1、教科版小学科学课件 6.6.声音的高与低声音的高与低 教科版四上教科版四上声音声音单元单元 一、聚焦一、聚焦 声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？ 钢钢 片片 琴琴 二、探索二、探索 敲一敲钢片琴，高低不同的声音是怎样产生的？敲一敲钢片琴，高低不同的声音是怎样产生的？ 口口 琴琴 吹一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的？吹一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的？ 二、探索二、探索 簧片簧片 拆开口琴看一看，再吹一吹，有什么发现？拆开口琴看一看，再吹一吹，有什么发现？ 观察并思考：声音的高低与钢片、簧片有什么关系？观察并思考：声音的高低与钢片、簧
2、片有什么关系？ 我们发现，钢片、我们发现，钢片、 簧片越簧片越长长，发出的声，发出的声 音越音越低低；钢片、簧片；钢片、簧片 越越短短，发出的声音越，发出的声音越 高高。 用钢尺该如何研究？用钢尺该如何研究？ 二、探索二、探索 高低不同的声音与振动有什么关系？高低不同的声音与振动有什么关系？ 改变钢尺伸出桌面的长度，改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音发出的声音怎样变化？怎样变化？ 振动情况振动情况又会怎样变化？又会怎样变化？ 二、探索二、探索 14cm 12cm 10cm 8cm 实验要求实验要求 按按长度变化顺序长度变化顺序依次拨动钢尺依次拨动钢尺 从从侧面侧面观察钢尺的观察钢尺的振动情况振
3、动情况 每个长度尽量按压每个长度尽量按压相同的幅度相同的幅度 重复实验重复实验至少至少3次次 按压幅度按压幅度 通过实验，我们发现，不同长度的钢尺振动快慢不一通过实验，我们发现，不同长度的钢尺振动快慢不一 样。样。 究竟谁振动得更快呢？究竟谁振动得更快呢？ 手机手机“慢动作慢动作”拍摄，放慢拍摄，放慢3232倍倍 三、研讨三、研讨 通过以上实验，你认为高低不同的声音与振动有什么通过以上实验，你认为高低不同的声音与振动有什么 关系？关系？ 我发现：我发现： 钢尺伸出越长，声音越（钢尺伸出越长，声音越（ ），振动越（），振动越（ ）；）； 钢尺伸出越短，声音越（钢尺伸出越短，声音越（ ），振动越（），振动越（ ）。）。 低低 高高 慢慢 快快 三、研讨三、研讨 观察下图中的物体，推测他们发出的声音高低将会怎观察下图中的物体，推测他们发出的声音高低将会怎 样变化？并说说理由。样变化？并说说理由。 （ ） （ ） （ ） 低高 低高 低高 名言警句名言警句 科学的灵感,决不是坐等可以等来的.如果说,科学上的发现有什么偶然 的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那 些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒 汉.-华罗庚（中国） 推荐书籍： 法布尔昆虫记
