（部）统编版六年级上册《语文》课时测评（全册打包）.rar

1草原字词积累练一、加点字的读音有错误的一项是()。A勾勒(l)渲染(xun)B好客(ho)迂回(y)C疾驰(j)蒙古包(mn)D拘束(sh)目的地(d)二、读句子，根据拼音写词语。明朗的天空下，草原像一块无边的l tn()，四周都是线条柔美的小丘。wi fn()送来m t()声，那是穿着各色y shan()的蒙古族同胞来迎接远客。远远望去，他们就像正在飞来的一条 ci hn()。三、与下面句子中“会心”的“会”意思相近的一项是()。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。A会客B会合C心领神会D适逢其会四、词语训练。1把下面的词语补充完整，并完成练习(填序号)。一()千()()色欲()久立()()这三个词语中，_和_写出了草原辽阔、碧绿的特点。其中_描写了绿的状态，_描写了绿的范围。课文中“我”见到这样的草原而想_，是把所处的景色和自己的感受融合起来。2“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”如果用一个四字词语形容主客相聚的场景，我会选择()。A其乐融融B热火朝天C人山人海D歌舞升平语句应用练五、品读句子，完成练习。1忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。(1)“飞”字生动地表现了蒙古族同胞_的性格特点，也反映了牧民迎宾时_的心情。(2)画线部分_(填序号)处使用了比喻的修辞方法，是用_ 来比喻_。(3)用比喻的修辞方法写一句话：_2走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！(1)“迂回”写出了河_的特点，“明如玻璃”写出了河水_的特点。(2)句中破折号的作用是()。A表示意思的转折B表示解释说明C引出下文D表示声音的延长篇章感悟练六、根据课文内容完成练习。1课文依次描绘了_图、_图和_图，赞美了_，深情讴歌了蒙汉同胞的_。文中点明中心的句子是“_”。2你从课文中的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？填一填。(1)主人来到几十里外迎接客人。(2)_(3)_ (4)_阅读理解练七、课内阅读。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1初入草原，作者看到了哪些景物？请写下来。天空、_、_、_、_、_。2找出选文中的一个比喻句，用“_”画出来，并简要说说这样写的好处。_3用“”画出第句话中直接描写草原景色的部分，用“”画出描写作者感受的部分。作者在写景时融入自己的感受有什么好处？_4选文中写感受的句子还有_。(填序号)5如果你置身在这样的环境中，会发出怎样的感叹？请你写下来。参考答案一、B二、绿毯微风马蹄衣裳彩虹三、C四、1.碧里翠流四望2.A五、1.(1)豪爽急切(2)彩虹穿着各色衣裳的蒙古族同胞(3)示例：夜空中的星星像千万盏明亮的灯火。2.(1)蜿蜒曲折清澈明净(2)B六、1.草原风光喜迎远客主客联欢草原的美丽风光民族情谊蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳2.(2)很多人从几十里外来看“我们”。(3)手总是热乎乎地握着。(4)主客频频互相敬酒。七、1.小丘平地羊群骏马大牛2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这句话把羊群比作白色的大花，把草原比作绿毯，生动地写出了草原迷人的色彩。3.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。作者在写景时融入自己的感受，情与景浑然一体，充分地表达了对草原的喜爱和赞叹，使我们产生共鸣，情不自禁地喜欢上草原。4.5.示例：这真是一幅美丽的图画，我想变成一棵树，静静地站在那里。2丁香结字词积累练一、读句子，根据拼音写词语。丁香花虽小，却不显得 dn b()。那 yu y()的香气飘进屋子，让 f n()的人也似乎不那么浑浊 bn zhu()了。zhu mn()枝头的 hu li()在春雨中变得线条 m hu()。我一时 hun rn()，那小花苞恰如 y jn()上的盘花扣，负担着解不开的 chu yun()。二、选择题。1下列加点字的读音，不正确的一项是()。A丁香结(ji)B似乎(s)C参差(ch)D负担(dn)2选词填空。