1、考向考向2 2 主旨情感主旨情感/写作意图写作意图2 2考点针对练考点针对练4 43 31 1考向考向1 1 标题标题成 都 设 问 学 考 点成 都 设 问 学 考 点(2021(2021成都成都B B卷卷1111题题)围绕围绕“信信”，作者追忆了多件与之相关的往事，文章，作者追忆了多件与之相关的往事，文章题目可否改为题目可否改为“书笺小忆书笺小忆”？请结合文章内容，简要作答。？请结合文章内容，简要作答。考向考向1 1标题标题（20212021）创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势1 1.(.(七上七上再塑生命的人再塑生命的人“阅读提示阅读提示”节选节选)本文题为再塑生命的本
2、文题为再塑生命的人，为什么生命要人，为什么生命要“再塑再塑”呢？谁来呢？谁来“再塑再塑”生命？如何做到的？生命？如何做到的？教材创新设问2 2.(七上散步七上散步“思考探究思考探究”)”)朗读课文，说说文章朗读课文，说说文章为什么取为什么取题为散题为散步。如果换个角度步。如果换个角度另拟一个题目另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。，你会以什么为题？说明你的理由。【参考答案】【参考答案】不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目
3、，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。基于对文章所叙事件和细留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出一家人三代儿子和母亲初春节的不同关注点，可以拟出一家人三代儿子和母亲初春的田野等题目；也可以基于对主旨的不同理解的田野等题目；也可以基于对主旨的不同理解(“(“和谐和谐”“”“孝孝道道”“”“责任责任”“”“生命生命”“”“选择选择”等等)，拟出抽象的题目。，拟出抽象的题目。教材创新设问3.3.(七下阿长与山海经教参七下阿长与山海经教参“问题探究问题探究”)”)本文的本文的题目有何匠心题目有何匠心？【参考答案】【参考答案】明确了
4、本文的中心人物和主要事件；明确了本文的中心人物和主要事件；“阿长阿长”一望便是俗一望便是俗人俗称，却偏偏与典雅的先秦古籍山海经相连，产生了奇妙的幽默人俗称，却偏偏与典雅的先秦古籍山海经相连，产生了奇妙的幽默意味；全文近半部分内容始终未涉及题目中的山海经，引发读者的意味；全文近半部分内容始终未涉及题目中的山海经，引发读者的好奇和阅读兴趣。好奇和阅读兴趣。4 4.(2023.(2023浙江金华浙江金华1010题题)比较瓜子和灯花与西瓜和灯花婆婆两个比较瓜子和灯花与西瓜和灯花婆婆两个题目，体会本文以瓜子和灯花为题的妙处。题目，体会本文以瓜子和灯花为题的妙处。5 5.(2023.(2023江苏连云港江
5、苏连云港2121题题)如何理解文章标题中的如何理解文章标题中的“小书小书”和和“大书大书”？作者更爱读哪本书？为什么？作者更爱读哪本书？为什么？思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法成 都 设 问 学 考 点成 都 设 问 学 考 点1.(20221.(2022成都成都B B卷卷1111题题)如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的一项，并结合文章内容简述理由。集中选出最合适的一项，并结合文章内容简述理由。A.A.故事成都故事成都 B.B.古迹成都古迹成都 C.C.风骨成都风骨成都 D.D.文化成都文化成都2.(20
6、202.(2020成都成都B B卷卷1111题题)本文选自何满子先生回忆自己本文选自何满子先生回忆自己2020世纪世纪4040年代成都生年代成都生活的蓉城忆往，作者将其放入蓉城忆往可能有哪些意图？请结活的蓉城忆往，作者将其放入蓉城忆往可能有哪些意图？请结合文章内容分条作答。合文章内容分条作答。考向考向2 2主旨情感主旨情感/写作意图写作意图（20222022、20202020）创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势1.(1.(七上七上猫猫“积累拓展积累拓展”节选节选)课外阅读夏丏尊的猫、靳以的课外阅读夏丏尊的猫、靳以的猫和王鲁彦的父亲的玳瑁，与课文比较，体会这些文章中作者猫和王鲁
7、彦的父亲的玳瑁，与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。表达的思想感情。教材创新设问2 2.(七下阿长与山海经七下阿长与山海经“思考探究思考探究”改编改编)结合课文，想一想作结合课文，想一想作者为什么要写阿长这样一个人。者为什么要写阿长这样一个人。【参考答案】【参考答案】阿长毫不计较阿长毫不计较“我我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护心爱护“我我”，努力满足，努力满足“我我”的愿望，这让成年之后的的愿望，这让成年之后的“我我”深感惭深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。愧，同时也倍加感激与怀念。教材创新设问3 3.(七下老王七下老王“思考探究思考探究”)”
