1、 学习目标学习目标 1.有感情地朗读课文，学会梳理叙有感情地朗读课文，学会梳理叙 事类文章的脉络。事类文章的脉络。 2.抓住主要内容，体会作者窃读的抓住主要内容，体会作者窃读的 复杂滋味，感悟作者对读书的热复杂滋味，感悟作者对读书的热 爱，对求知的渴望，并受到感染。爱，对求知的渴望，并受到感染。 3.学习作者通过细致入微的动作描学习作者通过细致入微的动作描 写和心理描写来表达感情的方写和心理描写来表达感情的方 法，体会作者用词的准确生动。法，体会作者用词的准确生动。 1.1.请给下列加点字注音。请给下列加点字注音。 汗涔涔汗涔涔 尴尬尴尬 贪婪贪婪 诅咒诅咒 踉踉跄跄踉踉跄跄 煞有介事煞有介事
2、 众目睽睽众目睽睽 饥肠辘辘饥肠辘辘 （cn） （gn g） （ln） （z zhu) （ling qing） （sh） （ku ） （l） 2.2.解释下面的词语。解释下面的词语。 众目睽睽：众目睽睽： 煞有介事：煞有介事： 废寝忘食：废寝忘食： 尴尬：尴尬： 饥肠辘辘：饥肠辘辘： 贪婪：贪婪： 踉踉跄跄：踉踉跄跄： 大家的眼睛都注视着。大家的眼睛都注视着。 好像真有这回事似的。好像真有这回事似的。 顾不得睡觉，忘记吃饭。顾不得睡觉，忘记吃饭。 形容非常专心努力。形容非常专心努力。 处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。 形容非常饥饿。形容非常饥饿。 渴求知识而不知道满足。渴求知识而不知道
3、满足。 走路不稳的样子。走路不稳的样子。 作者简介作者简介 林海音（林海音（19182001），）， 台湾著名作家，祖籍广东蕉岭，台湾著名作家，祖籍广东蕉岭， 出生于日本大阪。一生创作了出生于日本大阪。一生创作了 多部长篇小说和短篇小说，其多部长篇小说和短篇小说，其 中小说中小说城南旧事城南旧事最为著名。最为著名。 她所创立的纯文学出版社堪称她所创立的纯文学出版社堪称 中国第一个文学专业出版社，中国第一个文学专业出版社， 曾出版曾出版 了许多脍炙人口的好书。了许多脍炙人口的好书。 整体感知整体感知 1.文章是按什么顺序叙事的？请按这文章是按什么顺序叙事的？请按这 一顺序划分文章的结构。一顺序划
4、分文章的结构。 文章是按时间顺序叙事的；文章是按时间顺序叙事的； 第一部分（第一部分（1-8）：书店“窃”读，遭老）：书店“窃”读，遭老 板板 嘲笑。嘲笑。 第二部分（第二部分（9-16）：回忆“窃”读的方）：回忆“窃”读的方 法。法。 第三部分（第三部分（17-29）：得到书店店员的关）：得到书店店员的关 爱。爱。 2.2.作者回忆自己小时候“窃读”中发生的故事时作者回忆自己小时候“窃读”中发生的故事时 具体详细地写了哪两件事？请分别用概括其主要内容具体详细地写了哪两件事？请分别用概括其主要内容 以及当时的心情。以及当时的心情。 因“窃读”而被赶出了书店因“窃读”而被赶出了书店孤独无助；得到
5、孤独无助；得到 店员的关心和帮助，读完了一本好书店员的关心和帮助，读完了一本好书感动、感激。感动、感激。 3.3.从以上两件事可以看出，“窃读”并不是一件从以上两件事可以看出，“窃读”并不是一件 轻而易举的事，要成功“窃读”，还得掌握一些方法，轻而易举的事，要成功“窃读”，还得掌握一些方法， 请分别用概括作者用到的“窃读”方法。请分别用概括作者用到的“窃读”方法。 分别到不同书店读同一本书；假装成其他顾客的分别到不同书店读同一本书；假装成其他顾客的 家属；以雨天避雨为借口留在书店；藏在书店角落避家属；以雨天避雨为借口留在书店；藏在书店角落避 免引人注意。免引人注意。 4.通过“我”窃读的经历，
6、你看到了一个怎样的“我”？通过“我”窃读的经历，你看到了一个怎样的“我”？ 一个家庭贫困却酷爱读书的“我”。一个家庭贫困却酷爱读书的“我”。 深层探究深层探究 1.“1.“我”窃读的经历其实是充满酸、我”窃读的经历其实是充满酸、 甜、苦等各种滋味的，请找出相应的句甜、苦等各种滋味的，请找出相应的句 子。子。 酸：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑酸：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑 着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”长时间地着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”长时间地 站立看书，身体很酸。站立看书，身体很酸。 甜：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，甜：“急忙打开书
