1、1.1.2细胞的形态 教学设计课题1.1.2细胞的形态课型新授课课时1课时学情分析上一节课学生们已经学习了显微镜的结构及其操作，能够使用显微镜观察人血细胞，玉米根尖细胞，草履虫等细胞的切片，看到不同细胞的形态，从而形成结构与功能观，明白不同细胞的形态和大小不同，并构建单细胞生物和多细胞生物的概念。但是由于学生刚接触微观的细胞世界，因此对于单细胞生物的理解有一定的困难，教师可以从常见的水华、赤潮入手，弥补微观世界难以观察的不足，草履虫趋性实验的操作和原理对于学生来说也是一个难点教学目标1.生命观念：举例说出不同细胞的形态，初步形成构与功能观。2.科学思维：通过使用显微镜观察不同的细胞玻片，从而认
2、识细胞的不同形态。3.探究实践：通过探究草履虫趋性的实验，得出相应的结论，并总结出科学探究的一般步骤以及原理。4.态度责任：举例说明单细胞生物与人类生活生产的关系，关注生态环境的保护。教学重难点重点：举例说出单细胞生物和多细胞生物的区别。难点：独立完成探究草履虫趋性实验，总结出探究实验一般过程及原理步教学过程老师活动学生活动设计意图导入展示人玉米草履虫的图片。问：人玉米和草履虫有什么区别？如果从细胞数量这一角度出发考虑呢？回答和学生浏览图片，结合生活经验回答问题他们的区别。学生1：人和草履虫是动物，玉米是植物.学生2：其他的可以动，玉米不能移动.学合3：玉米是由多个细胞组成的，草履虫仅由一个细
3、胞组成。以身边常见事物作为例子，引导学生思考他们的的区别，从而进入单细胞生物和多细胞生物概念的学习。单细胞生物和多细胞生物任务一：1.什么是单细胞生物？什么是多细胞生物？2. 草履虫、酵母菌、大肠杆菌、玉米、老虎，哪些是单细胞生物，哪些是多细胞生物？学生阅读课本第九页回答问题。回：由单细胞是构成全部生命活动在一个细胞内完成的生物属于单细胞生物。像人玉米这样有很多细胞构成的生物属于多细胞生物。回：草履虫，酵母菌，大肠杆菌是单细胞生物，玉米，老虎是多细胞生物。学习基本的生物学概念帮助学生构建知识框架。检测概念的掌握情况细胞的大小和形态与行使的功能有关任务二：1.人血细胞、玉米根尖细胞和草履虫的形态
4、是什么样的？2.不同细胞的大小和形态相同吗？3.精子和鸟类的卵细胞形态各自有什么特点，有利于行使什么功能？从而得出什么结论？总结：细胞的大小和形态与其行使的功能密切相关。学生认真观察切片回答任务二中的问题1。根据所观察到的玻片，总结推理。回：不同细胞的大小和形态不相同。回：精子具有细长的尾巴，为便于在液体中游动；鸟类的卵细胞较大，其中储存有大量的营养物质，胚胎发育的需要。学生自己观察切片，描述不同切片的形态，从而发现不同细胞的形态和大小不相同，加深理解。举例精子和卵细胞的具体例子，将知识具象化，有助于学生构建结构与功能观。单细胞与人类的关系任务三：单细胞生物个体虽然微小，但是与我们生产生活关系
5、密切，你能举一些例子来说明吗？学生积极发言，通过阅读课本知识或者自己的生活经验回答。回：酵母菌可以用来做面包；乳酸菌可以用来做酸奶；草履虫对污水有一定的净化作用.回：大肠杆菌感染我们的肠道会导致腹泻、呕吐等；肺炎链球菌会引起感染；某些单细胞藻类大量繁殖会造成赤潮.锻炼学生的沟通表达能力。发现各种生物之间的关系，培养辩证思维。草履虫的趋性实验任务四：探究草履虫的趋性1. 阅读课本，找出本实验用到的实验材料和仪器？（如载玻片）2.依据本实验流程总结出科学探究的过程？3.阅读课本第11页的技能卡，尝试判断本实验中A载玻片和B载玻片哪个是对照组？哪个是实验组？教师从中总结出科学探究实验三个原则，对照原
6、则、单一变量原则和重复原则。阅读课本第十页和第十一页。回：草履虫、放大镜、草履虫培养液、载玻片、滴管回：一般的科学探究实验包括提出问题，作出假设，设计实验，完成实验，得出结论，表达交流这六个步骤。回：A玻片这一组为实验组，B玻片这一组为对照组.学生认真阅读实验操作步骤，自己总结出实验所用的材料和方法步骤，培养科学思维提升实验操作的能力。课堂检测1、在用显微镜观察时，我们看到了一些不同生物的细胞。下列有关细胞的说法错误的是（ ）A. 不同的细胞大小和形态有所不同B. 构成同一生物的细胞形态和大小相同C. 精子有细长的尾，便于游动D. 鸟类的卵细胞比较大，储存有丰富的营养物质1. 以下关于草履虫的
7、叙述错误的是（ ）A草履虫由一个细胞构成 B草履虫具有比较复杂的结构，是多细胞生物C草履虫能对外界刺激做出反映 D草履虫能独立生活3、为了探究草履虫能否对外界刺激作出反应，某学生做了这样一个实验，在甲、乙两块载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并把两滴培养液连通，然后在甲载玻片右侧培养液的边缘放一小粒食盐，在乙载玻片右侧培养液的边缘滴一滴肉汁。下列叙述错误的是（ ）A草履虫能够对外界刺激作出一定的反应B乙中的草履虫向肉汁方向运动C甲中的草履虫向食盐方向运动D草履虫是单细胞生物板书设计单细胞生物：履虫、绿眼虫、大肠杆菌等细胞多细胞生物:人、玉米、老虎等科学探究一般过程：提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达交流。教学反思本节课通过了解单细胞生物和多细胞生物的概念，观察不同细胞的形态，培养结构与功能观。探究草履虫的趋性实验，学生初步接触科学实验探究，了解科学探究的一般步骤以及原则。科学探究对于学生来说是一个难点，很难在课堂上掌握完全，后续需要通过练习从而加深理解。
