1、Lesson1 How old is he? 四年级下册四年级下册 Look, listen and say Ask and answer 第一课时第一课时 Look, listen and say 是呈现新知板块。通过真实情景，呈现询问是呈现新知板块。通过真实情景，呈现询问 他人年龄这一句型：他人年龄这一句型：How old 及其回答及其回答 He is 并通过句型引出四种并通过句型引出四种 新的人物称谓：新的人物称谓： grandpa, grandma, uncle, aunt. Ask and answer 是操练拓展板块。通过问答活动，帮助学生进一是操练拓展板块。通过问答活动，帮助学生
2、进一 步熟练运用句型获得他人信息。并且回顾了已知句型步熟练运用句型获得他人信息。并且回顾了已知句型Whos he/ she? 进行语言的综合练习。最后，由人物的年龄延伸到树木的年轮，进行文进行语言的综合练习。最后，由人物的年龄延伸到树木的年轮，进行文 化常识渗透。化常识渗透。 教材分析教材分析 1.知识目标：听说认读单词知识目标：听说认读单词： grandpa, grandma, uncle, aunt及及 句型句型How old is he/ she? Hes/ shes 2.能力目标：能准确模仿课文录音；能准确运用能力目标：能准确模仿课文录音；能准确运用How old is he/she?
3、 询问他人年龄并作出回答。询问他人年龄并作出回答。 3.情感态度：培养学生英语思维；丰富有关年轮的文化常识。情感态度：培养学生英语思维；丰富有关年轮的文化常识。 教学目标教学目标 重点：在实际情景中灵活运用重点：在实际情景中灵活运用grandpa, grandma, uncle, aunt及句及句 型型How old is he/ she? Hes/ shes 难点：准确的表达英文数字。难点：准确的表达英文数字。 教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 Warm-up Presentation Consolidation and extension 运用智慧教室系统，利用“记分板”记录每个小组
4、在课堂中的表现，成运用智慧教室系统，利用“记分板”记录每个小组在课堂中的表现，成 绩最好的小组最后可以获得一个神秘机会！绩最好的小组最后可以获得一个神秘机会！ 教学教学评价评价 Warm-up Sing a song Warm-up Free talk Ss: Who is he/ she? S1,2,3: Hes / Shes my Presentation Pair work A: Whos that man/ woman? B: Hes / Shes my Presentation Tips: 学生利用真实的家人照片进行对话，重点操练学生利用真实的家人照片进行对话，重点操练： grand
5、pa, grandma, uncle, aunt。 Presentation Watch and answer: Whos that man? T: How old is he? Ss: He is 40. Presentation Presentation Presentation Guess: How old is she? Presentation Listen and imitate Pair work Role play Consolidation and extension Group work: How old is he/she? Consolidation and exten
6、sion Group work: Make a survey Whos the oldest? Whos the youngest? Tips: 学生将爷爷奶奶和叔叔阿姨的照片在小组里进行调学生将爷爷奶奶和叔叔阿姨的照片在小组里进行调 查，评选出最长寿的爷爷奶奶和最年轻的叔叔阿姨。查，评选出最长寿的爷爷奶奶和最年轻的叔叔阿姨。 Consolidation and extension 参考句型参考句型 A: Whos that man/ woman? B: Hes / Shes my A: How old is he/ she? B：He/ She is Consolidation and extension Consolidation and extension 神秘机会：神秘机会： 询问老师的询问老师的 年龄！年龄！ Homework 1.听读课文。听读课文。 2.询问家人年龄，准备下一年的生日祝福。询问家人年龄，准备下一年的生日祝福。
