1、优质课教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit 7 Happy Birthday!Lesson 1 Opening page, Section A 1a-1d教学目标1通过看图和听对话，学习与生日相关的日期表达，进行相关的交流对话，如：When is your birthday? Its in / Its on How old are you? Im 15.2正确使用月份名称和序数词询问和表达生日或聚会日期，讨论庆祝的方式和准备什么礼物等，提高人际交往和沟通能力。3关注身边的家人、朋友、老师等人的生日，表达关心与祝福。教学内容本课时开篇页的主题图展示了一个生日场景：爷爷、奶奶
2、、爸爸、妈妈和两个孩子一起在布置着生日彩旗和气球的房间里为女孩庆祝生日，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。Look and share部分的第一和第二个问题引导学生观察主题图，让学生分析图片场景和主要人物，第三问问及学生自身，让学生根据实际，围绕图片主题进行交流，引导学生进入本单元的主题学习。本课时学生通过看图和对话，复习Unit 1 You and Me有关年龄的表达。并在基数词的基础之上，进一步学习如何用序数词和月份表示日期，进行与生日主题相关的交际表达。听力文本包含三组对话，分别为三个不同场景，但都围绕“生日”这一主题展开。第一个对话中，Fu Xing向Helen表达生日祝福，Helen也借
3、机询问Fu Xing的生日和年龄，并邀请她参加自己的生日聚会。第二个对话中，Teng Fei不知给父亲送什么生日礼物，于是向Ella征求意见。第三个对话中，Peter向Meimei询问Ms Gao的生日，想在她生日这天为她表演节目。这三个对话都包含了本单元的关键表达：when和what time引导的询问日期和时间的特殊疑问句，以及关于日期和时间的表达，同时复习了how old引导的询问年龄和why引导的询问原因的特殊疑问句。这三个对话分别从生日日期和聚会时间、生日礼物、庆祝方式等不同方面引导学生听并讨论这些与生日相关的话题。教学过程时间学生学习活动活动设计意图2分钟1学生观察主题图，通过布置
4、生日彩旗、生日帽、生日蛋糕等突出信息判断人物活动，推测是谁的生日，并联想到自己，简单谈论自己如何过生日。1通过听、看、做、说的语言实践活动，引导学生多种感官参与语言学习，通过与生活息息相关的生日话题，激发学习兴趣，感知并参与生日话题的语言交流活动。3分钟2学生根据月份词汇表和对应的音标，学习新词汇。3学生在单词闪现游戏中，大声说出看到的单词，进一步熟悉月份词汇，并提高词汇学习兴趣。2通过呈现12个月份生词图和音标，教授新词，并示范发音让学生跟读，学生从音、形、意三方面学习月份词汇，感知辅音音素在单词中的发音，为后续学习奠定语言基础。3通过单词闪现游戏，调动学生学习兴趣，进一步熟悉生词及其发音。
5、10分钟4学生看表格中的基数词，说出相应月份的次序，学习序数词，并通过观察，总结从基数词到序数词的变化规律。5学生根据所给句型示范，自行操练自己的生日月份和对应序数词的表达：in月份、the序数词。6学生听活动1a录音并模仿读音，进行跟读。7学生两两操练，开展对话活动，正确使用句式“When ? Its on具体日期.”，互相询问生日并回答。4依托表格，复习激活学生已知，帮助学生回顾和复习七年级起始单元所学基数词，理解序数词的变形规律和功能。5通过所给句型示范，帮助学生掌握相关句式结构，掌握生日月份的表达。6通过引导学生模仿跟读，使学生感知辅音音素在单词中的发音，内化语言，为语言运用奠定基础。
6、7通过单句问答操练，帮助学生掌握相关句式结构，学习询问生日的英语句式及回答，为后续听力活动做好语言准备。15分钟8学生听第一遍活动1b录音，将听到的人物与对应的生日进行匹配连线，并通过完整的句型进行口头核对操练。9学生听第二遍对话录音，获取细节信息，并回答活动1c的三个问题。10学生听第三遍对话录音，并补全句子信息。11学生听第四遍对话录音，模仿、朗读，并根据对话思考如何询问年龄和生日，基于对对话的理解对人物进行适当评价。8通过听与说的活动，帮助学生巩固所学月份和日期表达，同时大致把握对话大意，为后续精听打下基础。9通过听对话获取细节信息的教学活动，培养学生在听中获取细节信息的能力。10通过听
7、与写的活动，帮助学生巩固对话中重点词汇和句型，为后续语言运用做好铺垫。11通过听模仿朗读的学生活动，帮助学生掌握正确的语音语调，巩固对话中的词汇和句型，并对听力文本进行细致的解读和分析，总结提炼生日相关句型、适当进行人物评价等。10分钟12基于所学词汇和句型，借助活动1d所提供的语言支架，学生开展小组对话活动，问答并知晓组内成员的年龄、生日，完成对应的记录表。13学生根据小组活动完成的生日记录表，借助所给的语言支架，进行小组汇报展示。14基于评价量表，学生对各组汇报展示进行恰当的评价与反馈。12通过完成1d的对话活动，借助所呈现的关键表达句式，帮助学生搭建对话的语言支架，让学生运用话题词汇开展
8、对话，谈论组内成员的年龄与生日，加深同伴了解、提升口语交际能力。13通过完成小组汇报展示活动，灵活运用所学目标语言进行口头操练，集中谈论组内成员的年龄和生日，增进彼此了解、加强小组合作交流，进一步提高英语口语输出能力。14通过对小组汇报展示活动的评价，进一步明确口头汇报的维度与标准，并通过综合性语言输出活动，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。作业调查询问家人的年龄和生日，并完成对应的表格信息，在班级内做个人口头汇报交流。通过调查了解家人的年龄和生日信息，激活学生已知，将主题词汇和目标句式迁移到新的语境中，灵活运用，实现教材与现实生活的链接，并引导学生多关注身边人的生日。同时通过综合性语言输出活动，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。
