1、语文园地六口语交际 父母之爱 从这个单元中，我们了解了从这个单元中，我们了解了很多感人的故事。父母的爱，是很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，他们的爱时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同出来，与同学、老师、父母一同分享吧。分享吧。阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。（王伟）（王伟）母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。（罗曼（罗曼罗兰）罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美丽
2、的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）（但丁）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）（英国）我很幸运有爱我的母亲。我很幸运有爱我的母亲。（贝多芬）（贝多芬）能说会道片段一：李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”能说会道片段二：王小华的妈妈每天帮他收拾房间，整理书包，还陪他写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小华不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。能说会道片段三：陈明的爷爷晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或锻炼。读了这些，你想到了谁？爸爸还读了
3、这些，你想到了谁？爸爸还是妈妈？你想跟他们说点什么？是否是妈妈？你想跟他们说点什么？是否有那么一件事或几件事让你至今难忘？有那么一件事或几件事让你至今难忘？请别出声，默默地回忆吧。想想：爸请别出声，默默地回忆吧。想想：爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢？满了对你的爱呢？曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事 情，体会到了父母的爱；情，体会到了父母的爱；对父母提出一些建议，比如，请他们改进教对父母提出一些建议，比如，请他们改进教 育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；你想和父母说的其
4、他心里话。你想和父母说的其他心里话。我与父母的故事生活上照顾生病了挑食了学习上关心学习上遇到困难考试成绩不理想 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?语文园地交流平台 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。场面描写是指对人物（往往是
5、众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、
6、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。语文园地词句段运用 就这样，我有了第一本长篇小说就这样，我有了第一本长篇小说 于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。还有那摇落的阵阵桂花雨。l 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。给课文内容做了一个总结，最后买了这本小说。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了
7、”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这是“我”对于父母的爱的认识和总结。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，不会骄傲和自卑。l 读下面的语段，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在
8、自己缝纫机旁。因为光七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正式酷暑炎线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正式酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶劣，通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下文母亲给表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下文母亲给“我我”钱买书作铺垫，表现了母爱的伟大。钱买书作铺垫，表现了母爱的伟大。场景描写
9、我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，卖小吃的人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。亲买。此处场景描写写出了庙会上热闹的场景，食物和玩具应此处场景描写写出了庙会上热闹的场景，食物和玩具应有尽有，烘托了有尽有，烘托了“我我”内心想要吃点的渴望，但是因为家内心想要吃点的渴望，但是因为家庭条件又不敢要父亲买，表现了庭条件又
10、不敢要父亲买，表现了“我我”内心的矛盾之情。内心的矛盾之情。场景描写语文园地日积月累 克勤于邦，克俭于家。尚书 译文：译文：能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。居安思危，戒奢以俭。魏征 译文：译文：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费。由俭入奢易，由奢入俭难。司马光 译文：译文：由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱用纯译文：译文：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥、饭的来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都应该好好珍惜。第第1 1课时课时第第2 2课时课时猜谜语五个兄弟，生在一起，有
11、骨有肉，长短不齐。_手指手指第第1 1课时课时 “人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么地重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章手指。22 22 手指手指 伸出你们的一只手，让我们来叫出这五根手指的名称吧！这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找