A分辨B分辩(1)他大声()，自己是因为太累了，才没有()出这两种丁香花的不同。A幽雅B优雅(2)在环境()的花园里，一位举止()的姑娘在赏花。语句应用练三、读句子，完成下面的练习。1有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。(1)这句话作者写得精妙，用“_”描写丁香花的颜色，用“_”描写丁香花的样子。更妙的是作者将丁香花拟人化，一个“_”字和一个“_”字，就把丁香花写活了，字里行间流露出自己对丁香花的_之情。(2)请运用拟人的修辞方法写句子，表达出自己对某种事物的喜爱之情。_2每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。“积雪”在文中指_，这可从“_”看出来。由此想开去，这与王安石描写梅花的诗句“_，_”有异曲同工之妙。篇章感悟练四、根据对课文内容的理解，完成练习。1 课 文 的 前 半 部 分 写 _，后 半 部 分 写_。在写丁香花时，分别描写了丁香花的_、_、_。2下面是对课文内容的理解，其中不正确的一项是()A作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花了大量笔墨写这三棵白丁香。B作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。C作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度，创造出一个深远的意境。D作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸怀为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。阅读理解练五、课内阅读。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？1仔细阅读选文，从中找出描写丁香花苞样子的句子，用“_”画出来。2结合文章，说说丁香花苞为什么被喻为“丁香结”。_3下面是对选文中画波浪线的句子的理解，你认为()是对的，请说明理由。A人的一生会遇到数不清的磨难，这让人感到忧伤与愁怨B如果每个人的一生都顺顺利利、心想事成，那么人生也就没有多少乐趣了C生活中总会遇到一些不顺心的事，一件完了一件又来，但我们的人生也因此变得多姿多彩理由：_4著名诗人戴望舒的雨巷中，有这样的诗句：“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。_综合实践练六、“古人诗云：芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁。”作者引用了两句诗词，你知道引用古诗词在文中的作用吗？请你根据自己的理解说一说。_参考答案一、单薄幽雅伏案笨拙缀满花蕾模糊恍然衣襟愁怨二、1.C2.(1)BA(2)AB三、1.(1)银妆星星般探窥喜爱(2)示例：春雨贵如油。顽皮的雨点儿奔向大地，在草芽上起舞，在窗户上敲敲打打。2.白色的丁香花香气直透毫端遥知不是雪为有暗香来四、1.丁香花的形象由丁香花引发的联想颜色样子气味2.B五、1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。2.(1)丁香的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。(2)丁香结负担着解不开的愁怨。3.C人生的精彩在于经历了悲欢离合，在于尝遍了酸甜苦辣。4.丁香象征着美丽、高洁、愁怨。六、示例：文中引用古人描写丁香的诗词，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了广阔的想象的天地。3古诗词三首字词积累练一、看拼音，写词语。pn d x qu chn mn mo din sh ln二、填空。1“路转溪桥忽见”中的“见”同“_”，读音是_。2“卷地风来忽吹散”中的“散”读_，可以组词为_。它的另一个读音是_，可以组词为_。三、给加点的字词选择正确的解释。1移舟泊烟渚()A水泊。B停船靠岸。C漂泊。2黑云翻墨未遮山()A搅动墨汁。B翻开水墨画。C打翻的墨汁。3明月别枝惊鹊()A别的树枝。B横斜的树枝。C离开树枝。语句应用练四、品读诗句，完成练习。1移舟泊烟渚，日暮客愁新。(1)诗句中的“_”表明了地点是_，“_”表明了时间是_，“客”交代了人物，诗中指的是_。(2)“日暮客愁新”的意思是_。“客愁新”的原因是_。