1、 1 2016 2017 学年度第二学期期中考试 高二语文试题 注意事项： 1.本试卷分为第一卷（阅读题）和第二卷（表达题）两部分，总分 150 分，考试时间 120 分钟。 2.答题前，考生须将自己的 班级、姓名、考号 填写在本试卷指定的位置上。 3.选择题的每小题选出答案后，用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。 4.非选择题必须按照题号顺序在答题纸上各题目的答题区域内作答。在草稿纸、本试卷上答题无效。 5.考试结束，将答题卡和答题纸交回。 第卷 阅读题（ 75 分） 一、现代文阅读（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的
2、文字，完成 1 3 题。 逻辑思维是正确思维的基础，而形象思维是正确思维的主要创新源泉。没有严密的逻辑思维，就不能有正确的思维，思维就是混乱的、漏洞百出的、自我矛盾的，乃至往往是错误的，以至是荒谬的。正因为如此，学音乐的，应该懂得些声学；学美术的，应该懂得些光学；学艺术体操的 ，应该懂得些力学；学人文的，应该懂得些科学技术。红楼梦是一部了不起的文学巨著，光照古今，流传不朽，但也存有不掩瑜的瑕点，例如，林黛玉入贾府的年龄，多处有矛盾，这也是曹雪芹这位伟人在 创作红楼梦时在逻辑上失误之处。然而，正因为逻辑思维执着于前后一致的严密，因此，一般摆脱不了现有思维方式与内容的框架，难于飞跃，难于求异，难于
3、作出超脱现有模式的重大的创新。 而文学艺术恰恰与科学相反，不是追求抽象，不是直接表达共性、普遍性，而是着手个体，着手特殊，通过个体、特殊的形象来反映共性、普遍性；因此，必须力求从不同侧面、从不同个体、从种种特殊，来创造新的形象，来深刻反映事物的共性、普遍性。正因为直接表达的是侧面、是个体、是特殊，从而就留下了广阔的想象空间给观赏者、阅读者、研究者去思考、去领悟、去追 索、去开拓；极为精炼的中华诗词，就更是如此。“欲穷千里目，更 上一层楼”，是写登鹳雀楼，还是哲理之言呢？“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞”，是写暮春的杨花榆荚呢，还是哲理之言呢？“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是写诗人无比喜悦
4、之情呢，还是哲理之言呢？不管怎样，这些名句，都是合乎客观实际，合乎逻辑的。 一个漫画家画某个人，不管怎么美化或丑化，不管怎么夸大，寥寥几笔，确如此人。为什么？关键就是这几笔。这几笔不是其他，而是同现代数学一个分支即“拓扑学”有着紧密关系的。“拓扑学”是研究图形在各种变化中有哪些东西 始终不变的。这些不变的东西叫做“特征不变量”，这几笔就是“拓扑学”的“特征不变量”。严肃音乐的主旋律，京剧中所谓的“不能不像，不能真像；不像不是戏，真像不是艺”，所谓的“神化”，都是科学中的“特征不变量”；就连摄影，如果是艺术照，就决不能将客观事物原封不动搬上照片，而应加以“艺术”处理，分出轻重浓淡，突出主要，突出
5、本质，这不是科学又是什么？“春秋笔法”下的用字用词，是“杀”？是“弑”？是“诛”？是“戮”？是“斩”？用之不同，所表达的人际关系、事件性质及所作的褒贬评价则大不相同。诗眼、词眼、文眼，也正是用以集 中地深刻地揭示事物的特征的。 正因为这些伟大的作家阅历广泛，深入实际，深入思考，由表及里，由此及彼，去粗取精，由定性到定量，才抓住了事物的本质，掌握了事物的特征。“环滁皆山也。”欧阳修醉翁亭记开始2 第一句中的“环”字，滤去了词句水分，浓缩了语言容量，揭示了滁州为群山环绕特征，一字可敌万语。宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，一个在小小空间的红杏枝头，一个在辽阔
6、空间的锦锈江南，都生动深刻、内涵极为丰富地展开了春天的欣欣向荣的画面。温庭筠的商山早行诗中的“鸡声茅店月， 人迹板桥霜”， 10 个字， 10 件事物，6 点景色，描绘出了行人秋晨离开荒村野店匆匆上道的有声有色的凄凉景象。要强调指出的是，正因为中华诗词用词用字最为精炼，从而也最能抓住事物本质，突出事物特征反映事物主要方面。 （选自阳叔子科学人文相融，爱国创新与共，有删改） 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A文学艺术的思维和科学的思维不一样， 前者通过个体、特殊的形象来反映共性和普遍性；后者则直接追求抽象，追求共性和普遍性的表达。 B 文学艺术能够给观赏者、阅读者、研究者留下广阔
7、的想象空间，产生让人思考、领悟、追索和开拓的艺术魅力，因为它是从个别表现一般。 C要想摆脱现有思维方式与内容的框架的禁锢，实现思维的飞跃和求异，进而作出重大的创新，就不能执着于逻辑思维前后一致的严密性。 D正确的思维是建立在逻辑思维的基础之上的，严密的思维逻辑，能避免那些混乱的、漏洞百出的、自我矛盾的、乃至荒谬错误的结论出现。 2下列理解和分析，不符合原文意 思的一项是（ ） A漫画家使用夸张的艺术手法美化或丑化艺术形象，却让人并不感到“失真”，是因为他们能够抓住事物本质，突出事物特征，反映事物主要方面。 B文学艺术家们既要运用创造性思维创造各种艺术形象，又要借助这些形象传达出像“拓扑学”中始