7、，一页，两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所贪婪地读着。”“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书 架。”渴望得到的书本一旦拥有，便如饥似渴地阅读，架。”渴望得到的书本一旦拥有，便如饥似渴地阅读， 满足了自己强烈的求知欲望，心理很快乐。满足了自己强烈的求知欲望，心理很快乐。 苦：“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，苦：“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖， 从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我 总算挤到里边来
8、了。”“有时，一本书要到几家书店才总算挤到里边来了。”“有时，一本书要到几家书店才 能读完。”“在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切能读完。”“在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切 地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍啊！啊！ 它在这里，原来不在昨天的地方了它在这里，原来不在昨天的地方了贪婪地读贪婪地读 着。”“我”为了读书，煞费苦心。着。”“我”为了读书，煞费苦心。 板书设计板书设计 放学之后放学之后匆匆赶到书店匆匆赶到书店贪婪地读着贪婪地读着 藏身于大人之中藏身于大人之中感受独特感受独特经历艰辛与惧怕经历艰辛与惧怕 借雨天读书借雨天读书滋味复杂滋
9、味复杂收获知识和快乐收获知识和快乐 夜晚降临夜晚降临离开书店离开书店浑身轻松浑身轻松 窃 读 经 历 窃 读 经 历 拓展延伸拓展延伸 你还知道哪些爱读书的人的故事呢？请简要叙述。你还知道哪些爱读书的人的故事呢？请简要叙述。 匡衡凿壁偷光：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明，匡衡凿壁偷光：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明， 邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞 引来邻家的光亮读书。引来邻家的光亮读书。 悬梁刺股：汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早起来就读书，悬梁刺股：汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早起来就读书， 直至深夜。为了防止疲劳瞌睡
10、，他就把绳子的一头悬在屋梁直至深夜。为了防止疲劳瞌睡，他就把绳子的一头悬在屋梁 上，一头系着头发。一打盹，头皮就会被扯痛而清醒，他就上，一头系着头发。一打盹，头皮就会被扯痛而清醒，他就 又开始努力读书。战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人又开始努力读书。战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人 不理他，就发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的大腿，不理他，就发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的大腿， 直至鲜血淋漓。直至鲜血淋漓。 车胤萤囊：晋代车胤家贫，没钱买灯油，便在夏天晚上车胤萤囊：晋代车胤家贫，没钱买灯油，便在夏天晚上 抓一把萤火虫来当灯读书。抓一把萤火虫来当灯读书。 语言品析语言品析 1
11、.1.请找出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句请找出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句 子并加以品析。子并加以品析。 （1 1）“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去，）“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去， 把短发弄乱了，没关系，总算挤到里边来了。”把短发弄乱了，没关系，总算挤到里边来了。” “跨、“跨、 踮、钻、挤”这几个动词很有表现力，通过这一细节踮、钻、挤”这几个动词很有表现力，通过这一细节 动作的描写，形象地写出了“我”“窃读”的辛苦，动作的描写，形象地写出了“我”“窃读”的辛苦， 表现了“我”对书的急切渴望。表现了“我”对书的急切渴望。 （2 2）“我的眼睛急切地寻找却找不到那本
