1、演奏演奏-口琴二重奏我爱北京天安门口琴二重奏我爱北京天安门 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课选自冀少版六年级音乐下册教材第四单元乐海 泛舟中的第四课内容(属于本单元的最后一课)。前三课均 为欣赏课，带领学生探索和感受了中外器乐作品的不同风格 和特点。而第四课为演奏课，通过我爱北京天安门一首 二声部口琴曲，训练学生口琴的吹奏技能，强化二声部重奏 技能，感受二声部的和声美。本曲为 c 调，4/4 拍，旋律的 动静结合，增添了此曲的活泼感。为了完成吹奏教学，演奏 二重奏课需通过 3 课时完成，本节为第一课时。 二、学情分析二、学情分析 我校学生从三年级开始就接受口琴教学训练。如今的
2、六 年级学生经过近三年的学习，对识谱和吹奏都有了较为扎实 的基础。学习本课，学生们会相对容易些。 三、教学目标三、教学目标 1、能够进一步掌握口琴连音、断音的吹奏方法，体验 口琴丰富的表现力。 2、能够用正确的吹、吸方法吹奏乐曲我爱北京天安 门 ，感受口琴二声部神奇而优美的和声效果。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：分别学会吹奏两个声部的乐谱。 教学难点：附点音符及连奏、断奏。 五、教学过程五、教学过程 1 1、激趣导入、激趣导入 (1)(1)观看天安门照片配乐影集，从情感上激发学生学习本课观看天安门照片配乐影集，从情感上激发学生学习本课 的兴趣。的兴趣。 （2 2）新课学习前）新课学
3、习前的吹奏热身活动，教师指导学生复习吹奏的吹奏热身活动，教师指导学生复习吹奏 音阶（腹式呼吸法）音阶（腹式呼吸法） 1 21 2 3 43 4 5 65 6 7 7 i i 7 67 6 5 45 4 3 23 2 1 1 （注意做到让腹部肌肉用力，然后在用力的同时去吹气）（注意做到让腹部肌肉用力，然后在用力的同时去吹气） 2 2、新课学习、新课学习 （1 1）教师用口琴示范演奏乐曲我爱北京天安门 。）教师用口琴示范演奏乐曲我爱北京天安门 。 （2 2）指导学生随电子琴伴奏，视唱第一声部的曲谱。 （视唱）指导学生随电子琴伴奏，视唱第一声部的曲谱。 （视唱 前分析一下曲谱里的节拍以及节奏难点，如
4、前分析一下曲谱里的节拍以及节奏难点，如 4 4/ /4 4 拍、附点四拍、附点四 分音符和附点八分音符的出现。 ）分音符和附点八分音符的出现。 ） （3 3）学生自由练习第一声部。）学生自由练习第一声部。 （4 4）巩固练习第一声部，引导学生进行乐曲接龙游戏。）巩固练习第一声部，引导学生进行乐曲接龙游戏。 第一组吹奏第一乐句：第一组吹奏第一乐句： 5 5 i i 5 45 4 3 23 2 1 11 11 1 2 32 3 3 13 1 3 43 4 5 5- - - - - - 第二组吹奏第二乐句：第二组吹奏第二乐句： 5 5 i i 5 45 4 3 53 5 2 24 34 3 2 62
5、 6 5 5 2 32 3 1 1- - - - - - 第三组吹奏第三乐句：第三组吹奏第三乐句： 5. 5. 3 3 6 6 i i7 7 6 76 7 5 35 32.2.2 2 2 2 i i 7 7 6 76 7 5 5- - - - - - 第四组吹奏第四乐句：第四组吹奏第四乐句： 5. 5. 3 3 6 6 i i7 67 6 7 7 i i 2 25.5.6 6 7 7 i i 2 52 5i i - - - - 0 0 （5 5）随电子琴合奏第一声部。在演奏“）随电子琴合奏第一声部。在演奏“5 5”到“”到“i i”的跳音”的跳音 时，要求学生做到琴动头不动，不要用头去找音。时