由此想开去，表达这种情感的诗句还有_。2黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。(1)诗句运用_的修辞方法，把乌云比作“_”，用“_”形容白雨，有声有色。“未”字突出了天气变化之_；“跳”和“乱”字，写出了暴雨之_，雨点之_。(2)你由这两句诗想象到的画面是：_篇章感悟练五、课文回顾。1 宿建德江的作者是_代诗人_，诗中的一个“_”字奠定了全诗的感情基调。诗中写“近观”的是“_”。2 六月二十七日望湖楼醉书的作者是_代诗人_，诗人运用“_”和“_”两个形象的比喻既写出了天气骤然变化时的_气氛，也烘托出了诗人舟中赏雨的_心情。阅读理解练六、课内阅读。(一)西江月夜行黄沙道中明 月 别 枝 惊 鹊，清 风 半 夜 鸣 蝉。稻 花 香 里 说 丰 年，听 取 蛙 声 一 片。_，_。_，路转溪桥忽见。1这是一首词，“西江月”是(词牌名词题)，“夜行黄沙道中”是(词牌名词题)。(在正确的答案下面画上“_”)2把词的下阕补充完整。3词中画“_”的句子，作者由_联想到了即将到来的_景象。4用自己的话说说最后两句词的意思。_5下面对这首词的理解不正确的一项是()A词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息。B上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。C前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路远近的怡然自得的入迷程度。(二)宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。1诗中哪一句点明了题目？为什么说这句诗点明了题目？_2你从“日暮客愁新”中读出了诗人怎样的“愁”？写出两句你联想到的描写秋天这种“愁”的诗句。_3这首诗与西江月夜行黄沙道中都写了月夜的景色，表达的情感却不同，请你说一说它们分别表达了怎样的情感。这首诗表达的情感是_的，西江月夜行黄沙道中 表达的情感是_的。综合实践练七、六月二十七日望湖楼醉书中的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”是描写夏雨的。请你回忆平时读过的关于春雨、夏雨、秋雨的诗词，选择其中一首写出两句。_参考答案一、品德喜鹊蝉鸣茅店社林二、1.现xin2.sn散步sn散文三、1.B2.C3.B四、1.(1)渚水中间的小块陆地暮傍晚诗人(2)正是日暮时分，新愁不禁涌上心头傍晚正是人们回家的时候，而诗人只能在停靠岸边的船上过夜，因此产生了新的羁旅之情春风又绿江南岸，明月何时照我还2.(1)比喻翻墨跳珠快大急(2)黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像撒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。五、1.唐孟浩然愁江清月近人2.宋苏轼黑云翻墨白雨跳珠紧张喜悦六、(一)1.词牌名词题2.七八个星天外两三点雨山前旧时茅店社林边3.稻花的香气丰收4.从前熟悉的茅草屋依然坐落在土地庙附近的树林里，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流、小桥又呈现在眼前。5.A(二)1.移舟泊烟渚。“泊”“渚”表示诗人乘坐的船正停宿于建德江中的小块陆地边。2.诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等千愁万绪。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。3.忧愁喜悦 七、示例：春雨：好雨知时节，当春乃发生。夏雨：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。秋雨：空山新雨后，天气晚来秋。4*花之歌字词积累练一、下列加点字读音不正确的是()。A诸多(zh)B赠予(y)C旖旎(n)D躲藏(cn)篇章感悟练二、根据课文内容填空。花之歌是_(作者)的散文诗，本文想象奇特，综合运用了_、_、_等修辞方法。作者将花想象成大自然的_、从苍穹坠落在绿茵中的_、_、亲友之间交往的_、婚礼的_及生者赠予死者最后的_。阅读延伸练三、阅读短文，回答问题。雨之歌(有删改)我是根根晶亮的银线，我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢笑：我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。