1、川教版（2024）信息科技七年级（上）册教学设计课题第1节 走进互联世界课型新授课授课时间第1课时 共1课时课标及教材分析本章节的内容在2022年新课标中属于六条逻辑主线：数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能中的网络主线，也是初中阶段7-9年级三大内容：人工智能与智慧社会、物联网实践与探索、互联网应用与创新之一，网络知识在整个初中阶段占据一个比较重要的地位，既是小学所学知识的延伸，也是初中后阶段知识的铺垫，为后续物联网和人工智能的学习奠定基础。本课选自川教版信息科技（2024）中的第一单元改造家庭网络系统中的第一节：走进互联世界，主要内容为互联网的概念与功能，认识互联网的影响和价值，
2、了解互联网在不同领域的应用以及通过拓展阅读数字中国反映的互联网在未来面临的机遇和挑战。学习内容概念性知识偏多，主要结合生产生活实际，让学生感受到互联网在生活中扮演着重要的角色，感受互联网带给人类的便利。学情分析七年级学生正处于青春期早期，他们的认知能力正在快速发展，逻辑思维和抽象思维能力逐渐增强，这一阶段的学生能够理解和掌握较为复杂的信息和概念，他们善于学习、乐于接受新技术，适合引入更多探究性和问题解决的学习活动。七年级学生在小学阶段已经通过信息科技课程学习了关于计算机的基础知识，有网络的使用经验，同时对网络知识拥有浓厚的兴趣，但其认知还未完全脱离具体事物，小学的知识并未形成体系，在学习互联网
3、的原理等方面会存在一定的困难；另一方面，学生对互联网信息安全意识仍然薄弱，应对信息安全问题上经验尚浅。由于学生在家庭环境、兴趣爱好等方面存在差异，在操作能力和理解能力方面可能会处于不同水平，因此要求老师要进行分层教学设计，保证每一个水平的学生都能够掌握互联网的基本概念和原理。教学目标1.理解互联网的概念和功能；2.认识互联网的影响与价值；3.主动适应“互联网+”与数字经济。教学重点教学重点：理解互联网的概念和功能；教学难点：认识互联网的影响与价值。教学流程（师生活动）设计意图课堂导入同学们，你们知道吗？我们每天都在使用的互联网，其实就像一个看不见摸不着的超级大脑，它连接着世界上的每一个人、每一
4、台电脑，每一件智能设备。想象一下，当你在搜索引擎中输入一个问题，不到一秒钟，答案就从世界各地“飞”到了你的屏幕上。这是不是像魔法一样神奇？今天，我们就将一起揭开这魔法背后的神秘面纱，走进互联世界。让我们开始吧！打开互联网的大门，开启一段精彩的学习旅程！引出互联网的概念，让学生互联网的概念和功能。教学过程单元项目介绍项目主题：改造家庭网络系统项目背景：家庭网络系统已成为现代家庭生活中不可或缺的一部分，我们每天都通过智能手机、平板电脑或者台式电脑等各种设备接入互联网，使用互联网的各种服务。如果家中的互联网出现网络信号不稳定、传输速度慢、网络拥堵等问题，我们应该怎样对家庭网络系统进行优化和改造呢？项
5、目目标：本单元围绕“改造家庭网络系统”项目学习，了解互联网的概念，认识互联网的影响与价值，体验互联网的应用，体会互联网环境下的新业态、新生活。学习过程：悬念导入：提出悬念问题：假如互联网消失，世界会怎样？学生思考并回答。播放视频假如互联网消失，世界会怎样，学生观看视频。一、认识互联网通过思维导图了解互联网的发展历程，给出互联网的定义：计算机网络将地理位置分散、具有独立功能的计算机系统通过网络设备连接起来，遵循某些通信协议，以实现数据通信和资源共享。举例讲解互联网的功能：数据通信、资源共享。播放互联网的工作原理视频，帮助学生理解互联网的工作原理。思考活动一：我们通过互联网收发邮件是在进行数据通信