12、出文中的中心句。一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所短。快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。总总分分总总 根据文章“总分总”的结构，将课文划分成三部分，怎样划分？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）：总述一只手上的五根手指，：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。所短。第二部分（第第二部分（第2-52-5自然段）自然段）：分述大拇指、食指、中：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用
13、。指、无名指和小指的特点及作用。第三部分（第第三部分（第6 6自然段）自然段）：总结五根手指如果能一致：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？这篇文章首先开门见山指出五根手指这篇文章首先开门见山指出五根手指_；接着以风趣的语言具体描写；接着以风趣的语言具体描写_；最后阐明了一；最后阐明了一个道理个道理_。各有各有五根手指的不同姿态和性格五根手指的不同姿态和性格所长所长,各有所短各有所短五根手指如果能一致团结五根手指如果能一致团结,就根根就根根有用有用,根根有力量根根有力量大
14、拇指大拇指 按弦按弦 揿电铃揿电铃 搔痒搔痒 窈窕秽物窈窕秽物 轧伤轧伤 拧螺丝拧螺丝 纽扣周仓纽扣周仓 薄弱薄弱 附庸附庸爱憎爱憎xinqnsoyo tio huynnnicnbynznm搔搔貌貌庸庸 请同学们放声朗读第1自然段，用横线画出关键句。一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所短。p作者是从哪几个方面来写五根手指的？姿态、性格、长处、短处姿态、性格、长处、短处p作者运用了什么修辞手法？拟人。从拟人。从“姿态姿态”和和“性格性格”这这两个词可以看出，作者把五根手指当两个词可以看出，作者
15、把五根手指当成人来写。成人来写。p用笔圈出这句话中的关键词。一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所短。这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！探究大拇指的姿态。p朗读第2自然段,画出描写大拇指姿态的句子。大拇指在五指中，形状实在算不上大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。比人家少一个关节。p
16、作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？作者从体形、头形、构造三个方作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。纸上。p对于“他”这个字，你有什么体会？一个一个“他他”字让大拇指摇身一变，字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，十分有趣。十分有趣。大拇指在五指中，形状实在算不上大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。比人家少一个关节。p你能读出这句话的趣味性吗？探究大拇指的性格。p用笔画出描写大拇指性格的句子。但在
17、五指中，却是最肯吃苦的。但在五指中，却是最肯吃苦的。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。p大拇指有什么性格特点？肯吃苦，但不贪功，默默奉献。肯吃苦，但不贪功，默默奉献。p谁能读出大拇指肯吃苦的精神？探究大拇指的作用。p用笔画出描写大拇指作用的句子。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，
18、叫他拼命按住；重东西要住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。书页；要进门了，叫他揿电铃。p说说大拇指有什么作用。扶住琴身、抵住水、按住血、扳扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃。住重物、翻书页、揿电铃。p这段话在句式上有什么特点？排比句。排比句。p排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。这段话中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？相帮、死力、拼命、用劲。相帮、死力、拼命、用劲。p你能有感情地朗读出大拇指的作用吗？我们从姿态、性格和作用三个方面我们从姿态、性格和作
19、用三个方面了解了大拇指。作者运用拟人和排比的了解了大拇指。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到生活中和风趣，读的时候能让你联想到生活中与之相似的人。与之相似的人。p请同学们仔细观察一下2-5自然段的构段方式，你发现了什么？这几个自然段的构段方式是一样这几个自然段的构段方式是一样的，都是先写姿态，再写性格，最后的，都是先写姿态，再写性格，最后写作用。写作用。p大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了。那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照学习第2自然段的方法以小组为单位进行自学，仔细地读一读，找出相
20、关语句，然后完成下面的表格。手指 姿态 性格 作用大拇指大拇指形状不美、形状不美、身体矮胖、身体矮胖、头大而肥、头大而肥、构造简单构造简单肯吃苦、肯吃苦、默默奉献默默奉献扶住琴身、抵扶住琴身、抵住水、按住血、住水、按住血、扳住重物、翻扳住重物、翻书页、揿电铃书页、揿电铃p四人小组讨论交流，合作学习。手指 姿态 性格 作用食指食指不窈不窈窕、窕、线条线条强硬强硬机敏、机敏、善于善于合作合作工作复杂、干活以他为主：工作复杂、干活以他为主：推动笔杆，试探危险或冒推动笔杆，试探危险或冒险，接触秽物、毒物、烈险，接触秽物、毒物、烈物，消受刀伤、烫伤、轧物，消受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话、扳枪伤、咬伤
21、，打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解机、打算盘、拧螺丝、解纽扣纽扣手指 姿态 性格 作用中指中指相貌堂皇、相貌堂皇、个子最高、个子最高、曲线优美曲线优美养尊处优、养尊处优、做事不出力做事不出力略为扶衬略为扶衬大拇指和大拇指和食指食指手指 姿态 性格 作用无名指无名指小指小指体态秀体态秀丽、样丽、样子可爱子可爱能力能力薄弱薄弱研脂粉、蘸药末、戴研脂粉、蘸药末、戴戒指，掏掏耳朵、抹戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸弦，作兰花指，附庸其他手指其他手指启发：五根手指如果能一致团结，成五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根为一个拳头，那就根根有用，
