1、Unit 9 Can you come to my party? 教学教学设计设计 一、基本信息一、基本信息 学校学校 课名课名 Unit Unit 9 Can you come to my party?9 Can you come to my party? 教师姓名教师姓名 学科（版本）学科（版本） 人教版人教版 Go for it!Go for it! 章节章节 Unit 9 Unit 9 学时学时 S Section B(1aection B(1a- -1f)1f) 年级年级 八年级八年级上册上册 一一 、教学、教学背景分析背景分析 基础教育基础教育阶段英语课程的总体目标是阶段英语课程的
2、总体目标是培养培养学生的综合语言运用能力学生的综合语言运用能力， 综合综合语言语言运用能运用能 力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、感情态度、学习策略力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、感情态度、学习策略和和文化意识等素养文化意识等素养 整体发展的基础上。教学整体发展的基础上。教学设计设计和教学过程，和教学过程，应应充分发挥学生的主体充分发挥学生的主体地位地位、教师的主导、教师的主导 作用。作用。本节课本节课要求学生学习如何对提出的邀请要求学生学习如何对提出的邀请进行进行谢绝。采取谢绝。采取了了对话表演的形势，让对话表演的形势，让 学生在语言环境中运用语言，感受学生在语言环境中运用语言
3、，感受到到英语英语学习学习的的乐乐趣趣。这一这一课时课时围绕着对于提出的邀围绕着对于提出的邀 请请及及如何回复（如何回复（包括包括接受接受与拒绝与拒绝）来来展开。这一展开。这一课时课时主要内容是学习对于前天、后天主要内容是学习对于前天、后天 等这一等这一远一些远一些的时间概念的叙述，同的时间概念的叙述，同时时礼貌的发出邀请并进行礼貌的发出邀请并进行拒绝拒绝回复。适当回复。适当的的讨论讨论 自己已有的计划或安排。课程内容并不是太复杂，学生同时在自己已有的计划或安排。课程内容并不是太复杂，学生同时在 section Asection A 已经已经有多接有多接 受过这受过这样样的学习，能较完整的进行
4、对话练习。的学习，能较完整的进行对话练习。鉴于鉴于以以上上原因原因，我尝试开展课堂，我尝试开展课堂 pairworkpairwork、groupworkgroupwork 这样这样的口语交际活动来进行练习。的口语交际活动来进行练习。 二二 、教学目标、教学目标: : 1.1. 知识目标知识目标： a.a. 能够识记并运用下列词汇能够识记并运用下列词汇 the day before yesterday, the day after the day before yesterday, the day after tomorrow,tomorrow, weekday, weekday, look a
5、fter.look after. b.b. 能能够运用够运用以下以下句型进行交际：句型进行交际： WhatWhats today? Its today? Its Ms Monday the 14onday the 14 thth. . Can youCan you play tennis with me? play tennis with me? Sure, Id love to.Sure, Id love to. Sorry, I cant. I mustSorry, I cant. I must 2.2. 能力能力目标目标 用情态动词用情态动词 cancan 来表达邀请。来表达邀请。 学会
6、对邀请进行恰当的答复或拒绝。学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。 3.3.情感情感目标目标 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理 解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的 责任。责任。 三、教学重难点分析及解决措施三、教学重难点分析及解决措施 1. 1. 教学重点：教学重点： 1) 1) 运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。 2) 2)
7、正确使用正确使用 can, might, must can, might, must 等情态动词。等情态动词。 2. 2. 教学难点：教学难点： 1) 1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。 2) 2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯、否定回答通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯、否定回答 解决措施：解决措施： 1.1.教学时利用大屏幕以及图片相结合的方式来教授单词， 并在句型操练时不断地重复教学时利用大屏幕以及图片相结合的方式来教授单词， 并在句型操练时不断地重复 巩固，从而夯实基础。巩固，从而夯实基础。