8、终不变的“特征不变量”的生活规律。 C伟大的作家之所以伟大，是因为他们不仅阅历广泛，深入实际，而且能够由表及里，由此及彼，去粗取精，抓住事物的本质，掌握事物的特征。 D严肃音乐的主旋律、京剧中所谓的“神化”、摄影艺术对照片的“艺术”处理，都是透过表象、抓住本质、区别主次、把握关键的科学表现。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A文学巨著红楼梦，在林黛玉入 贾府的年龄方面存在逻辑上的失误，这就要求文学艺术创作不仅要追求思维的创造性，更要追求逻辑思维的严密性。 B“杀”“弑”“诛”“戮”“斩”等词用之不同，所表达的人际关系、事件性质及所作的褒贬评价则大不相同，体现了“春秋笔法”的科学性
9、特征。 C“欲穷千里目，更上一层楼”“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞”“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这些名句既合乎逻辑又给人想象空 间。 D因为用字精炼，因而展现的画面内涵也就极为丰富，如“环滁皆山也”的“环”、“红杏枝头春意闹”的“闹”、“春风又绿江南岸”的“绿”等字。 二、古代诗文阅读（ 47 分） （一）文言文阅读（ 21 分） 阅读下面的文言文，完成 47 题。 韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰： “ 此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。 ” 说者喜，骤以其语告于贯之，且曰： “ 子今日诣实而明日受贺矣
10、。 ” 贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁。 永贞中，始除监察御史。上书举 季弟纁自代，时议不以为私。转右补阙，而纁代为御史。元和3 元年，宰相杜佑子从郁为补阙，贯之持不可，寻降为左拾遗。复奏： “ 拾遗、补阙虽品不同，皆是谏官。父为宰相，子为谏官，若政有得失，不可使子论父。 ” 改为秘书丞。新罗人金忠义以机巧进，至少府监，荫其子为两馆生。贯之持其籍不与，曰： “ 工商之子，不当仕。 ” 忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之。 讨吴元济也，贯之请释镇州，专力淮西，且言： “ 陛下岂不知建中事乎？始于蔡急而魏应也，齐、赵同起，德宗引天下兵诛之，物为殚屈，故朱
11、泚乘以为乱。 此非它，速于扑灭也。今陛下独不能少忍，俟蔡平而诛镇邪？ ” 时帝业已讨镇，不从。终之，蔡平，镇乃服。初，讨蔡，以宣武韩弘为都统，又诏河阳乌重胤、忠武李光颜合兵以进。贯之以为诸将四面讨贼，各税进取，今若置统督，复令二帅连营，则持重养威，未可以岁月下也。亦不从。后四年乃克蔡，皆如贯之策运。 有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。贯之曰： “ 此人得幸，何要假其恩宠耶？ ” 其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。 不涉旬，出为湖南观察使。后罢为太子詹事，分司东都。穆宗立，即拜河 南尹，以工部尚书召。未行，卒，年六十二，诏赠尚书右仆射，谥
12、曰贞。 （据旧唐书新唐书删改） 4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A.忠义以艺通 /权幸为请者非一 /贯之持之愈坚 /既而疏陈忠义不宜污朝籍 /词理恳切 /竟罢去之 B.忠义以艺通权幸 /为请者非一 /贯之持之愈坚 /既而疏陈忠义不宜污 /朝籍词理恳切 /竟罢去之 C.忠义以艺通 /权幸为请者非一 /贯之持之愈坚 /既而疏陈忠义不宜污 /朝籍词理恳切 /竟罢去之 D.忠义以艺通权幸 /为请者非一 /贯之持之愈坚 /既而疏陈忠义不宜污朝籍 /词理恳切 /竟罢去之 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A. “ 工商 ” 是手工业者和商人的简称，在封建社会里
13、为杂色之流，可追求物质享受，不可与朝贤君子比肩而立，更不可超授官秩。 B.“ 谏官 ” ，中国古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。唐朝的左、右拾遗与左右补阙都属于谏官。 C. “ 避讳 ” 是中国封建社会特有的语言禁忌现象。韦贯之，名纯，因避唐宪宗李纯讳，别人只能用字称呼他，只有自己才可以用名来称呼自己。 D.对已死的官员，古代皇帝可依据其生前功绩赠官、赠谥。 “ 尚书右仆射 ” 是皇帝对韦贯之死后赐赠 的官 职 ， “ 贞 ” 是对韦贯之死后赐赠的谥号。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A韦贯之为官敢言，坚守正义。皇帝宠臣张宿出使外地，宰相裴度为他请求章服，韦贯之严词坚决反对。因此事得罪了做谏官的张宿，张宿后来 “ 诬以朋党 ” 报复韦贯之。 B. 韦贯之洞察力强，料事如神。讨伐吴元济的时候，韦贯之建议先放下镇州，全力对付淮西；不赞成设置都统的 同时又令二帅连营，这些 宪 宗都没采纳。事后证明韦贯之是正确的
