1、2021届高考语文小说散文阅读中“届高考语文小说散文阅读中“景物作用景物作用”答题思路”答题思路 文学作品中常会出现一些主体对象之外的景物，这些景物描写，并不是可有可无的，而 是经过了作者的主观选择，赋予了它们特定的含义，因而具有相应的价值和意义。同时，注 意这些景物出现在哪种文学作品中，是写景状物，还是叙事记人。第三，要注意景物描写在 文章中出现的位置，是开头、结尾还是穿插文中，从结构上看也有特定作用。高考中一些试 题便是特意为景物的作用而设置的。 那么， 这些试题是如何设计的？景物在文中究竟具有哪 些作用呢？ 一、景物作用题型： 1、归纳景物的特点。首先要明确这一景物描写中具体有哪些景物，
2、或者同一景物中从 哪些角度写的；其次要紧扣作者描写景物的词语，特别是动词、形容词、副词和数量词。答 题时有的只需简单概括，或提炼作答。 2、说明景物描写的作用。在明确景物特点的基础上，结合标题、文体和原文内容，注 意景物出现的位置，便能进一步从内容上、结构上明确其作用。 3、归纳景物描写的修辞手法、表现手法及其作用。常见的修辞有比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、排比、设问、反问等，表现手法则可以从结构、描写、抒情等方面进行归纳， 明确这些手法和相应的作用，结合原文内容和文体，能顺利解答这类问题。 4、明确景物的特定意义。景物的特定意义有比喻义、哲理义、象征义等，文学作品的 意义往往不会明说，需要
3、读者通过对整个文章的理解去发掘和揣摩。 二、景物主要作用： 1、为人物活动创设典型环境,推动情节发展演变 智取生辰纲 部分,杨志等人一上路,作者就开始写太阳,写树林,并从多个角度反复渲 染气温之高之热。 而这些对环境的描绘， 不仅为杨志等人押解生辰纲同时也为晁吴等人智取 提供了一个典型环境，突出了杨志的精明、老练、谨慎及晁吴等人的足智多谋，推动了情节 的发展。也就是说，天气的酷热难当，成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观 原因。因为天热，军健才“雨汗通流”“叹气”“走不得”，才要求杨志趁凉早行，而杨志 却“正热里”行路，因而引起众人的抱怨；因为“红日当天”“热不可当”，所以众军健黄
4、泥冈上见树林就要歇凉并死活不走，杨志与众人矛盾才不断激化；因为天热，众军健才见酒 就迫不及待要买来解渴， 终使中计， 失掉生辰纲。 从另一角度看， 也正是因为天热， 吴用 “智” 取的妙计才使一万个小心的杨志着了道儿，作品对炎热天气的刻意描写完全是为“智取”。 2、暗示故事发生的时代特征 如鲁迅小说 祝福 序幕部分对鲁镇祝福景象所做的描绘就不仅向我们展示了一个落后 封闭的农村小镇， 为小说情节的展开创造了一个典型环境， 同时也向我们展示辛亥革命后中 国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民 的生活状况没有得到丝毫改善， 尤其是广大劳动妇女依然处于社会的最
5、下层， 这就预示了祥 林嫂悲剧命运的必然性。 3、渲染气氛 任何一件事情总是发生在某种特定的情形之中， 这种特定的情形即通常所谓的气氛或氛 围。小说作为一种静态语言艺术，不可能像舞台艺术或影视艺术那样，直观创设氛围感染读 者，它是通过情景创设，即通过对某一场景的描绘，将有关声响、色彩、情形诉诸文字，然 后借助读者的想象力，从而为人物活动情节的展开渲染某种氛围。如： 月光如银子， 无处不可照及， 山上竹篁在月光下一片黑色。 身边草丛中虫声繁密如落雨。 间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘！”啭着它的喉咙，不久之间这小 鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了
6、。 选自沈从文边城 这段文字通过对皎洁月光下山林竹篁间繁密如雨的虫鸣及偶尔传来的 “落嘘” 婉转莺歌 的描述， 为翠翠倾听爷爷讲述有关母亲的故事渲染了静谧爽朗的氛围， 也为翠翠梦见虎茸草、 追寻朦胧的爱情创设了诗情画意般的意境再如祝福一文在祥林嫂死后，一再写到雪花 的簌簌下落， 其意也在为祥林嫂之死渲染浓郁的悲凉气氛， 从而进一步表现祥林嫂死得寂然 无声。 4、烘托人物形象或特定情形下的特定心理 小说中的人物形象如同现实中的人物， 总活动在特定的环境中， 他与其所处的环境势必 构成相依相存的关系，因此，从不同角度衬托人物，便成了环境描写的基本功能。环境对人 物的衬托作用有正衬和反衬两种。 正衬
7、的突出特点是环境同人物和谐一致，社会背景、自然风光、气氛与色调等与人物的 性格、命运、言行组成和谐的艺术画面。反衬是根据相反相成的道理，偏偏创造一种与人物 形成反差色调的环境，以便更突出地渲染人的命运、性格、心理和感情。因此在鉴赏小说景 物描写的相关文字时， 不能仅将其视作纯粹的景致， 同时还应关注其与相关人物之间的关系。 如鉴赏孙犁小说荷花淀，就不能将“皎洁的月光”“净爽的小院”“白天剖好”的 “湿润润” 的苇眉子仅看作环境的组成要素， 其实这些描写更重要的作用在于烘托人物形象， 突出水生嫂勤劳、 利落。 再则， 一切环境特色， 都是通过作品中的人物感触来完成的， 如 陈 奂生进城 一文对陈
8、奂生进城途中微微的风及暖暖的阳光的描绘， 就是直接借助陈奂生的感 受来完成的。虽然这里仅有寥寥数语，却将翻身农民喜悦愉快的心情充分展示出来。 此外，人物特定的心理状态，将直接作用于他所耳闻目睹的景致，使它因观测者的主观 情思的不同而呈现出扑朔迷离的变化，正所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。那反过来根据 景致所展示的基调，也就能确定人物特定的心理。 5、烘托、深化文章的主旨 小说不是论文，它的主题思想不能直说，更不能硬贴上去。好的小说总是把思想隐藏在 形象深处的。小说中的形象不仅包括人物形象，同时包括为人物活动所创设的环境。诚如它 的定义所说的： 小说是以人物形象塑造为核心， 通过具体的环境描绘和
9、完整的故事情节来反 映现实生活。鲁迅小说风波开篇便为我们描绘了一幅夏日黄昏中乡村土场的田家乐园场 景： 临河的土场上，太阳渐渐的收了他通黄的光线了。场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘 过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟突里，逐渐减少了炊烟，女人孩子 们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳；人知道，这已经是晚饭时候了。 这段环境描写在交代故事发生的具体环境、展现封闭落后的农村现状和氛围的同时,与 农民群众的愚昧守旧思想一致,与小说结尾的场景相呼应,进一步烘托并深化了作品主题:不 启发群众觉悟,不真正推倒封建势力,任何社会变革都不会成功。 答题思路： 一、抓住关键词语，明确景