8、2.2.通过通过听力练习听力练习，锻炼，锻炼学生学生的的听力，同时听力，同时也能进一步巩固所学单词，也能进一步巩固所学单词，掌握一定的听力掌握一定的听力 技巧。技巧。 3. 3. 利用小组合作，利用小组合作，让一个人发出邀请，其余人让一个人发出邀请，其余人回答这种方式能提高学生的热情，让回答这种方式能提高学生的热情，让 课堂变得更加有趣，也能激发学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生组织语言和课堂变得更加有趣，也能激发学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生组织语言和 运用语言的能力。运用语言的能力。 四、教学方法：四、教学方法： 1 1情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已
9、有的知识和经情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经 验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识 后创造性地运用语言。后创造性地运用语言。 2 2任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促 使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 五、学习策略五、学习策略 1 1自主学习：要求学生采用自主学习
10、的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对 教师的教学内容起补充作用。教师的教学内容起补充作用。 2. 2. 合作学习： 在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，合作学习： 在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式， 引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互 合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 3. 3. 通过
11、通过 pairwork,pairwork,调查汇报， 创设情景和有意义的任务活动， 激发学生的学习热情，调查汇报， 创设情景和有意义的任务活动， 激发学生的学习热情， 培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学 习，让学生巩固所学语言知识。习，让学生巩固所学语言知识。 4. 4. 能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外 英语学习。英语学习。 六、教学设计六、教学设计 教学环节教学环节 环节
12、目标环节目标 教学内容教学内容 学生活动及学生活动及设计意图设计意图 1.1.Show the Show the objectiveobjective s s 让学生了解让学生了解 本节课教学本节课教学 目标目标 教学目标教学目标 1.1. 掌握本掌握本课课的的单词以及句单词以及句 型。型。 2.2. 学会学会如何询问日期以及如何询问日期以及 星期。星期。 3.3. 学会人际交往的基本常学会人际交往的基本常 识，学会有礼貌地邀请别人识，学会有礼貌地邀请别人 以及回答别人的邀请的方以及回答别人的邀请的方 式。式。 教师教师带领带领学生齐读教学目学生齐读教学目 标标 pptppt 展示教学目标，
13、让学生展示教学目标， 让学生 了解本节课教学目标。了解本节课教学目标。 2 2、Lead in Lead in 导入询问导入询问星星 期的句型。期的句型。 播放一段关于星期的歌曲播放一段关于星期的歌曲 视频，视频，让让学生复习星期一到学生复习星期一到 星期星期日日。 学生学生跟唱并且跟唱并且复习复习从星期从星期 一到星期日。歌曲一到星期日。歌曲的的导入导入 提高提高了学生学习了学生学习的的积极积极 性。性。 3 3 、 PrPresentatesentat ionion 学习新单词学习新单词， 复习表达日复习表达日 期以及星期期以及星期 的句型的句型. .然后然后 完成完成 1 1a, 1b.
14、a, 1b. 出示一张出示一张日历，让学生日历，让学生 找出今天的日期，从而找出今天的日期，从而 学习学习 tomorrow, the day tomorrow, the day after tomorrow,after tomorrow, yesterday ,the day yesterday ,the day before before yesterdayyesterday 这些这些 单词同时利用这些时间单词同时利用这些时间 用用句型询问句型询问日期日期以及星以及星 期。期。 根据根据多媒体的图片提示，多媒体的图片提示， 学生进行相应的学生进行相应的操练。这操练。这 个环节利用日历个环节