6、，在家里使用共享打印机打印文件就是在资源共享。想一想还有哪些资源可以通过网络共享呢？学生讨论，填写活动记录卡。二、互联网应用“互联网+”教师介绍“互联网+”的概念，学生思考哪些行业或者场景应用了“互联网+”。随着时代的发展和技术的升级，我国提出了“互联网+”行动计划，“互联网+”不仅为工农业等传统行业领域带来创新应用，还创造了在线教育、无人经济、共享生活等新的发展业态。（一）互联网+交通我们现在常用的汽车导航系统、辅助驾驶系统等都是“互联网+交通”的产物。这些应用通过互联网平台共享实时交通信息，提供驾驶建议，帮助人们更便捷、安全地出行。思考活动二：无人驾驶汽车，也是“互联网+”的新应用，它是一
7、种能实现自主驾驶的智能车辆。想一想：如果未来都是无人驾驶汽车，城市、交通和生活方式会有哪些变化？你认为无人驾驶汽车的优点有哪些？又可能会带来哪些问题呢？（二）互联网+农业“互联网+农业”就是将互联网技术与农业生产、加工、销售等各个环节结合起来，让农业变得更加智能、高效和现代化。农民可以通过互联网获取实时的市场信息、天气预报、种植技术等，以帮助他们做出更合理的种植和管理决策。（三）互联网+新业态在线教育在线教育打破了地理界限，使得优质的教育资源可以打破空间距离的限制，向更广泛的地区传播。有了在线教育，你可以通过手机和电脑上网学习，还可以根据自己的兴趣选择在线课程。这意味着学生无论身处何地，都能接
8、触到最优秀的教师和课堂。实践活动一：选择一个你感兴趣的主题，利用课余时间进行在线学习，并填写在线学习记录卡。（四）互联网+新业态共享生活在“共享生活”文化的影响下，出行可以使用共享单车、共享汽车；出门在外手机没电可以使用共享充电宝；购物时可以一起团购这种生活方式通过互联网平台将分散的资源进行优化配置，提高资源的利用率，也为人们提供了更多的便利和选择。实践活动二：前面列出了很多可以共享的资源，想一想如何把这些资源分享给你的同学呢？项目实施：总结前面所学的网络的概念及应用，并结合你的学习和生活，开动脑筋，思考几个新的互联网应用，把它记录下来。三、拓展阅读“数字中国”是以数字技术为基础的国家发展战略
9、，旨在将各个领域数字化、智能化和信息化。简单来说，就是将各种信息、数据、资源等以数字形式进行表示、处理和应用，从而推动我国经济增长和社会进步。数字中国，包括数字经济、数字民生、数字政务和数字安全等方面，是推进中国式现代化的重要引擎。在“数字中国”的框架下，国家进一步加强了5G网络、云计算、大数据中心等数字基础设施的建设。这些设施就像是数字第一化时代的“高速公路”，为各种应用和服务提供支撑，同时也推动了数字技术在工业、农业、医疗、教育等各个领域的应用。在这种背景下，数据作为新的生产要素已融入了生产、分配、消费和社会服务等各个环节，深刻改变着人们的生产生活和社会治理方式，成为推动数字经济发展的核心引擎。数据要素作为数字经济的重要组成部分，更加强调数据资源的开放共享，数据越多价值越大，越分享价值越大，它已经成为国家基础性战略资源。了解单元目标，为项目所需知识做好提前学习规划。悬念问题引入，激发学生兴趣。了解互联网的概念和主要功能。讨论并填写记录卡，进一步了解互联网的功能。了解“互联网+”的概念，通过图文展示了解互联网+交通的应用场景。通过思考活动，学生发散思维，想象未来的交通是什么样子的，会有哪些优势，又会带来哪些新的问题？通过实践活动，学生理清项目学习思路，加深对“互联网+”的理解。通过实践活动，理解互联网+的应用和作用。拓展学生知识面，了解数字中国的国家战略发展。