6、，要求学生做到琴动头不动，不要用头去找音。 （6 6）指导学生吹奏第二声部，）指导学生吹奏第二声部， 分析谱面上的难点（休止符、连音线）分析谱面上的难点（休止符、连音线） 随电子琴伴奏视唱第二声部。随电子琴伴奏视唱第二声部。 讲解连音和断音的区别。 （播放微课）讲解连音和断音的区别。 （播放微课） 学生自由练习吹奏。学生自由练习吹奏。 吹奏要点： 在吹奏有休止符的乐句时， 如 “吹奏要点： 在吹奏有休止符的乐句时， 如 “3 0 3 0 2 0 2 0 1 0 1 0 0 0” 要做到气息控制准确，无换气痕迹，力度饱满、自如。要做到气息控制准确，无换气痕迹，力度饱满、自如。 （7 7）指导学生
7、分组（同桌之间）指导学生分组（同桌之间） 、分声部吹奏乐曲，感受和、分声部吹奏乐曲，感受和 声的奇妙之处。声的奇妙之处。 （8 8）教师找学生配合，表演二重奏，让学生们感受和声的）教师找学生配合，表演二重奏，让学生们感受和声的 美，增强课下练习的兴趣和自信心。美，增强课下练习的兴趣和自信心。 3 3、课堂小结、课堂小结 总结本节课学习内容，师生间，生生间评价吹奏情况。总结本节课学习内容，师生间，生生间评价吹奏情况。 布置课下练习内容，鼓励学生自由结组合作口琴二重奏我布置课下练习内容，鼓励学生自由结组合作口琴二重奏我 爱北京天安门 ，为下一课时做好准备。爱北京天安门 ，为下一课时做好准备。 六、
8、教学反思六、教学反思 口琴是课堂器乐教学中最常用的乐器之一， 因其体积小，口琴是课堂器乐教学中最常用的乐器之一， 因其体积小， 便于携带且有固定音高等优点深受孩子们的喜爱。从便于携带且有固定音高等优点深受孩子们的喜爱。从 20132013 年起，我校将口琴作为教学乐器引入课堂。几年来，在不断年起，我校将口琴作为教学乐器引入课堂。几年来，在不断 反复的教学实践与探索反复的教学实践与探索中我们发现：学生学习口琴，能激发中我们发现：学生学习口琴，能激发 学习音乐的兴趣，开拓音乐视野；能促进开发学生的智力潜学习音乐的兴趣，开拓音乐视野；能促进开发学生的智力潜 能；能增强学生的音乐审美情趣和艺术鉴赏力；
9、能培养学生能；能增强学生的音乐审美情趣和艺术鉴赏力；能培养学生 团队协作精神，并从很大程度上丰富了音乐课堂教学。团队协作精神，并从很大程度上丰富了音乐课堂教学。 本节课中， 要求学生们能进行两声部进行配合。 一开始，本节课中， 要求学生们能进行两声部进行配合。 一开始， 我觉得这肯定是很难达到的教学要求。但是出乎意料的是，我觉得这肯定是很难达到的教学要求。但是出乎意料的是， 他们不但能进行配合，而且还配合的相当不错，其实，这主他们不但能进行配合，而且还配合的相当不错，其实，这主 要是同学们的节奏感比较好才能达到的效果。那么在练习时，要是同学们的节奏感比较好才能达到的效果。那么在练习时， 教师又
10、是怎样进行指导的呢？主要是通过这几步的练习来教师又是怎样进行指导的呢？主要是通过这几步的练习来 要求的：首先，分声部随琴唱熟自己的声部，甚至背出。这要求的：首先，分声部随琴唱熟自己的声部，甚至背出。这 对于进行口琴练习时，可以达到事半功倍的效果；其次，请对于进行口琴练习时，可以达到事半功倍的效果；其次，请 同学们分别用口琴练习自己的声部，这是进行配合前的基础同学们分别用口琴练习自己的声部，这是进行配合前的基础 练习；第三，也是两声部能配合好的关键所在，那就是请低练习；第三，也是两声部能配合好的关键所在，那就是请低 声部同学吹奏时，高声部唱自己的声部；反之，也请声部同学吹奏时，高声部唱自己的声部；反之，也请同学们同学们 进行唱谱配合练习。这能使同学脑海中不但有自己的声部，进行唱谱配合练习。这能使同学脑海中不但有自己的声部， 更有其它一个声部的音乐在脑海中，这对于下一次进行两声更有其它一个声部的音乐在脑海中，这对于下一次进行两声 部口琴配合练习是非常关键的；最后，就是请同学在以上的部口琴配合练习是非常关键的；最后，就是请同学在以上的 基础上进行吹奏练习。基础上进行吹奏练习。