15、利用日历让学生对让学生对 于今天，于今天，明天明天，后天，后天，昨昨 天，前天这样的时间天，前天这样的时间有有一一 个个直观印象。直观印象。复习复习关于关于日日 期以及星期的句型，为期以及星期的句型，为新新 句型的学习做准备。句型的学习做准备。 4 4、 The The emotional emotional educationeducation 让学生让学生了解了解 珍惜珍惜时间的时间的 重要性。重要性。 Have you ever heard the Have you ever heard the following English following English proverb?pr
16、overb? Time is, time was, and Time is, time was, and time is past.time is past. ( (现在有时间，过去有时间，现在有时间，过去有时间， 时间一去不复返。时间一去不复返。) ) 通过通过一个谚语让学生一个谚语让学生知道知道 珍惜珍惜时间时间，不要浪费时间。，不要浪费时间。 5.5. present present the the sentence sentence patterns.patterns. 通过通过图片来图片来 进一步学习进一步学习 新新句型：句型： A: WhatA: What s s today?(t
17、oday?(既可既可 以询问日期以询问日期 也可以询问也可以询问 星期。星期。) ) B: Its B: Its Monday the Monday the 14th .14th . 借助多媒体或打印的图片借助多媒体或打印的图片 引入本课的核心句引入本课的核心句 A: A: WhatWhats s today?(today?(既可以询既可以询 问日期也可以询问星期。问日期也可以询问星期。) ) B: Its Monday the 14th .B: Its Monday the 14th . 学生齐读学生齐读新句型并且让新句型并且让几几 组组学生站起来表演。由于学生站起来表演。由于 前面前面已经
18、对于星期以及日已经对于星期以及日 期的句型期的句型进行进行复习，所以复习，所以 学生接受新句型比较快。学生接受新句型比较快。 6.Listeni6.Listeni ngng 锻炼锻炼学生的学生的 听力， 并且让听力， 并且让 学生掌握相学生掌握相 关的听力技关的听力技 巧巧 1.1.和学生观看和学生观看书上的图片书上的图片 然后然后讨论讨论图片中图片中人物人物的的活活 动动。 2.2.学生听学生听 1 1d,1ed,1e 录音， 然后录音， 然后 完成完成 1 1d,1ed,1e 的听力练习的听力练习 3.C3.Check the answerheck the answer。让学让学 生生完整
19、完整的跟读一遍录音的跟读一遍录音。最最 后后根据根据听力内容进行听力内容进行填空填空。 学生听取学生听取相关听力材料，相关听力材料， 推断文章的推断文章的大意大意，获取正，获取正 确答案。确答案。 学生在学生在做听力做听力练习练习时，不时，不 仅学习了相关的听力技仅学习了相关的听力技 巧，同巧，同时时在读文章的过程在读文章的过程 中也培养了学生的中也培养了学生的语感语感。 7.7. P Pairworkairwork 根据听力根据听力内内 容进行对话容进行对话 练习练习。 讨论讨论如如 何发出邀请何发出邀请 以及回答。以及回答。 多媒体多媒体展示目标语言展示目标语言 A: Hi, Vince,
20、 can you play A: Hi, Vince, can you play tennis with me?tennis with me? B: When?B: When? A: Today.A: Today. B: Sorry, I cant. I .B: Sorry, I cant. I . 学生学生根据目标语言根据目标语言进行进行对对 话话练习练习。 学生学生两人一两人一组组用目标语言用目标语言 进行讨论。由于进行讨论。由于对话对话内容内容 是学生刚刚听过的听力内是学生刚刚听过的听力内 容，学生容，学生的的兴趣非常高。兴趣非常高。 通过通过 pairworkpairwork 的的练习
21、让学练习让学 生生锻炼锻炼了了口语，也口语，也让让他们他们 充分了展示充分了展示自己自己。 8.8. GroupworkGroupwork 锻炼学生锻炼学生的的 语言表达能语言表达能 力以及力以及合作合作 能力能力 If you want to If you want to invite invite someone, someone, you will make a you will make a invitation. Find out invitation. Find out who can come and who canwho can come and who can t come.
