1、【同步作文】部编版三年级语文下册第二单元 看图画，写一写 教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，培养学生对事物的观察能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。2. 过程与方法：引导学生学会观察图画，培养学生的想象力，提高学生的表达能力。3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高学生的审美情趣。二、教学内容1. 观察图画，培养学生的观察能力。2. 引导学生发挥想象力，提高表达能力。3. 培养学生热爱生活、热爱写作的情感。三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画的能力，激发学生的写作兴趣。2. 教学难点：引导学生发挥想象力，提高写作水平。四、教具与学具准备
2、1. 教具：图画、多媒体设备。2. 学具：笔、纸。五、教学过程1. 导入：通过展示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的兴趣。2. 观察图画：引导学生从整体到局部，从人物到环境，观察图画内容。3. 发挥想象力：引导学生根据图画内容，发挥想象力，构思作文。4. 指导写作：教师针对学生的写作进行指导，帮助学生提高写作水平。5. 交流分享：学生互相交流自己的作文，分享写作心得。六、板书设计1. 看图画，写一写2. 教学内容：观察图画、发挥想象力、指导写作、交流分享七、作业设计1. 观察一幅图画，写一篇作文。2. 互相交流作文，提出修改意见。八、课后反思1. 教师要关注学生的观察能力和想象力，引导学生
3、从图画中获取灵感。2. 教师要鼓励学生多写作，提高学生的写作水平。3. 教师要关注学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。通过本节课的教学，使学生学会观察图画，培养学生的想象力，提高学生的写作水平。同时，培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高学生的审美情趣。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、观察图画、发挥想象力、指导写作和交流分享。这些步骤直接影响着学生对写作技巧的掌握和对写作兴趣的培养。一、导入在导入环节，教师可以通过展示一幅或几幅与课文主题相关的图画，迅速吸引学生的注意力。例如，可以选择一些描绘自然风光、家庭生活或校园场景的图画，这些图画应具有一
4、定的故事性和情感表达，以便激发学生的兴趣。教师可以提出引导性问题，如“你们看到了什么？”“这幅图画让你想到了什么？”等，鼓励学生主动思考和表达。二、观察图画在观察图画环节，教师应引导学生从整体到局部，从人物到环境，仔细观察图画内容。教师可以指导学生注意图画中的细节，如人物的表情、动作、服饰，以及背景中的物品、环境等。通过观察，学生可以更好地理解图画所要表达的主题和情感。教师可以提出问题，如“图画中的人物在做什么？”“他们看起来心情如何？”等，帮助学生深入观察和思考。三、发挥想象力在发挥想象力环节，教师应鼓励学生根据图画内容进行想象，构思自己的作文。教师可以提出启发性的问题，如“如果你是图画中的
5、主人公，你会想些什么？”“这幅图画背后可能发生了什么故事？”等，激发学生的想象力。同时，教师可以分享一些写作技巧，如如何设置情节、如何描绘人物、如何表达情感等，帮助学生更好地进行创作。四、指导写作五、交流分享在交流分享环节，教师应组织学生互相阅读和评价彼此的作文。学生可以提出自己的修改意见，也可以分享自己的写作心得。通过交流和分享，学生可以学习到不同的写作技巧和表达方式，同时也能够提高自己的批判性思维和审美能力。教师应给予积极的反馈和鼓励，让学生感受到写作的乐趣和成就感。六、板书设计1. 看图画，写一写2. 教学目标：培养学生的观察能力、想象力和表达能力3. 教学重点：观察图画、构思作文、写作
6、技巧4. 教学难点：如何将观察和想象转化为文字表达5. 教学步骤：导入、观察、想象、写作、交流七、作业设计1. 观察一幅新的图画，写一篇作文，要求运用课堂上学到的写作技巧。2. 与同学交换作文，互相提出修改意见，然后根据意见进行修改。3. 家长参与评价作业，给予反馈，鼓励学生表达自己的观点和感受。八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生是否掌握了观察图画、发挥想象力和写作的技巧。2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。3. 学生在写作过程中遇到的困难和问题，以及如何帮助他们解决。4. 教学过程中是否有需要改进的地方，如何调整教学策略以提高效果。5. 学生的反馈和家长的反馈，如何将这些反馈融入到今后的教学中。通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习情况和教学效果，从而不断优化教学方法和策略，提高教学质量。本节课的教学设计以培养学生的观察能力、想象力和表达能力为核心，通过导入、观察图画、发挥想象力、指导写作和交流分享等环节，引导学生逐步掌握写作技巧，激发写作兴趣。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予个性化的指导和反馈，同时鼓励学生积极参与、大胆表达。通过本节课的学习，学生不仅能够提高写作水平，还能够培养对生活的热爱和对美的鉴赏能力。
