1、 1 Unit3 Im more outgoing than my sister . 教学设计教学设计 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B 1a-1b 教学设计教学设计 第一部分第一部分 教学设计基本内容教学设计基本内容 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课内容选自人教版初中英语八年级上册， 本单元的话题是谈论人物个性特 征，很贴近学生生活实际。本单元以描述人的个性特征为中心而展开, 话题围绕 Talk about personal traits and compare people 这个题材开展听、说、读、写多种教 学活动，从外
2、表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出比较级的 词汇, 以及相关的句式结构。 Section A 部分重在要求听说读三个方面比较不同双 胞胎之间外表和性格的区别。 Section B 部分则深入到比较自己和朋友的相同与 不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结 识真正的好朋友。我选取的是本单元的 Section B 1a-1b 的内容。 2 二、教学对象分析二、教学对象分析 八年级的学生，在初一一年的英语学习之后，学生开始有分层的现象。学 的好的学生对于学习英语思维活跃， 易激发兴趣， 具有较强的可塑性， 善于动脑， 有自己的独特见解，对英语
3、有持续的兴趣和爱好。但也有一部分学生有疲倦和懈 怠的情绪，因为从知识的深度和难度上来说，对于他们来说都是一个挑战，对于 老师来说也是一个挑战。所以必须调整教学方案，把学生的积极性调动起来。经 过初一一年的小组合作探究学习，已具备了一定的小组合作学习交流的经验，但 能力还需提高。因此应多鼓励学生自主探究，进行小组讨论和交流，师生共同体 验学习过程。尤其是在说的能力方面有待提高。所以我尽量让学生利用小组合作 交流的同时，恰当利用多媒体技术，将音频、动画和视频运用在课堂当中，使学 生视听感受明显，帮助他们更好的参与到学习活动中。 三、教学目标分析三、教学目标分析 （一）知识目标：（一）知识目标： 1
4、掌握以下词汇及短语： talented, truly, care, care about , make sb do sth , be talented in （二）能力目标：（二）能力目标： 1.能够说出自己选择好朋友的标准。 2.能探讨有关友谊的问题，意识到友谊的重要性。 3.通过信息技术对课堂的支撑，提高听说能力。 4.能够通过小组合作的方式实现互助和资源共享。 （三）情感、态度与价值观：（三）情感、态度与价值观： 有自己选择好朋友的标准，实事求是地评价朋友和自己, 珍惜朋友之间真实 而美好的友谊。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 （一）教学重点（一）教学重点 1care about
5、 sb/sth , make sb do sth , be talented in 2能够说出自己选择好朋友的标准 (二）教学难点二）教学难点 能探讨有关友谊的问题，意识到友谊的重要性。 五、解决重难点方法五、解决重难点方法 教师应充分利用小组合作交流的形式实现互助和资源共享，同时利用现代信 息技术，使用音频、视频和动画支撑课堂教学，尽量创设情境，突破重难点。 六、策略与教学方法创新六、策略与教学方法创新 （一）依据初中新课程标准的要求，英语学习的最终目标是基本实现语言的 交际。据此教师在课堂上将以提问，引导，分析，学生自我评价的方式教学，主 要是实现教师与学生的互动，真正体现教师主导，学生主
6、体的教学目标。 （二）本节课的教学内容是围绕学生生活中的友谊为话题，通过图片、音频 和视频，为学生尽可能地创设学习情境，并同时学生通过小组合作学习，互帮互 3 助，资源共享，然后通过大量的口头输出来谈论与 Friendship 相关的话题，从而 明确选择好朋友的标准，并同时反思自我，意识到友谊的重要性 七、教学流程图七、教学流程图 Start Lead in Enjoy a song Brainstorm Good friend should be Free Talk And pair work What kind of things are important in a friend ? P
7、air work Something more about a friend Share the sayings Students share the saying they found and watch a video homework Think about the questions and write 4 第二部分第二部分 教学过程设计及有效实施教学过程设计及有效实施 一、一、激趣导入激趣导入 （一）（一）Greetings: say hello to Ss （二）欣赏歌曲，导入话题（二）欣赏歌曲，导入话题-Friendship 【设计意图：运用歌曲和 flash 图片的导入，激发学