1短文中作者把雨比作_、_、_。2为什么“我”哭了，山河却在欢笑？请根据第自然段进行回答。_3下列对第自然段中“吻”和“拥抱”的理解，正确的是()A“吻、拥抱”采用拟人的手法，写了雨滋润植物的情怀。B作者赞美花儿和树木，所以才用“吻”和“拥抱”。C这两个词是说作者徜徉在湖边，亲吻了花儿和树木。4本文表达了作者怎样的情感？_参考答案一、C二、纪伯伦排比比喻拟人话语星星诸元素之女礼品冠冕祭献三、1.银线珍珠信使2.下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。3.A4.本文表达了作者对自然生活的热爱和对奉献者的赞美之情。5七律长征字词积累练一、给加点字选择正确的读音，画“”。逶迤(wiwi)磅礴(pnbn)乌蒙(mnmn)岷山(mnmn)二、读句子，根据拼音写词语。这支科考队伍 j l()严明。他们一路攀着 shn su()爬上陡峭的 shn y()，划着小船 d u()湍急的河流，终于胜利完成了科考任务。三、选字填空。崖涯()谷生()悬()峭壁天()海角度渡高()()口()日如年()过难关四、下列加点词语的解释错误的一项是()A五岭逶迤腾细浪。逶迤：蜿蜒曲折。B乌蒙磅礴走泥丸。磅礴：广大无边。C万水千山只等闲。等闲：寻常，平常。D三军过后尽开颜。三军：三支军队。语句应用练五、品析诗句，回答问题。1五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(1)“逶迤”和“磅礴”呈现出道路_，山脉_，突出山势险峻；“细浪”指的是_，“泥丸”指的是_。这种想象奇特，夸张至极，是把藐视困难的思想具体化、形象化，以此衬托出红军征服高山，_的高大形象。(2)这两句诗的意思是：_2金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(1)这两句诗列举了长征途中的_和_两次战斗。(2)诗句中一“暖”一“寒”形成了鲜明的对比，既写出了客观现实，又写出了_。(3)“暖”字表达了红军战士_，“寒”字使我们体会到_。篇章感悟练六、根据课文内容完成练习。1填空。诗人以“_，_”总起，以“_，_”代表“万水”，以“_，_”代表“千山”，以点带面，写了红军长征时经历的种种困难。2照样子，把诗中描写红军长征途中的五件事补充完整。阅读理解练七、课内阅读。七律长征红军不怕远征难，_。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山_，三军过后尽开颜。1先补充诗句，再用“/”画出下面诗句的朗读节奏。红军不怕远征难2这首诗是围绕“_，_”这两句来叙事抒情的，向我们展示了五幅红军“征难图”。3“金沙水拍云崖暖”中的“云崖”用得好吗？为什么？_4“尽开颜”的意思是_。最后两句诗的意思是_，表达了作者的_之情。5你还知道红军长征途中发生的哪些故事？写出一个。_综合实践练八、飞越大渡河是大型声乐套曲长征组歌红军不怕远征难中的歌曲，叙述了红军在长征途中在党中央、毛主席的领导指挥下，勇渡大渡河的事迹。请阅读歌词，并回答问题。参考答案一、wipnmnmn二、纪律绳索山崖渡过三、崖涯崖涯度渡度渡四、D五、1.(1)弯曲绵长广大无边五岭山脉乌蒙山脉不畏艰难(2)蜿蜒起伏、绵延不绝的五岭山脉像水面荡起的小小的波浪，高峻、挺拔的乌蒙山也如脚下滚动的小泥丸。2.(1)巧渡金沙江飞夺泸定桥(2)心理感受(3)巧渡金沙江后的欢快心情红军飞夺泸定桥时的惊险和悲壮六、1.红军不怕远征难万水千山只等闲金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸2.翻越乌蒙山巧渡金沙江夺取泸定桥七、1.万水千山只等闲千里雪红军/不怕/远征难2.红军不怕远征难万水千山只等闲3.用得好。因为一个“云”字突出了山崖的高度，表现了红军过山崖时的艰难。4.全都喜笑颜开红军翻过了岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开喜悦5.金色的鱼钩。(答案不唯一)八、1.示例：天湛蓝，风轻柔，河水清，山花红。2.巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥3.不屈不挠一往无前(答案不唯一)飞越大渡河水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。铁索桥上显威风，勇士万代留英名。1.