22、 First, make your t come. First, make your own conversations and own conversations and make a report.make a report. A:HiA:Hi, can you come to my , can you come to my party on Saturparty on Saturday?day? B:Im sorry. I have B:Im sorry. I have toto C: Sure, Id love to.C: Sure, Id love to. 学生中的学生中的一个人发起
23、邀一个人发起邀 请，组内的其他人进行回请，组内的其他人进行回 答。答。这个这个游戏游戏的的设定让整设定让整 个课堂个课堂的的气氛都热烈了气氛都热烈了起起 来，来，每个人都参与其中，每个人都参与其中， 而发起而发起邀请让学生邀请让学生变得变得有有 话说，话说，充分充分锻炼的学生的锻炼的学生的 语言表达能力和合作能语言表达能力和合作能 力。力。 七七、板书板书设计设计 Unit 9 Can you come to my party?Unit 9 Can you come to my party? the day before yesterday A: Whats today/ tomorrow/
24、the day before yesterday A: Whats today/ tomorrow/ yesterday the day after tomorrow?yesterday the day after tomorrow? today B: Its .today B: Its . tomorrow A:What was yesterday/ the day tomorrow A:What was yesterday/ the day the day after tomorrow before yesterday?the day after tomorrow before yeste
25、rday? B: It was B: It was 八八、教学反思教学反思 1.1.对于对于所用所用的新媒体和新技术进行的新媒体和新技术进行反思反思 1)1) 微课：微课：短而精、真实、形象，与生活较接近，清晰度较高，学生感兴趣，学生学短而精、真实、形象，与生活较接近，清晰度较高，学生感兴趣，学生学 得轻松、愉快。得轻松、愉快。 2) 2) P PPTPT：在：在 pptppt 上展示文字、图片、动画等清晰度较高，学生感兴趣，能上展示文字、图片、动画等清晰度较高，学生感兴趣，能提高学生提高学生 学习积极性学习积极性，也能帮助也能帮助学生思考问题。学生思考问题。 3 3）mp3mp3： pptp
26、pt 上有上有 mp3mp3 听力内容易操作，减少教师上课时还要带录音机，并且比录听力内容易操作，减少教师上课时还要带录音机，并且比录 音机的读音清晰、真实，音机的读音清晰、真实，教学效果很好教学效果很好 D: Sorry, I cant. I D: Sorry, I cant. I have tohave to 9.R9.Revisioevisio n n 总结总结本本课课所所 学的知识点学的知识点 the day after the day after tomorrow tomorrow look afterlook after the day before yesterday the d
27、ay before yesterday weekdayweekday - -Whats today? Whats today? - -Its Monday the 14th.Its Monday the 14th. - -Can you play tennis with Can you play tennis with me?me? - - Sorry, I cant. ISorry, I cant. I 学生学生总结总结本课本课所学的知识所学的知识 点，点，进一步进一步对所学内容进对所学内容进 行巩固。行巩固。 10.Homewo10.Homewo rkrk 课下课下巩固所巩固所 学知识学知
28、识 1. Review the words and 1. Review the words and expressions in this expressions in this lesson.lesson. 2. 2. Preview 2aPreview 2a- -2e .2e . 复习学过复习学过的单词和句型并的单词和句型并 且为下面的阅读做准备。且为下面的阅读做准备。 2.2.对于对于教学环节进行反思教学环节进行反思 1 1）本单元主要内容是学习如何礼貌地发出）本单元主要内容是学习如何礼貌地发出, ,接受接受, ,拒绝邀请拒绝邀请; ;谈论自己和别人的义谈论自己和别人的义 务和责任务和责
29、任; ;学习如何安排好日程表，同时根据日程表中的计划安排自己的活动。学习如何安排好日程表，同时根据日程表中的计划安排自己的活动。 2 2）在本单元的）在本单元的 Section ASection A，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Can Can you you .”句型，及如何接受邀请“”句型，及如何接受邀请“SureSure， I Id love to.d love to.”和拒绝邀请“”和拒绝邀请“I Im sorry. m sorry. I canI cant. I have to.t. I have to.”的句型。学生将继续练习如何
30、在真实的语境中运用本课”的句型。学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课 的话题， 并在运用本课的目标语言中得到能力的提升。 学生的话题， 并在运用本课的目标语言中得到能力的提升。 学生在在 pairwork pairwork 中中表现很好。表现很好。 3 3）导入的时间过长，在新旧知识衔接中花费过多的时间，在时间安排上呈现前）导入的时间过长，在新旧知识衔接中花费过多的时间，在时间安排上呈现前 松后紧的状况，今后在教学设计时，需要更为合理地安排各环节的授课时间，以便松后紧的状况，今后在教学设计时，需要更为合理地安排各环节的授课时间，以便 于更好地完成教学活动。于更好地完成教学活动。 4 4）由于在录播由于在录播室室上课，没有提前调好声音，导致听力的声音过小，在以后的教上课，没有提前调好声音，导致听力的声音过小，在以后的教 学中要注意细节。学中要注意细节。