10、物特点。 作者描写景物会展现其特点。同一场景中，作者写了哪些景物，各用什么词语来修饰或 形容它们；这些具有强烈的主观感情色彩的词语，突出了景物哪一方面或哪些侧面的特点。 明确了这一切，便能较轻松地回答问题。 例 1、阅读下面的文章，完成第一题。 塔上的树塔上的树 易允武 乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果 然看见有座古塔突兀于小镇高坡之上。 那塔顶上长着一棵硕壮的树， 正面看像一团绿色的云， 侧面看像老人的头。 船泊码头，便要去细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石 风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只孤寂的风铃
11、，但已哑然失声。 惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬， 才表明也还有人来此祭祀。 因此我想， 它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了。在湘西山区，这样的故事也还多着呢。 然而我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存。于是，便匍匐 着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第 四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望，且石板清凉，所以趁着休 憩之机欲和古塔作无声的沟通。 这时有阵阵江风吹来。冥冥之中，但听见塔内塔外响动众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤 涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳的叫声显得分外急促，充满焦虑之情
12、。我起初只是 诧异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之 客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。其中竟 然有几只勇猛者穿越空荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。 我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。 就在我急欲逃遁而下时， 忽然又听得塔的上面三 层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱，仔细辨析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和 昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣， 其嘤嘤之声令人不胜恻然。 想象它们渴求布施张大尖嘴 或鼓动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家 族的和平与宁静。鸟亦有情，它们的相互关
13、心和对挑衅者的警觉，已从那塔外愤怒的拍翅和 塔内的哀鸣体现出来，我本无心、无意，鸟类却感觉我有心、有意。刹那平常行为竟变成相 续肆虐，罪过罪过。 我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退下塔去。这时，我才发现所有的磴石都积 有多少不一的鸟粪，有些还粘连着羽毛。就在我缩着腿弓身下退时，无意中发现塔壁的缝隙 里鼓冒一束树根，死死地嵌在青苔之中。再环顾四周，依然见着攀附于石壁上的根蔓，或粗 壮或瘦削，宛若蛇虬，相互缠在一起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶 晶的水珠挂在上面，塔内如闪着点点星光。我越是向下摸索，那须蔓越见庞杂。登塔时为一 览顶端风景之快，不曾留意身边之奇，现在才觉得忽略
14、的风景身边也有，可见人在进退时都 万万马虎不得。果然，待我最后钻出塔门，那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围。 这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊。围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔是 被树根簇拥着，裹缠着，你中有我，我中有你，石垒的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有 众多的树根以其顽强之力护卫这座僵物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。 我为这一发现而感动。但是，当我在琢磨中复又抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿荫 以及翱翔在它周围的鸟儿，我的心头更为之一亮。我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存 的施予者。 回首我在塔内的整个过程， 正是因为塔内堆积的鸟粪给盘根错节的根蔓提供了必 要
15、的养分，使细小的根茎不断延伸。而且推而远之，这存活于塔顶的绿色华盖，也不知是仰 仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种，造就了这棵树的最初生命，日 复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间。 鸟、树和塔是如此的相互厮守、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与 和谐统一的煌煌气象。这是天意?这是缘分?我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。 依依不舍告别这座不知名的古塔， 我登船飘向凤凰。 问船员， 这塔上的树留下什么传说， 他们也说不明白。或说树鸟连理，相倚相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的 忠诚卫士。但有一点是共同的
