结果填写在实验记录表中。随机抽人小组成果展示汇报交流。利用板书小结收获小组成果展示汇报交流。互评补正出示课件展示习题学生用抢答器抢答倾听、思考课件展示群答，随机抽人,根据答题情况点拨出示课件学生反馈器抢权答题抽选小组汇报，组内同学补正完善，展
14、示学习成果抽选小组汇报，组内同学补正完善，展示学习成果课件展示学生反馈器抢权回答问题聚焦环节先简单描述了我们已经知道的土壤成分，继而提出问题：“不同的土壤之间有哪些差别呢？”引发学生思考，明确学习目标初步观察三种土壤并对土壤进行编号，为后续研究活动做准备。通过对比观察，初步了解三种不同土壤的异同，引导学生从颜色、颗粒大小、粗糙程度等方面汇报。上节课学生已经掌握了用“团球”的实验方法探究土壤黏性。此环节学生运用此方法，通过实验分析三种土壤的黏性，并结合土壤颗粒大小，进一步认识到三种土壤的区别。在研究的过程中，培养学生有依据地获得结论的意识和科学态度。比较渗水性的这个对比实验是本课的核心实验。在实
15、验过程中，教师先组织学生就“确保实验的公平性”进行充分研讨，然后通过观察这三个瓶内的土壤渗水快慢的不同得出结论。由此，学生经历从“提出问题猜想假设实验验证得出结论”的科学探究过程。学生通过实验对三种不同土壤进行了感官观察、黏性验证、渗水性对比，对三种土壤有了新的认识。在此环节揭晓答案，介绍三种土壤的名称通过智能反馈器进行作答，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，检测学生学习的效果前面两个问题是引导学生回顾学习内容及过程，基于已获得的证据进行解释，形成对土壤的认识。最后一个问题，是让学生通过学习后对之前的认知进行反思。查阅资料既是一种便捷获取知识的途径，也是学生应该掌握的技能。拓展环节把课堂教学延伸到课外，丰富学生的相关知识。预习：第8课岩石、土壤和我们 教材： 教科版四年级下册 第三 单元，第 7课 第 1 课时8