8、生学习兴趣。将英语与 音乐融合，增强学科趣味性】 二、二、感应新知感应新知-头脑风暴头脑风暴 （一）（一）Brainstorm 1教师先示范 Good friend should be ,然后抛砖引玉 【设计意图：激活学生心目中对好朋友的认知标准，仅仅用一个形容词来描 述，对学生来说不难，符合由简到难的认知规律。 】 三、新知呈现三、新知呈现 1Free talk 导入新知 2完成课本 1a 的排序练习，然后小组讨论 For me ,the most important thing is that ,最后全班分享 3.小组合作探究-Say something more about a good
9、 friend should be like .老 师呈现目标句型-I think a good friend can/has/likes/should / must For me ,a good friend should . In my eyes ,a good friend must 【设计意图：从 Brainstorm 词的输出到句的输出，遵循知识渐进学习的过 程。同时提升学生英语口语表达能力，学会展示自我，增强自信心。先让学生标 出认为重要的，然后说出自己的择友标准，这种模仿式的表达观点比直接让学生 说什么样的朋友才是好朋友降低了难度，让学生有话可说。 】 四、新知拓展延伸四、新知拓
10、展延伸 1.整合教材，和学生分享 Section B 后面的 2e 中的 sayings . 【设计意图：为后面学习新知奠定基础】 2.学生分享他们课前收集的 sayings . 【设计意图：培养学生充分利用信息技术自主学习的意识，同时达到资源共 享】 3.观看一个猫和老鼠的有趣视频，让学生感悟道理。 Over 5 【设计意图：充分利用媒体帮助学生更好的理解新知，寓教于乐，集中学生 注意力，提高课堂听课效率，并增加英语课堂的趣味性。同时总结提升，情感升 华。利用简短视频和教师的引导，巧妙渗透了应该交怎样的朋友的情感态度教 育。 】 五、总结所学，布置作业总结所学，布置作业 师生一起回顾本课所学
11、知识，布置作业。 【设计意图：温故所学，课后思考问题，完成简单的写作练习，为本单元最 后的写作做好铺垫】 第三部分第三部分 有效整合分析有效整合分析 一、一、整合点诊断的思路和依据，解决办法的选择和思路整合点诊断的思路和依据，解决办法的选择和思路 （一）整合点诊断的思路和依据：（一）整合点诊断的思路和依据： 本课教学确定突出两个整合点：新课的导入和新知的拓展延伸。 本节课是一节以 Friendship 为主题的活动课， 友谊这个话题原本是离学生生活很 近，但又很抽象的一个话题。作为刚上八年级的学生而言，还是有一定难度的。 而且我设计这节课的初衷是像重点突出在学生说上面， 所以如果靠传统的老师的
12、 单纯的黑板、粉笔的讲解，会比较枯燥，也达不到语言交流应用的目的。因此教 师可以利用现代化信息技术展示 flash，图片，音频和视频，变抽象为形象，为 学生创造愉快的英语学习环境，设计丰富多样的活动，寓教于乐，提高学生的积 极性，使之充分参与到课堂活动中来。 （二）解决办法的选择和思路：（二）解决办法的选择和思路： 整合点一整合点一：flash、图片和音乐的导入，创设情境，激发学生的求知欲望。 在上课之初，教师呈现电影魂断蓝桥的图片，播放主题曲，同时呈现部分歌 词，导入新课话题Friendship .图片直观形象，生动有趣的感性材料导入，往往 可以渲染情景，打破常规教学环境，给学生提供一个更加
13、广阔的思维创造空间， 为英语课堂注入活力，调动学生学习积极性。 整合点二整合点二：在学习重点短语时，贴近学生生活实际的例句配以他们熟知的 的明星图片，激趣的同时能活跃气氛，同时帮助他们理解新知。 整合点整合点三三：视频的插入，加深了学生对新知拓展延伸的理解,同时巧妙地渗 透了情感价值态度观的教育。 视频的呈现让学生在视觉、听觉上，更加直观地理解新知，同时，视频在 课堂的后期播放，也是为了缓解学生前半段紧张的学习氛围。 （三）整合效果反思三）整合效果反思 本节课较利用信息技术，发挥了整合的作用，充分体现了以教师为主导，以学生 为主体的教学理念，优化了教学效果。 优点如下： 1.整合点判断准确：
14、借助信息技术营造一个相对宽松的教学环境，激发学生的学习兴趣，学生 在愉悦的环境中主动参与思考学习，最大限度的参与到课堂中来，在轻松愉快的 氛围中学英语。 教师改变了教学内容的呈现方式， 教师不再是单纯的知识灌输者， 而是教学的设计者，学习的引导者，学生也变被动为主动，成为探究发现者，这 6 都要归功于信息技术与教学的有效整合。 2多媒体的充分运用： 多媒体图片的直观呈现、音频和视频的插入激发了学生的学习兴趣。教师 合理地运用多媒体提高学生学习的积极性和主动性，给予教学内容的多方面展 示。 尚需提高之处： 由于初赛上交的资料是观摩课，后被临时通知直接改为模拟展示课，但课 题已经不能更改，所以本堂课信息技术的融合不够深入。 第四部分第四部分 教学资源说明教学资源说明 本课教学资源由音频，flash 动画，图片，等构成课件共 24 张，其中： 一、音频文件歌曲来自酷我音乐下载，直接点击喇叭图标即可播放。 二、嵌入静止图片和 flash 图片是下载自百度图片。 三、PPT 中插入的视频是课时实录的节选。 四、视频文件为超链接，链接位置 video，直接点击即可播放。