16、，即他们都为鸟的布施、树的精诚、塔的圆融而心怀崇敬。船 员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它 向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面。于是，我忽然 觉得这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。 1.本文第 2 自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面?请加以概括。作者这样写的 用意是什么? 解析：本题考查概括要点及分析段落作用的能力。对第一问“老态龙钟”特点的体现， 可从“不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只孤寂的风铃， 但已哑然失声” 中提炼出重要词语。 第二问， 可从文
17、章整体思路来考虑， 此处写古塔的破落， 而后文写塔上树、鸟的勃勃生机，写树、鸟、山、水的和谐美景。因此，作者的用意即为表 现后文的和谐美景做铺垫。 答案:砖石斑驳，塔角翘檐破损残缺，风铃失声。突出了景物破败、荒残、寂静的特点。 为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫。 二、明确描写手法，结合位置解答 描写常采用不同的修辞手法和表现手法，以突出景物的特点和其内在的含义，因此，结 合各种修辞和表现手法的作用， 联系文体和具体内容， 考察景物描写在文中出现的位置及其 作用，能较好地解答这类的试题。 例 2、阅读下面的文章，完成第一题。 晚秋晚秋 亚美尼亚埃格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。
18、秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好 像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他。 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来， 几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落 到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这 样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另 一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在 却好像换了个人， 每天唠唠叨叨， 不停地数落他， 甚至连在床上也是一肚子怨气。 想到这儿， 瓦萨卡感到了一阵良心的责备， 仿佛侮辱了自己的妻子。 毕竟他们一起忍受
19、了失去第一个孩 子的伤痛， 后来又生育了一个女儿。 最近玛妮克不幸伤了胳膊， 肿得很厉害， 大概是骨折了， 他需要尽快筹到钱给玛妮克拍 X 光片和治疗。 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分 钟都很重要！ 以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治 好疝气也得一大笔钱哪！ 又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。 瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一 点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下 了脚，生活
20、也随之落到了贫困线之下。 瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很 喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大 富翁了。 一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡， 侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车 间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：她也来自另一个世界。于是瓦萨 卡马上把目光移到了别处。 突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。 他 顺着声音望了过去， 那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。 第一个从汽 车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机， 随后乘客们也慌慌张张地从车上
21、走了下来。 有 一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。 她动作敏捷、 手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上 那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人 啊！” 瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地骂了一声： “这条母狗！偷了人家 的耳环，还像没事似的！” 突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边，离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地 打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受 伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又 要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下