22、根根有力量。有力量。p根据填好的表格，说说五根手指各有什么作用。一只手上的五根手指，各有不同的姿一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有不同的作用，态，各具不同的性格，各有不同的作用，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。那就根根有用，根根有力量。第第2 2课时课时 丰子恺丰子恺（1898197518981975）中国画家、文学家、）中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造型简括，画风朴实，有型简括，画风朴实，有丰子恺漫画丰子恺漫画。擅散文。擅散文和诗词
23、，文笔隽永清朗，语淡意深，有和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深，有缘缘堂缘缘堂随笔随笔等。等。p向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语来介绍。p四人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看自己填写的表格边介绍，也可以用自己的话来介绍。p推荐小组代表上台介绍。感受风趣的语言。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。p
24、猜一猜这段话描写的是哪根手指。中指。中指。p这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？比喻，把中指比作关公，把无名指、比喻，把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。食指分别比作关平、周仓。关平和周仓是我们阅读过的古典名著关平和周仓是我们阅读过的古典名著三国演义三国演义中的人物，他们都以关羽护中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到人，将三指的关系描述我们由手指联想到人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，可以得相当传神。运用这种风趣的语言，可以使我们的介绍更加生动。使我们的介绍更加生动。p谁
25、能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？p谁能演示一下兰花指的动作？p谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍你喜欢的手指。积累风趣的语言 课文的语言很风趣，如，课文的语言很风趣，如，“他永远他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。示着养尊处优的幸福。”找出类似的句找出类似的句子体会体会，再抄写下来。子体会体会，再抄写下来。五根手指各有所五根手指各有所长，各有所短。正所长，各有所短。正所谓谓“尺有所短，寸有尺有所短，寸有所长所长”，取长补短，取长补短，才能相得益彰。才能相得益彰。不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大
26、家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。仿写要求：我们身上的五官也同样具有不同特我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。中选一个，写一段话。指导仿写 我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的成，或矮矮的，扁扁的 仿写眼睛的同学可以这样开头：眼睛位于五官的最上方，是非常忙眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大
27、千世界全靠碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们的脑海中他传递到我们的脑海中写课后小练笔。p边思考边仿写。p边读边修改自己的小练笔。p在讲台上展示自己的小练笔。这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风格，而且还学着进行了创作。生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？p大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？清洁工、老师、妈妈清洁工、老师、妈妈p食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？警察叔叔、宇航员、飞行
28、员、探警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家险家p中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？我自己、富豪我自己、富豪p无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？婴儿、小学生婴儿、小学生领悟文章的道理 作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按正确的姿势握住笔按老师的要求做，抬起大拇指有什么感觉？再抬起食指、中指p刚才的实验说明了一个什么道理呢？手指的全体，同人群的全体一样，五手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
29、强弱、美丑之分了。p你从这句话中获得了怎样的启示呢？团结就是力量。团结就是力量。推荐阅读 丰子恺儿童漫画选和小学生丰子恺读本，这两本书可以让我们感受到丰子恺漫画的幽默和他漫画般简练传神的语言风格，有兴趣的同学可以阅读一下。“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”，老师希望你，老师希望你们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的学生，还要注意在学习上学一个全面发展的学生，还要注意在学习上学会与人合作，共同进步。团结就是力量，让会与人合作，共同进步。团结就是力量，让我们团结起来，一起探索知识的奥秘。我们团结起来，一起探索知识的奥秘。手指手指大拇指：大拇指：食指：食指：中指：中指：无名指和小指：无名指和小指：形状不美形状不美 吃苦耐劳吃苦耐劳直直落落直直落落 不怕牺牲不怕牺牲相貌堂皇相貌堂皇 略为扶衬略为扶衬体态秀丽体态秀丽能力薄弱能力薄弱五根手指各千秋五根手指各千秋团结一心力量大团结一心力量大总述总述 各有所长，各有所短各有所长，各有所短总结总结 合为拳头力量大合为拳头力量大分述分述