12、书。从）“我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从 头来，再找一遍。”“急切”一词写出了“我”找不头来，再找一遍。”“急切”一词写出了“我”找不 到那本书时内心的焦急心情。到那本书时内心的焦急心情。 （3 3）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑 着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”“我要把着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”“我要把 自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是 他的小妹妹或小女儿。”“交替支撑”“靠在书柜他的小妹妹或小女儿。”“交替支撑”“靠在书柜 旁”“贴”的细节描写，形
13、象地写出了“窃读”的辛苦。旁”“贴”的细节描写，形象地写出了“窃读”的辛苦。 （4 4）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”运用比喻的修辞手法，把自己比作“饿贪婪地读着。”运用比喻的修辞手法，把自己比作“饿 狼”，那样“贪婪地读着”，形象生动地写出了“我”狼”，那样“贪婪地读着”，形象生动地写出了“我” 对书的酷爱。对书的酷爱。 （5）“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞）“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞 下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”“咽了一口唾”下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”“咽了一口
14、唾” 这一细节描写，形象地写出了“我”读书的满足与快乐。这一细节描写，形象地写出了“我”读书的满足与快乐。 2.“2.“你是吃饭长大的，是读书长大的，你是吃饭长大的，是读书长大的， 也是在爱中长大的。”请你谈谈对这句话也是在爱中长大的。”请你谈谈对这句话 的理解。的理解。 “吃饭长大的”指的是成长所需的物质条件，“吃饭长大的”指的是成长所需的物质条件， “读书长大的”则是指成长所需的精神食粮。粮“读书长大的”则是指成长所需的精神食粮。粮 食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体 与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。“在与智慧不断增长的人，才是健康成
15、长的人。“在 爱中长大的”是指作者得到了店员的关心与帮助，爱中长大的”是指作者得到了店员的关心与帮助， 让自己明白这世界还是充满爱的，同时也表达了让自己明白这世界还是充满爱的，同时也表达了 自己内心的感激之情。自己内心的感激之情。 技法赏析技法赏析 文中插入自己窃读的方法以及文中插入自己窃读的方法以及 窃读时的饥饿难耐的回忆片段，这窃读时的饥饿难耐的回忆片段，这 是什么记叙顺序？有什么作用？是什么记叙顺序？有什么作用？ 这是插叙；丰富了文章内容，这是插叙；丰富了文章内容， 极力渲染了自己窃读之辛苦，强调极力渲染了自己窃读之辛苦，强调 了自己对书的酷爱。了自己对书的酷爱。 板书设计板书设计 有表
16、现力的动词有表现力的动词 有表现力的语言有表现力的语言 比喻的修辞手法比喻的修辞手法 插叙的记叙顺序插叙的记叙顺序 拓展延伸拓展延伸 林海音忍受腿酸腰麻、饥肠辘辘，经历担忧林海音忍受腿酸腰麻、饥肠辘辘，经历担忧 恐慌和惧怕，在酸甜苦辣的交织中，却仍旧说恐慌和惧怕，在酸甜苦辣的交织中，却仍旧说 “我很快乐我很快乐”。阅读下面这段文字，你有什么感。阅读下面这段文字，你有什么感 悟呢？悟呢？ 一次，我和一位法国朋友一起在虹桥火车站一次，我和一位法国朋友一起在虹桥火车站 侯车，这位第一次来中国的朋友突然问我：侯车，这位第一次来中国的朋友突然问我：“为为 什么中国人都在打电话或玩手机，没有人看书？什么中国人都在打电话或玩手机，没有人看书？” 我一看，确实如此，人们都在打电话（大声谈我一看，确实如此，人们都在打电话（大声谈 话）、低头发短信、刷微博或打游戏。话）、低头发短信、刷微博或打游戏。 读图时代读图时代”很少有人能沉下心来认真阅读了，很少有人能沉下心来认真阅读了， 不阅读的中国人，令人忧虑。不阅读的中国人，令人忧虑。