22、来几个穿白大褂的救护 人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。 阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定 价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有一二十步远。 瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上 又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向 看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条 腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的朝着一 个小花园的方向走去。 瓦萨卡心里一阵
23、慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！ 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了， 但他还站在原地发愣， 眼睛呆呆地盯着一个 地方。 但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到一阵轻松，如释重负。“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了 一句，“真是鬼迷心窍了！” 凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。 他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁 日正在建的那个小独楼的工地上时， 他才明白， 其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地 方走。 （选自俄罗斯文艺2009 年第 2 期，有删改） 1请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。（4 分） 解析： 文章的
24、行文构思，可以先看标题，开头和结尾， 再看文章大意。 本文标题是晚秋， 而首段写的是晚秋的景色及他的心情。 结尾又提到凉爽的秋风轻拂在他的脸上， 他的呼吸也 自如了。景物描写一般情况有点明季节，渲染气氛，推动故事情节发展，烘托人物形象等作 用。这里景物描写主要作用显然是为了设置悬念，引起下文，推动情节发展的。 答案：反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉；照应标题（或渲染氛围）。 三、明确基本用意，多方鉴赏归纳 景物描写有着多方面的作用，对于较为笼统的鉴赏题，考生往往觉得难以下手。其实， 只要注意景物本身的特点， 明确它所代表的意味或气氛， 并注意景物描写在塑造人物和展开 情节方面所起的作用，以及关注相
25、应的表现手法，再联系上下文，便可以鉴赏景物描写的作 用了。 例 3：阅读下面的文章，完成第一题 第第9车厢车厢 【俄罗斯】米哈依尔 扎多尔诺夫 我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第 2 车厢的票。我走 近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他 车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到 了一位基辅读者的来信。信中说：“（此处删去两句话）”我正好有事去基辅 出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。 如果说我坐的那次
26、列车是没有前三节车厢的话， 而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂 了两节第 9 车厢。 买了第 9 车厢票的乘客当然都坐进了前一节第 9 车厢， 因为所有的正常人 从小就知道，第 8 车厢后就是第 9 车厢，谁会想到第 9 车厢后还是第 9 车厢呢？ 列车开动后，后一节第 9 车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列 车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” 列车 长说完，马上就通知了下一站卖第 9 车厢票。 列车在下一站停了 3 分钟。买第 9 车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大 家就顺序跑到前一节第 9 车厢门口排队上车。 乘务员看
27、着这么多乘客， 惊慌失措的挡在车门 口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第 1 车厢，让他把大家都安排到其他车厢 去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的 朝第 1 车厢跑去。 列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第 9 车厢来的”“那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他 需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发 车命令。 这时， 后一节第 9 车厢的乘务员又来了， 还是说： “我的车厢里一个乘客也没有。 ” “怎 么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于