“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”写出了红军长征中自然环境的恶劣和敌人的凶残。请仿照这种结构写一句话。_2歌词中反映了长征中_、_和_这三次战斗。3 用两个成语形容长征精神：_、_。6狼牙山五壮士字词积累练一、下列加点字的读音全部正确的一项是()。A下棋(q)山涧(jin)B沉着(zhu)抡胳膊(ln)C屹立(y)拧开(nn)D贯彻(un)绷着脸(bn)二、读句子，根据拼音写字词。战士们在 f()班长的带领下，一边痛击 r ku()，一边 r xu fi tn()地 向 xun y()走 去。他 们 扔 出 最 后 一 颗 shu li dn()，脸上露出胜利的 x yu()，英勇 b q()地纵身跳下深谷。三、先把词语补充完整，再选择词语填空。()首挺胸 粉身()骨()七()八 全神()注悬()绝壁()高临下 ()钉()铁()天()地_表现了壮士们严肃认真、一丝不苟的战斗作风；_表现了五壮士宁死不屈的英雄气概。_、_是描写日寇的词语，表现了作者对侵略者的愤恨。语句应用练四、课文在描写人物时，既有对个体形象的细致描写，又有对人物群体形象的粗线条勾勒。请品读下面的句子，完成练习。1为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。这段话描写了班长马宝玉的_和_。“斩钉截铁”的语气和简洁但坚定的语言“走！”写出了马宝玉_。2顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。这句话运用了_的修辞方法，把_比作_，一个“砸”字可以看出五位壮士对敌人的_，这句话让我们感受到了他们_。3五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。(1)这两句话是对五位壮士的_和_描写，从中可以感受到他们为能保护群众和连队主力而感到_的心情，以及他们_的英雄气概。(2)此时，五位壮士的心里可能会想：_篇章感悟练五、根据课文内容完成练习。1根据课文内容完成图示。2课文最初称五个人是“战士”，后来改称为“壮士”，对此理解正确的一项是()A最初没有对人物进行具体描写，所以统称“战士”；后面详细描写了他们是怎样英勇杀敌的，所以改称为“壮士”。B最初马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本能撤退，却以生命为代价吸引敌人，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。C将“战士”改为“壮士”避免了人物称呼的单调，使人物形象更加丰满、鲜活。阅读理解练六、课内阅读。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。1这段话采用_的描写手法刻画了人物形象，语段第_句总体概括五位战士是如何应敌的，属于“_”的描写；第_句具体介绍五位战士的做法，属于“_”的描写。2五位战士分别是怎样痛击敌人的？照样子，摘录描写战士们动作、神态的语句，写在下面的横线上。再说说你从这样的描写中体会到了什么。马宝玉：沉着地指挥战斗，下命令狠狠地打。葛振林：_宋学义：_胡德林、胡福才：_3这段话的主要内容是什么？表现了什么？_参考答案一、D二、副日寇热血沸腾悬崖手榴弹喜悦不屈三、昂碎横竖贯崖居斩截惊动全神贯注昂首挺胸粉身碎骨横七竖八四、1.语言动作在生死抉择面前的坚决果断2.比喻石头雹子强烈仇恨对敌人的仇恨和视死如归的精神3.(1)动作神态欣慰和自豪勇于献身、大无畏(2)示例：群众和部队主力安全了，我们终于胜利地完成了任务。我们不怕牺牲，为祖国和人民牺牲，我们感到很光荣。我们一定会有胜利的一天，把日本侵略者彻底赶出中国！五、1.痛击敌人引上绝路顶峰歼敌2.B 六、1.点面结合面点2.打一枪就大吼一声。扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。我体会到了抓住人物的动作与神态进行描写的好处：生动地表现了战士们对敌人的无比仇恨，以及他们面对敌人时的英勇无畏。3.这段话主要写战士们阻击敌人的情况，表现了战士们的英勇无畏。7开国大典字词积累练一、读句子，根据拼音写词语。1 将军穿着海军 zh f()，扶着轮船的 ln n()，远眺河流与大海的 jio hu()处。2j l()ln zhn()的开国大典开始还有几分钟。二、先把词语补充完整，再选词填空。()山()海四()八()五()六()迎风()()()()上升大江()()1当毛主席走上主席台的时候，台下响起了_的掌声。