湖北省宜昌市部分示范高中教学协作体2017-2018学年高二语文下学期期末联考试题(有答案,Word版).doc

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资源描述

1、 - 1 - 宜昌市部分示范高中教学协作体 2018 年春期末联考 高二语文 (全卷满分 150 分 考试用时 150 分钟) 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题, 9 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 醒醒吧,知识付费只是一种学习幻觉 近年来,互联网的风口刮向知识付费产业。一时间,各大宣称知识付费的平台纷纷出现,迅速累积起成千上万用户。这不禁让人们感叹,知识终于值钱了。 目前,知识付费主要包括两种模式。如有些平台的模式是平台花钱请一些“答主”,聚拢人气和流量,接下来才会考虑向用户收费的问题。 而类似“得到” “小密圈”这样的付费专栏,则直接在用户和作者之间建立了金

2、钱协议关系。所谓“ 1000 个铁粉”定律,就是指你的专栏只要售出 1000 份,每份 199 元,一年能有20 万的收入,似乎是一个“知识人”体面的保证。薛兆丰的专栏卖出 20 万份,可以说是知识人里面的富翁了,更新了人们对教授的观念。 不管模式是什么,“知识付费”的核心观念就是花钱获得阅读特权,从而节约自己的时间。某 APP 中的听书服务,受众群很大。一本书有 20 万字,先找人整理一个 5000 字的干货,再制作成语音。你听一本书,只需要花一元钱和半小时的时间,因此,朋友圈突 然就有了一些一年“读” 200 本书的读人,那不是自己读,而是听别人读出梗概。 到底什么是知识?就这个根本问题,

3、人们都无法达成一致。但是,不管你是听很多书,或者追随薛兆丰这样的名家,阅读一年的专栏,你获得的都不是整体性知识,而是一堆“知识”的碎片,这一点是毫无疑问的。比如,薛兆丰会根据一些热点问题,做出经济学的解读,但那并不是经济学本身。如果你要真的提升自己的经济学知识,还必须自己下功夫获得。 人们用“海洋”这个词来形容知识,说明个人无论如何所掌握的知识都是有限的。对一个人来说,关键是结合自己的兴趣,构建一个真 正属于自己的“知识体系”或“阅读谱系”。人和人最根本的不同,就是知识体系的不同。人有了知识体系,就能获得一个思考的支点,此后,你只需要不断延展它、丰富它。那些比你厉害的人,很有可能是知识体系更合

4、理。 恰恰在构筑知识体系上,“知识付费”是很无力的。过于追随一个人的“专栏”,容易成为他思想的应声虫,而大量听书的梗概的人,也不可能获得什么真正的干货。这些碎片化的知识,和网络热点一样转瞬即逝,对构建你的知识体系来讲,实在毫无作用。这也是很多人的体会:为什么付费听了一年,回头想想自己却并没有记住什么,生活和对世界的认 识,也都没有什么变化。 我观察过薛兆丰专栏的数据, 20 万付费订户,但是每篇文章的阅读数在 2 万左右,也就是说,只有 10%的读者打开了专栏(更谈不上认真阅读了)。那些付费而又没有读专栏的人,他们购买的只是“我花钱购买了专栏”这个行为而已,这是十足的学习幻觉。这是“知识付费”

5、热里最经典的场景,有知识,有付费,这是一个买卖,而和学习无关。 本质上讲,任何有价值知识的获得,都要付出时间和辛苦的努力。幻想花钱能够买来捷径,最终却只是成就了别人的致富捷径。学习需要吃苦,试图偷懒的人,最后会一无所得。 - 2 - (摘自新京报 2017.11.24,作者张丰,有改动) 1.下列对文章内容的理解和分析 正确 的一项是( ) A互联网催生了知识付费产业,并不断发展壮大,作者认为知识真的值钱了。 B知识付费主要包括两种模式:其一平台花钱请“答主”;其二向用户收费。 C “知识人”过去是靠授课来获取体面的保证的,而现在却是靠卖出“ 1000 个铁粉”。 D“知识付费”把“花钱获得阅

6、读特权”当作核心观念,人们通过“知识付费”获取的只是一堆知识的碎片,不利于知识体系的构 建。 2.下列对原文论证的相关分析, 不正确 的一项是( ) A第 1 4 段作者首先交待本文写作的背景,接着介绍“知识付费”运行模式,然后剖析“知识付费”的概念内涵。 B第 5 段从知识的概念分析入手,论证知识付费只是获得了一堆“知识”的碎片,真正的知识还必须自己下功夫获得。 C第 6 7 段首先介绍了构建知识体系或阅读谱系的重要性,继而提出知识付费无法构建这种体系。 D第 8 段通过举例分析,回扣论题,指出付费而没有阅读专栏只是一个买卖行为,是十足的学习幻觉,与学习本身无关。 3.根据原文内容,下列说法

7、 不正确 的一项是( ) A知识付费只是一种学习幻觉,要想真正地获取有价值的知识,还得付出大量时间和辛苦的努力。 B知识付费只是试图偷懒的人,幻想花钱来买个获取知识的捷径而已,最终会一无所得。 C知识付费只是平台或专栏致富的手段,订户不仅要支付费用,而且长此以往,容易让自己的知识成为碎片。 D知识付费的实质是通过“花钱”“省时间”来获取知识;传统学习则是通过“花”艰辛的努力 “花”时间来获取知识。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题, 14 分) 阅读下面的文字,完成 4 6 题。 落葵 简 媜 在最荒废的 角落,也可能照见小小的美好 ,那丛野落葵就是如此。 人总是企求圆满,寻常人情如此,