28、是，列车长决定和这个乘务员一起去 车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第 9 车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了， 他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第 9 车厢！” 当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第 9 车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再 一次松了口气后发出了发车命令， 然后回自己包厢睡觉。 可后来后一节第 9 号车厢的乘务员 又找来了， “我的车厢里还是一个乘客也没有” 我不知道这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想： “列车怎么停这么长时间 呀？”然后他往窗外望了一眼，这
29、才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了，四 周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第 9 车厢的备用道上。他急忙叫醒了所 有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是 在哪儿。 听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人走了： “我一点都不觉得 这有什么好笑！我们第 9 车厢的这些旅客本来打算去保加利亚旅游的！” 赏析画线部分的景物描写。 解析：本文为叙事作品，而题目要求的是鉴赏，因此，需要多方考虑其作用。如景物特 点展示了作者创造的氛围， 景物出现的位置揭示了内在意义， 而景物与人物的关系则起到了 烘托和对比的作用。这样就能较为
30、全面地欣赏答题了。 参考答案：光秃秃大草原，冷冷的圆月渲染了空旷、荒芜、凄清的氛围；烘托了人 物的无助感；以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅 游构成对照。 四、挖掘景物内涵，明确深层意义。 一般地说，景物描写既然是作者的主观选择和创造，必然有一定的内涵。至于它属比喻 义、哲理义、象征义中的哪一种，需要对内容深入挖掘，全面理解并加以解答。这类题往往 是某一主体景物的作用，在此不予赘述。 迎风冒雪访雪芹迎风冒雪访雪芹 张梦阳 从温馨、宽敞的新居走出来，雪下得正紧。虽然算不上鹅毛大雪，却也纷纷扬扬从苍 茫的天宇间落将下来，搅得满世界白皑皑的。雪花拂在脸上，凉飕飕的。我
31、迎风冒雪朝北走 去，去往北京植物园的曹雪芹故居，朝拜心中的雪芹。 为什么晚年要迁居到西山枫林来住？原因很多， 但最主要的是希望离曹雪芹近些。 所 以 11 月初刚一安居，立即就去看望他。那是霜叶红似二月花的深秋，故居掩映在如火的红 叶中分外妖娆。迁居前我也曾在烟柳刚透绿芽的早春来过，故居墙根的霜痕正依稀见绿。繁 花似锦、姹紫嫣红的夏天，我又曾多次在故居门前的古槐绿荫下悠缓地品茗沉思。 “劝君莫 弹食客铗，劝君莫扣富儿门。残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村。”一年四季来这里，都会 感受到雪芹“黄叶著书”时的氛围，然而最能体会出真谛的还是冬天，在迎风冒雪的荒寒寂 寞中方能对曹雪芹当年的创作心境产生刻骨
32、的体验。 鲁迅曾经感谢他的父亲不善经营、 穷了下来， 所以才使他在从小康坠入困顿的途路中 看见了世人的真面目，写出了近代最深刻揭露世人灵魂的文集。同理，如果曹氏家族不遭遇 抄家厄运， 少年曹雪芹不在燕京体味世态的炎凉， 又在 “举家食粥酒常赊” 的艰苦环境中 “黄 叶著书”，而是仍然在灯红酒绿、温软甜香中过阔少爷的生活，也绝对写不出红楼梦。 当然，倘若他们都未曾阔过，未曾经历上下的波折、冷热的反差，而是始终在贫穷中度日， 也不可能有现在的成就。 这两位中国近三百年来最伟大的文学家的人生历程是这般相似， 都 有如从火热的夏天，骤然间落到严寒的冬季，恍然感到痛彻肌骨的寒冷，于冷暖反差中品味 人世，
33、从而体察深切，思考深邃。虽然冬天的公园没有人去，但是要体会鲁迅、曹雪芹的心 境，最好是冬天。 雪下着，已经很厚的白雪在脚下发出吱吱的响声，雪花拂在脸上，凉嗖嗖的。看见香 山下的植物园了，层层树海都覆盖着白雪的衣被。看见黄叶村了，铁丝般的柳树枝条在雪雾 中显得迷迷濛濛。看见雪芹的塑像了，头上肩上蒙了一层雪，眉头紧皱，低头沉思着什么。 “卧雪黄叶村， 红楼梦无休。 ” 我感到， 雪中的塑像才最真切地表现了曹雪芹的形象和神态。 因为雪芹正是在冰雪料峭中思索人生，在风雪刺骨的寒夜里写他的红楼梦的。而这时写 出的文字，是将身外的冰雪转化为心中的彻冷，再化作对这人世的冷察，化作不朽的华章， 倒更是呕心沥血
34、的切肤之作。雪芹，实在是离不了“雪”！他就是雪中的芹圃。难怪他魂归 去时，也是冰天雪地之际。 我点了一支烟，深深吸了一口，继续迎风冒雪在雪芹塑像前徘徊，在古槐下伫立，在 故居周围疾走，恍忽中似乎看到曹雪芹的魂魄在这山水间徜徉 或许会有人说， 黄叶村压根就没有什么曹雪芹故居， 甚至于也没有什么著书的曹雪芹， 只有“抄写勤”。你所心仪的去处其实是子虚乌有的太虚幻境。也可能吧！但其实，很多文 化人物都是精神性的，对大多数人来说，毋庸过于较真。就让曹雪芹和他的黄叶村故居活在 我心中吧，我时时感到雪芹就在我的身边，给我讲述着他的人生阅历，讲解着他用生命铸成 的 红楼梦 ， 讲诵着天地宇宙的真经， 激励我
35、永远无休止地向更高的思想和艺术境界攀登。 雪下着，已经很厚的白雪在脚下发出吱吱的响声，雪花拂在脸上，凉嗖嗖的。我在迎 风冒雪中深切感到了人活天地间的充实与幸福（有删节） 1、第段文字主要运用了什么表现手法来描写雪芹的故居？这样写有什么好处？ 答案：1、主要运用衬托手法。通过自己一年四季拜访曹雪芹故居的不同感受，突出冬 天的拜访最能体味到曹雪芹当年的创作心境； 也为本文重点写冬天的拜访， 获得最深刻感悟 作铺垫。 2、第段中，作者是如何展开描写的？ 答案：作者按照行踪，由远而近，依次描写了香山植物园中覆盖着白雪的树，黄叶村雪 雾迷迷濛濛的柳树枝条，以及头上肩上蒙了一层雪的雪芹塑像。突出雪中景物的特点，点明 了时令，照应了题目，并渲染了环境气氛。 3、第段和第段中，作者两次写到“雪下着，已经很厚的白雪在脚下发出吱吱的响 声，雪花拂在脸上，凉嗖嗖的”，请分析它们的写法和不同的作用。 答案：两处内容，同样是作者描写自己在雪中的行走，突出的是雪的厚度、声音和作者 对寒冷的具体感受，照应了题目，突出了拜访的时令特点。但写作目的不同，前者主要是突 出迎风冒雪前往时的情状，与本段后文写雪芹的塑像作铺垫，说明“雪中的塑像才最真切地 表现了曹雪芹的形象和神态”；后者则是照应末句，反衬拜访雪芹后精神的愉悦和心灵的宁 静。