2 鲜 艳 的 五 星 红 旗 在 嘹 亮 的 国 歌 声 中 _，这 雄 壮 的 歌 声 传 遍 了_。三、选词填空。宣告宣读宣布1毛主席在群众一阵又一阵的掌声中()中央人民政府的公告。2中央人民政府秘书长林伯渠()典礼开始。3毛主席在天安门城楼上向全世界()了中华人民共和国的成立。语句应用练四、照样子，给下面的句子作批注。例：主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。我的批注：红色象征着喜庆和热烈。我从“八盏大红宫灯”“八面红旗”感受到开国大典的隆重和盛大。1这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。我的批注：_2他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。我的批注：_3两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。我的批注：_篇章感悟练五、把开国大典的流程补充完整。阅读理解练六、课内阅读。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。1我们可以用哪些四字词语来形容本次阅兵式？(至少写三个)_2选段采用了点面结合的手法描写场面，选文中画“_”的句子属于“_”的描写，画“”的句子属于“_”的描写。3下列说法不恰当的是()A选段表达了为人民军队的出色表现而感到自豪的感情。B选段中人民群众的表现让我们感受到了他们激动、兴奋的心情。C选段让我们感受到了战士们勇敢、坚强的品质。4仔细读选文写阅兵式的部分，“雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”“战士们挺着胸膛”“像钢铁巨人一样”“红马连一色红马，白马连一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致”这些描述表现了受阅队伍什么样的特点？让我们感受到了什么？_表达交流练七、用点面结合的方法描写一个场面，可以是游戏、开学典礼、一次活动等，既要有全景场面，又要突显特写镜头。_参考答案一、1.制服栏杆交汇2.距离隆重二、排倒面方颜色招展徐徐南北1.排山倒海2.徐徐上升大江南北三、1.宣读2.宣布3.宣告四、1.这句话表达了全场三十万人以及全中国人民为中华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。2.让我体会到参加大典的群众的激动和热切的心情。3.两股“红流”形容游行队伍声势之大，场面之壮观。“光明充满了整个北京城”，不仅是说灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立使中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。(意思对即可)五、宣告成立宣读公告阅兵仪式六、1.威武壮观、场面宏大、井然有序。(答案不唯一)2.点面3.C4.表现了受阅队伍威武雄壮的特点，让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重。七、示例：为了庆祝国庆节的到来，我校举行了一场别开生面的拔河比赛。只听一声哨响，比赛开始了。第一场是预赛，我们班对六(3)班。我们班的同学非常紧张，一直担心输掉比赛，啦啦队很早就喊上了：“六(2)班，加油！”加油声此起彼伏，像海浪一般阵阵涌来。我们班参赛的同学个个斗志昂扬，一鼓作气，一下子就把六(3)班拉过了中线。我们班的同学为这场预赛取得胜利而欢呼了起来。8*灯光字词积累练一、下列加点字的读音有错误的一项是()。A打中(zhn)B划着火柴(zho)C豫皖苏(wn)D围歼(qin)二、把词语补充完整，并完成练习。聚精()神千()一发()天动地自言自()1和词语结构相同的词语还有_、_。2 形容情况万分危急的词语是_(填序号)，用这个词语写一句话：_3形容声音或声势极大的词语是_(填序号)，这样的词语还有_、_。语句应用练三、读句子，你从加点的部分体会到了什么？他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”_篇章感悟练四、根据课文内容，补充“灯光”和“火光”之间的关系。综合实践练五、制作英雄档案卡。请从下面的英雄中选择一位，为他填写英雄档案卡。可以结合查到的资料填写。董存瑞闻一多刘胡兰参考答案一、D二、会钧震语1.