8、)读完这篇课文，也许你会联想到下面的读完这篇课文，也许你会联想到下面的这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀你能结合课你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？教材创新设问【参考答案】【参考答案】人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严家关心老王的
9、生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地赚钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力地赚钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关人道关怀怀”。这也促使我们思考，如何让。这也促使我们思考，如何让“人道关怀人道关怀”照耀社会每个角落，保照耀社会每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王老王”们，能够凭们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。借诚实劳动，过上有尊严的生活。教材创新设
10、问4 4.(八上回忆我的母亲八上回忆我的母亲“思考探究思考探究”)”)作者在回忆往事之后，深情地作者在回忆往事之后，深情地写道：写道：“我应该感谢母亲。我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说结合课文具体内容，说说“我我”从母亲身从母亲身上上得到了哪些教益得到了哪些教益。教材创新设问【参考答案】【参考答案】作者反复写作者反复写“我应该感谢母亲我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉，表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳勤劳”的一生，用她的言传身教，的一生，用她的言传身教，给予给予“我我”启示和鼓励，这是启示和鼓励，这是“我我”人生的宝贵财富：
11、母亲勤劳吃苦，人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，“我我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我我”养成勤劳的习惯，也教给养成勤劳的习惯，也教给“我我”生产的知识，母亲聪明能干，教会生产的知识，母亲聪明能干，教会“我我”与困难做斗争的经验；与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对母亲对地主劣绅的反抗，对“我我”走上革命道路的坚定支持，让走上革命道路的坚定支持，让“我我”拥有了革命的意志。拥有了革命的意志。5 5.(2023.(2023甘肃兰州甘肃兰州1
12、313题题)读完这篇文章，也许你会联想到这些词语：童读完这篇文章，也许你会联想到这些词语：童年、故乡、记忆年、故乡、记忆请结合全文内容，选择其中一个词语谈谈你对主请结合全文内容，选择其中一个词语谈谈你对主题的理解。题的理解。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法考点针对练考点针对练4 4七七、(成都地域成都地域传统文化传统文化)阅读下面的文本，完成阅读下面的文本，完成1 14 4题。题。(18(18分分)文章详见学生用书文章详见学生用书 P25P25文章解构第一部分第一部分(第段第段)：介绍了元通古镇的名字由来及发展历史。：介绍了元通古镇的名字由来及发展历史。第二部分第二部分(第
13、段第段)：介绍了元通古镇如今的面貌。：介绍了元通古镇如今的面貌。第三部分第三部分(第段第段)：点明文章主旨，呼吁人们以正确的方式传承古老文化。：点明文章主旨，呼吁人们以正确的方式传承古老文化。1.1.经过一千多年，元通古镇变得与曾经有何不同？请联系全文，补全下列经过一千多年，元通古镇变得与曾经有何不同？请联系全文，补全下列对比图。对比图。(6(6分分)【把握散文内容把握散文内容】【答案】【答案】(6(6分分)除了一条拥挤的街巷中摆满竹编工艺品售卖，其余便是除了一条拥挤的街巷中摆满竹编工艺品售卖，其余便是各种地方小吃商贾川流不息，舟楫往来不断各种地方小吃商贾川流不息，舟楫往来不断 半边街敞开式的
