1、Unit 9 Can you come to my party? Unit 9 Can you come to my party? 第一课时说课稿第一课时说课稿 Can you come to my party? 是新目标八年级上册第九单元的内容， 本节课是第一课时， 内容为 1a-1c 部分，围绕灰姑娘将举办聚会但弄丢水晶鞋这一话题，开展教学闯关活动，并 以这一主题引出怎样接受或拒绝别人的邀请。 是一个涵盖听、 说、 读、 写、 演， 学生通过 “任 务-探究-创造-评价”型教学的方法，在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思 考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性并且乐于助人
2、的人才。 一、教学设计理念一、教学设计理念 根据新课程标准以及对本课内容的分析， 我认为本节课适合采用的是任务型语言教学模 式，在整个过程中充分发挥“学生的主体地位，教师的主导作用”这一宗旨，创造可行的贴 近学生生活实际的语言交际情景和任务， 所以在制作课件的过程中我回忆起家长开放日学生 们自编自演的英文版灰姑娘话剧，我认为可以节选其中片段应用到本课中来，在课件素 材搜集的过程中我找到了灰姑娘的英文版电影（这也是机缘巧合，13 年地震我领孩子 在上海机场给他买了一整套迪斯尼动画电影，当时没怎么看，现在正好用上了） ，我利用课 间零散时间给学生播放了一遍， 让学生自己去揣摩动画人物的表情和语态，
3、 为表演做好铺垫。 前期准备工作我认为比较充分了，但是课件制作出来让于老师看，她说总觉得缺东西，但我 自认为很完美了，而试讲过程当中又频频出错！回来大家也给出相似的意见，这不得不让我 重新考虑，在办公室大家交流过程中我突然觉得我可以穿插线索（之前不是没考虑过，但认 为交代起来太费时间，学生可能难于理解，所以放弃了） ，又想到之前在孩子书上看到过一 个巫婆把水晶鞋拿走然后让灰姑娘通过猜词或谜语的形式找回水晶鞋， 所以这节课我就设计 以灰姑娘丢水晶鞋通过线索闯关找水晶鞋帮助灰姑娘组织生日聚会这一线索贯穿到底， 意在吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生在快乐中体验、实践、使用目标语，进行 交际和
4、解决问题最终完成任务，同时让学生在合作学习交流信息和体验成就感，增加兴趣， 乐于表达，充分体现了以学生为主体，以教师为指导，自主学习、合作学习、探究学习。并 且锻炼学生的人际交往能力。真正落实教学情景化和教学步骤交际化原则。 二、教学对象分析二、教学对象分析 我本节课的教学对象是八年级十班的学生。 经过七年级的英语学习之后， 学生的英语能 力产生了一定的差距， 特别是在知识和语言技能上的差距比较明显。 学生在思维方式上偏重 于形象思维，对片面、零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。他们有一定的兴趣，渴望被 肯定，但由于差距，有的学生接受能力差反映能力慢，害怕当众说英语，不敢表现自我。所 以我利用
5、学生乐于助人的良好品质让孩子共同以闯关的形式帮助灰姑娘找回水晶鞋， 最后能 成功举办聚会，让平日的句型和词组为本节课服务。因此，学生在讲述拒绝邀请的理由时遇 到的困难不大，鼓励他们，给他们更多的机会说英语，提高他们综合运用语言的能力，使各 层次的学生都有所收获。 教学目标教学目标 （一）知识与能力目标：（一）知识与能力目标： 1、掌握下列单词：prepare,exam, flu, 2、能正确使用下列常用表达： prepare for an exam,have the flu 3、熟练掌握本单元 Grammar Focus 中的句型，培养学生口语交际能力，发出、接受、 拒绝邀请，谈论已有的计划或
6、安排。 4、教材重难点分析： 本课时的教学重点为接受或拒绝别人的邀请语： Yes. I d love to. / Sorry, I can t. I have to/must 教学难点为正确地、礼貌地接受或拒绝别人的邀请语和能给出一个关于本小组参加聚 会的情况的报告。 重难点突破：利用多媒体手段，综合听、说、读、写综合能力，掌握运用目标语言， 让学生在大量的听说学中学习，在练习中巩固，在书写中升华。 （三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观： 对自己举办的活动对同伴发出邀请，是接受还是礼貌的拒绝，从而学会交流，认识到 英语学习的乐趣，学习方式的多样。 四、教学方法：故事法、交际法、任务型
7、教学法 （一）教学内容：（一）教学内容： Can you come to my party? 是新目标八年级上册第九单元的内容，本节课是第一课 时，内容为 1a-1c 部分，围绕“邀请”这一话题，开展教学活动，并以这一主题引出怎样接 受或拒绝别人的邀请。本课用 have to, must 来谈论职责和义务，在语境中呈现了 Can you come to my party? Sure, Id love to. /Sorry, I must prepare for an exam.的问与 答及其扩展，通过模仿对话、自编对话、话剧表演的方式，让学生掌握邀请的英文表达。 本节课包括以下一些内容： 1a
8、 Match the words with the pictures. 这一部分要求学生把方框里面的动词短语和图片配对。学生巩固并复习日常生活短语， 如 prepare for an exam, help my parents, go to the doctor, meet my friend, have the flu 为待会礼貌拒绝别人邀请说明理由做个铺垫。 1b Listen and write the names（Tim, Ted, Kay, Anna and Wilson）next to the correct students in the picture above. 这部分是听
9、力训练，要求学生听清楚人物由于什么原因不能参加聚会，然后把人物的 名字写在相应的不能参加聚会的原因的旁边。 1c Group work. You are the students in the picture. Student A invites three students to your party. Students B C and D, give answers. 这一部分要求学生进行小组活动，句型进行对话表演。句型如下： A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B: Sure, Id love to. C: Sorry, I cant. I have to prepare for an exam. D: Im sorry, too. I must go to the doctor. 在这里，我把 1c 改成了一个链条式的问答环节，让学生直接看课件中的提示，一个 接一个的问与答，快速说出拒绝邀请的理由，这样形象直观，并更加生动有趣，学生们也乐 于表现。 四、教学目标四、教学目标