示例：人山人海自由自在2.在孩子就要从阳台上掉下去这千钧一发的时刻，隔壁阳台上的邻居猛地伸手抓住了他。3.震天撼地惊天动地三、我体会到了郝副营长在激战前，对光明和幸福的向往，对未来美好生活的憧憬与期待。四、战场上的火光：桥梁广场上的灯光：现实五、提示：填表时，一定要从给出的几位英雄人物中选择，之后再按照表格中的要求填写。姓名：_出生时间：_牺牲时间：_主要事迹：_9*我的战友邱少云字词积累练一、下面的加点字读音不正确的是()。A暖和(huo)B几乎(j)C潜伏(qin)D乱窜(cun)二、把下面的词语补充完整，再选择词语填空。居高()下()丝不动()动不动1敌人_，很容易发现我们，我们_地潜伏着。2在烈火的焚烧下，邱少云_，像千斤巨石。语句应用练三、品读句子，完成练习。1“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。”这句话中，“我”担心的是_，如果这样的事情发生了，就会暴露_，从而造成可怕的后果。2“我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。”这句话中，“我”不忍看，说明烈火烧在_的身上，也同样烧在“我”的心里，从中能够感受到战友间的相互关爱；“忍不住不看”，说明“我”想多看看_。“我”这种_、_的心理，侧面烘托了邱少云同志崇高的_形象。篇章感悟练四、“我”称呼邱少云为“这个年轻的战士”，是因为_的锻炼，但后来又称邱少云为“这个伟大的战士”，是因为他为了_，为了_，忍受了常人难以忍受的痛苦，献出了自己宝贵的生命。五、你认为邱少云和战友们潜伏的山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动之间有什么联系？请写写你的观点。_表达交流练六、同学们，如果当时你就潜伏在离邱少云不远的地方，眼巴巴地看着邱少云被烈火焚烧，你的心情是怎样的？请用一两句话，写出自己的心理活动。_参考答案一、D二、临纹一1.居高临下一动不动2.纹丝不动三、1.这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来潜伏部队、暴露目标2.邱少云邱少云(战友)矛盾痛苦英雄四、邱少云还没有经过长期的、严峻的革命战斗战友的安全战斗的胜利五、因为潜伏的地点离敌人太近，敌人的谈话声都能听见，而且敌人是居高临下，“我们”一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。正是在这样的情况下，邱少云被烈火焚烧时，为了战友的安全，为了战斗的胜利，他纹丝不动，献出了自己宝贵的生命。六、看着邱少云被烈火焚烧，一动不动，我的心像被谁用手揪住了一样，真希望奇迹发生大火突然熄灭。10竹节人字词积累练一、读句子，根据拼音写字词。1我的 chu ti()里放着一个竹节人，是用 xin p()dio()成的脑袋，用纸 ci jin()出的盔甲，手上还拿着一条长 n()，好像一身 da()肉的壮士，wi fn ln ln()。2 这个竹节人看上去 j o y chu()，却是中看不中用，几个回合就 tu rn()倒地。我气得直 du jio()，j sn()地 p()在课桌上。二、选择题。1下列加点字的读音全部正确的一项是()。A叉腿(ch)差不多(ch)B一绺(l)人头攒动(cun)C咋呼(zh)手一拂(f)D模样(m)叱咤风云(ch)2下列词语中的“裁”和“别出心裁”中的“裁”意思相同的是()。A裁剪 B裁员 C 唐诗别裁D裁判三、把词语补充完整，再完成练习。技高()()()()眈眈()()有味全神()()呆()呆()()()流星1词语的结构都很有特点，请各写一个同样结构的词语。_2形容“技术比别人稍强一些、高人一等”的词语是_，形容“特别有兴味”的词语是_。(填序号)3 以上词语描写人物神态的是_、_、_、_；描写人物动作的是_。(填序号)语句应用练四、品读句子，完成练习。1教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。(1)桌面上的裂缝“像黄河长江”运用了_、_的修辞方法，形象地写出了_的特点。(2)写一句话，同时用上画线部分中的两种修辞方法。_2偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。(1)这句话通过对同学_、_的描写，从侧面写出了“我们”玩竹节人的浓厚兴趣。(2)写一句话描写人物，同时用上例句中的两种描写方法。_篇章感悟练五、根据课文内容完成练习。