14、店半边街敞开式的店铺大多成了游人歇息的茶室铺大多成了游人歇息的茶室(每空每空2 2分分)2.2.文章第段引用清光绪崇庆州志的记载，有何用意？请联系文章，文章第段引用清光绪崇庆州志的记载，有何用意？请联系文章，简要分析。简要分析。(4(4分分)【句段作用句段作用】【答案】【答案】(4(4分分)通过引用清光绪崇庆州志的记载，介绍元通古镇名通过引用清光绪崇庆州志的记载，介绍元通古镇名字的由来，展现元通古镇厚重的历史底蕴字的由来，展现元通古镇厚重的历史底蕴(2(2分分)；与如今的元通古镇进；与如今的元通古镇进行对比，凸显出元通古镇变化之大行对比，凸显出元通古镇变化之大(2(2分分)。3.3.文章第段画
15、线句有哪些妙处？请简要赏析。文章第段画线句有哪些妙处？请简要赏析。(4(4分分)【句子的理解及赏析句子的理解及赏析】麒麟街上，房子高大起来，蜿蜒起伏的屋脊鳞次栉比，仿佛文锦江中麒麟街上，房子高大起来，蜿蜒起伏的屋脊鳞次栉比，仿佛文锦江中掀起的波澜，又如临江女子一起浣洗时扬起的轻纱。掀起的波澜，又如临江女子一起浣洗时扬起的轻纱。【答案】【答案】(4(4分分)将麒麟街上蜿蜒起伏的屋脊比作文锦江中掀起的波澜，将麒麟街上蜿蜒起伏的屋脊比作文锦江中掀起的波澜，生动形象地展现出屋脊数量之多生动形象地展现出屋脊数量之多(2(2分分)；又将麒麟街上蜿蜒起伏的屋脊；又将麒麟街上蜿蜒起伏的屋脊比作临江女子一起浣洗
16、时扬起的轻纱，赋予其鲜活的形象和优美的意境，比作临江女子一起浣洗时扬起的轻纱，赋予其鲜活的形象和优美的意境，生动形象地展现出作者对元通古镇的喜爱生动形象地展现出作者对元通古镇的喜爱(2(2分分)。4 4.结合全文内容，简要分析作者叙写元通古镇有何意图，并简要分享你从结合全文内容，简要分析作者叙写元通古镇有何意图，并简要分享你从中得到的启示中得到的启示。(4(4分分)【写作意图写作意图】【答案】【答案】(4(4分分)意图：作者希望元通古镇可以恢复往日的繁华意图：作者希望元通古镇可以恢复往日的繁华(1(1分分)；呼；呼吁人们以正确的方式传承古老文化吁人们以正确的方式传承古老文化(1(1分分)。启示
17、：作为一名中学生，我要竭尽所能地宣传和保护成都的古建筑，尊启示：作为一名中学生，我要竭尽所能地宣传和保护成都的古建筑，尊重历史遗迹的价值，主动传承和弘扬优秀传统文化重历史遗迹的价值，主动传承和弘扬优秀传统文化(2(2分分)。5.5.简要分析下列加点词语的表达效果。【简要分析下列加点词语的表达效果。【词语的含义及赏析词语的含义及赏析】简易的房门微扣，墙角的花草葱郁，紫的红的小花努力地开放，仿佛简易的房门微扣，墙角的花草葱郁，紫的红的小花努力地开放，仿佛民居里民居里蹦跶蹦跶出来的精神。出来的精神。【答案】【答案】“蹦跶蹦跶”的意思是的意思是“蹦跳蹦跳”，用在文中赋予小花动态之美，生，用在文中赋予小
18、花动态之美，生动形象地写出小花的朝气蓬勃，精气神十足。动形象地写出小花的朝气蓬勃，精气神十足。拓展设问拓展设问6 6.简要分析本文以简要分析本文以“元通古镇的慢时光元通古镇的慢时光”为题为题，有何妙处有何妙处。【。【标题标题】【答案】【答案】“元通古镇元通古镇”点明了文章的写作主体；点明了文章的写作主体；“慢时光慢时光”奠定了本文奠定了本文的写作基调；的写作基调；“元通古镇的慢时光元通古镇的慢时光”蕴含着作者对元通古镇的喜爱和赞蕴含着作者对元通古镇的喜爱和赞美之情。美之情。八八、(社会主义先进文化社会主义先进文化)阅读下面的文本，完成阅读下面的文本，完成1 14 4题。题。(18(18分分)文
19、章详见学生用书文章详见学生用书 P27P27文章解构第一部分第一部分(第段第段)：直接点出文章的写作对象：直接点出文章的写作对象黄河。黄河。第二部分第二部分(第段第段)：描写童年记忆里的黄河。：描写童年记忆里的黄河。第三部分第三部分(第段第段)：按照游踪，从不同角度观赏壶口瀑布，进一步：按照游踪，从不同角度观赏壶口瀑布，进一步感悟黄河的性格。感悟黄河的性格。第四部分第四部分(第段第段)：直接抒发对黄河的赞美之情。：直接抒发对黄河的赞美之情。1.1.结合全文，说说作者为什么将黄河称作结合全文，说说作者为什么将黄河称作“故乡的河，母亲的河，中国的故乡的河，母亲的河，中国的河河”。(6(6分分)【把
20、握散文内容把握散文内容】【答案】【答案】(6(6分分)黄河流经作者生活、成长的地方，并离作者住的县城不黄河流经作者生活、成长的地方，并离作者住的县城不算太远，所以将它称作算太远，所以将它称作“故乡的河故乡的河”(2”(2分分)；作者从小就对黄河是熟稔；作者从小就对黄河是熟稔的和亲昵的，所以将它称为的和亲昵的，所以将它称为“母亲的河母亲的河”(2”(2分分)；黄河气势磅礴、雄伟；黄河气势磅礴、雄伟壮观，那冲决一切的力量，正是中华民族勇往直前、坚强不屈的精神写壮观，那冲决一切的力量，正是中华民族勇往直前、坚强不屈的精神写照照，所以将它称作，所以将它称作“中国的河中国的河”(2”(2分分)。2.2.