8、平凡的生活事物也用心营造,期待在众物皆备的情境下,开始释放情感,使人与物相互交融而享有美好。 所以好花需配以好瓶,置于厅堂中最好的位置,又讲究地铺设娟秀的桌巾作为底衬,如此,才放心赏花。这固然是人的本性,精心去实践一份美,但牵涉的细节有些非人能控制。小处瓶花如此,扩及人情世故亦是如此,往往可得者十分不及三,美无法圆满地被实现,人也在缺憾中惊心度日了。 或许行年渐晚,深知在劳碌的世间,能完整实践理想中的美,愈来愈不可得,触目 所见多是无法拼凑完全的碎片。再要苦苦怨忿世间不提供,徒然跟自己倒戈而已。想开了,反而有一份随兴的心情,走到哪里,赏到哪里。不问从何而来,不贪求更多,也不思索第一次相逢是否最

9、后一次相别。 - 3 - 遇见那丛野落葵就是如此。 去夏台风季节,菜价翻了好几次筋斗。我们决定自力救济,到那块六十多平米的荒地上找去年种的地瓜叶。空地挨着屋舍,平常多余的花籽、树苗随手乱种,长得最好的当然是五节芒、杂草。还好,地瓜命硬,勉勉强强夺了一方土地,叶子又瘦又小,摘不到几回,束手无策了。 后花园鱼池畔,搭着的一面网墙上,落葵任劳任怨爬出 半壁江山,由于阳光不足,倒像一队老兵残将,仗还没打完,个个病恹恹地躺在路旁呻吟。我打量了半天,该下山买菜认输呢,还是再撑几天尊严?落葵是民间常见的草药之一,据说有利肠胃亦能降火,抬眼一看,它又像背医箱行吟江湖的大夫,顺着墙根网壁爬,一路悬壶济世。春日结

10、紫珠果时,曾摘了一碗,捏破珠果,滤出紫液用来染素棉纸,倒也淡雅。早知落葵的叶可食,平日太平盛世没机会吃它,不知味道如何?想必比王宝钏苦守寒窑摘食的马齿苋要好吧。 果然香嫩滑口,也可能心理因素,愈是缺菜愈渴望食蔬,吃起来添了珍贵之感。菜荒解除前,那棵落葵早秃了 。恢复菠菜、小白菜、水蕹的日子后,偶尔食箸之际,还想起落葵的救命之恩,它的香嫩是真的滑入记忆了。 没想到还有一次缘。某日上山,原想找一棵去年发现的薏苡,却意外在杂树间看到丰饶的落葵丛,赶紧跑回家叫人手,拿个大篓子去摘落葵。那条路是荒径,虽人迹来往,恐怕认得落葵的人不多,就算看到,也不晓得它是鲜美的野菜。 我们摘到日暮黄昏才歇手,欢愉地像诗

11、经时代的女人背一大篓野菜回家,连续几天,餐餐有一盘快炒蒜爆的葵叶,它特有的嫩液也成为舌瘾了。 吃光最后一把落葵,相约再采。才几天不见,那条荒径已被全部清除,想必是附近 那位勤劳的老妇,她常常开垦废地,撒菜籽、搭瓜棚,用红塑胶绳围出一畦畦菜圃。诗经时代人人可采的野菜一下子变成现代老妇的私人田园。她并不知道镰刀扫倒的,除了落葵还有很多可以用来烹茶祛暑的青草。至少,她不知道落葵有多好。 我仍记得那丛丰饶的落葵,野外第一次相逢也是相别,但在记忆里,仍是最好的一次。 (有删改) 4下列对文章内容和艺术特色的分析, 不正确 的一项是( 3 分)( ) A从初见落葵的淡然和漠视,到再见落葵的惊喜和欢愉,再到

12、最后落葵被清除后的伤感,作者的情感脉络清晰。 B作者认为,在劳碌的世间,人总是不能实现圆满,再要苦苦一味抱怨,就是徒然与自己为敌。 C第段承上启下,既承接上文中作者对人生的态度和看法,又引出后文中与落葵的相遇,并照应题目。 D作者眼里的落葵味道鲜美,用处多,还曾有过救荒救命之恩,落葵的这些好,也许是那位老妇人体会不到的。 5结合文章,分析“在最荒废的角落,也可能照见小小的美好”一句的含义。( 5 分) 6本文行文构思颇有匠心,请结合全文对此加以赏析。( 6 分) (三)实用类文本阅读(本题共 3 小题, 12 分) - 4 - 阅读下下面的文字,完成 7 9 题。 材料一: 2017 年被称为

13、“新高考元年 ” 2014 年国务院发布关于深化考试招生制度改革的实施意见,启动上海、浙江高考综合改革试点,两地改革后的首批高中毕业生将参加高考。 2014 年发布的意见指出,当前招考制度下,唯分数论影响学生全面发展,一考定终身使学生学习负担过重。“新高考”之下,学生的高考成绩由“两依据一参考”构成:“两依据”指统考和学业水平考试;“一参考”即综合素质评价。 今年浙江考生迎来全新的“ 3+3”高考模式:必考科目语数外 3 科统考,外语可考两次,自选 3 科学业水平考试成绩计入总成绩,学业水平考试可一年两考。目前已公布高考新方案的省 区市,也大多采用这一模式。 上海、浙江两地“ 3+3”新高考方案取消文理分科,打破传统文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式,考生可根据兴趣和特长,从学业水平考试科目中任选 3 科成绩计入高考总成绩。根据浙江省教育考试院的数据,浙江省选择传统理科的学生由 60%下降到 17%,选择传统文科的由 40%下降到 10%,更多学生交叉选择三门选考科目。 (摘编自新华社 2017 年“新”高考前瞻:高考改革到底会取得哪些进展与突破?)

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