1不同的阅读任务，所关注的内容应有所不同。如果想了解“竹节人的玩法”，应该重点阅读第_自然段和第_自然段。2第_自然段讲了竹节人的制作方法。运用_(提取关键信息结合内容展开联想)的阅读方法，可以知道竹节人的制作步骤是：(填序号)在笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。用一根纳鞋底的线把它们穿起来。把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。再锯八截短的毛笔杆，分别当四肢。阅读理解练六、课内阅读。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。1第自然段的结尾处都用了“神气”一词，这种写法叫作_，好处是：_。2仔细阅读第自然段，回答问题。(1)“挖空心思”的意思是：_。(2)请你给手拿偃月刀的竹节人起一个名字：_。3竹节人的有趣之处表现在哪里？_4读了选文，你能完成的阅读任务是了解()A竹节人的制作方法。B竹节人的外形特点。C竹节人的玩法。表达交流练七、课文中介绍了“我”制作竹节人的过程。请你也仿照这种写法，向大家介绍一种简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作。_参考答案一、1.抽屉橡皮雕裁剪棍疙瘩威风凛凛2.技高一筹颓然跺脚沮丧趴二、1.C2.C三、一筹虎视津津贯注头脑大步1.示例：小心翼翼洋洋得意自言自语2.3.四、1.(1)比喻夸张桌面上的裂缝又长又宽(2)示例：老虎的吼声好像一声响雷，震得山冈也抖了几抖。2.(1)神态动作(2)示例：老人一边皱着眉自言自语，一边低头向前走，根本没有发现对面走来的小姑娘。五、1.813152.3六、1.反复突出了“我们”对自己做的竹节人很欣赏、很自豪的感情2.(1)绞尽脑汁，想尽办法(2)小小关公(答案不唯一)3.可以随意创造，随意想象。4.C 七、示例：制作降落伞。我们先用橡皮泥做一个小人儿；再把塑料袋剪成正方形；然后剪四根同样长的细线，拴在塑料袋的四个角上；最后把四根细线拢在一起打个结，并固定在橡皮泥小人儿上。这样，降落伞就做成了。11宇宙生命之谜字词积累练一、下列加点字的读音完全正确的一项是()。A因素(s)提供(n)B培养(pi)倾注(qn)C辐射(f)仍然(rn)D陨石(yn)土壤(rn)二、读句子，根据拼音写字词。通过观测，科学家发现火星上的所谓“运河”其实是暗环形山和暗的 bn din()，这里气候比地球上的 sh m()还要 n zo()，没有 c chn()，大气层中 yn q()含量极少，不能 d y()紫外线照射，还有很多 shn()未ji ki()的 m d()。三、选词填空。语句应用练四、按要求完成句子练习。1这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。从这个句子中，我们提取到的信息是：_2通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。(用加点的词语写句子)_五、读句子，先说说加点词语在句子中的意思，再体会说明文语言的特点。1整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。()必须必需1.有生命存在的天体()具备什么样的条件呢？2对于人类来说，氧气和淡水都是生存所()的。考察考查3.这项测试()了宇航员是否具备驾驶飞船的能力。4能够到其他星球上实地()一直是科学家的梦想。2人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件()我的发现：句子中的加点词语体现了说明文语言_的特点。篇章感悟练六、根据课文内容完成下列各题。1回忆课文内容，根据不同的问题选择正确的阅读方法。A浏览课文的方法 B画出关键词的方法C提取关键信息的方法 D查找资料的方法(1)第 4 自然段写水星、金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，也不可能有生命存在。因此，可以把段意概括为：本段写了水星等六大行星不可能有生命存在。这种阅读方法是()。(2)第 3 自然段作者分别从温度、水分、大气、光和热几个方面分析了生命存在的条件，即适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。我们可以采用()进行阅读。(3)课文中提到的最新证据是 1975 年的，那么，从 1975 年到现在又有哪些有关火星的新的发