21、(对接教材对接教材教材设问教材设问)有人认为文章第段写史书记载大禹治水的相关有人认为文章第段写史书记载大禹治水的相关内容是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。内容是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。(4(4分分)()(溯源溯源：七上七上从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋“思考探究思考探究”)”)【闲笔的作用闲笔的作用】【答案】【答案】(4 4分分)不同意。理由：以史书中大禹治水的相关内容，表明黄不同意。理由：以史书中大禹治水的相关内容，表明黄河自古以来就汹涌澎湃、气势磅礴河自古以来就汹涌澎湃、气势磅礴(2(2分分)；通过写大禹率领万千百姓凿；通过写大禹率领万千百姓凿开了河水通道
22、的故事，表达了作者对中国人民艰苦创业的敬畏和赞美开了河水通道的故事，表达了作者对中国人民艰苦创业的敬畏和赞美之情之情(2(2分分)。3 3.(.(对接教材对接教材教材课文教材课文)本文与课文本文与课文黄河颂黄河颂同为关于黄河的颂歌同为关于黄河的颂歌，请请从主旨情感的角度概括两者的不同之处从主旨情感的角度概括两者的不同之处。(4(4分分)【主旨情感主旨情感】【答案】【答案】(4(4分分)本文通过写观赏壶口瀑布，表达了作者对黄河磅礴气势的本文通过写观赏壶口瀑布，表达了作者对黄河磅礴气势的赞美，以及对黄河所象征的中华民族坚忍不屈、顽强拼搏精神的歌颂赞美，以及对黄河所象征的中华民族坚忍不屈、顽强拼搏精
23、神的歌颂(2(2分分)；黄河颂中作者主要歌颂了黄河气势宏伟、源远流长的特点，呼；黄河颂中作者主要歌颂了黄河气势宏伟、源远流长的特点，呼吁我们以黄河为榜样，像它一样伟大坚强吁我们以黄河为榜样，像它一样伟大坚强(2(2分分)。4 4.(.(对接教材对接教材教材设问教材设问)阅读本文阅读本文，说说文章为什么取题为说说文章为什么取题为黄河黄河，母亲母亲的河的河。如果换个角度另拟一个题目如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题你会以什么为题？说明你的理由说明你的理由。(4(4分分)()(溯源溯源：七上七上散步散步“思考探究思考探究”)”)【标题标题】【答案】【答案】(4(4分分)本文题为黄河，母亲的河，
24、不仅直接点明了本文叙述本文题为黄河，母亲的河，不仅直接点明了本文叙述的主体，而且传达出作者对黄河的深厚情感。此外，的主体，而且传达出作者对黄河的深厚情感。此外，“母亲的河母亲的河”这一这一形象的表述，使文章更具吸引力，激发了读者的阅读兴趣形象的表述，使文章更具吸引力，激发了读者的阅读兴趣(2(2分分)。拟题示。拟题示例：壶口瀑布。理由：本文第段引出作者例：壶口瀑布。理由：本文第段引出作者“没有观赏过有名的壶没有观赏过有名的壶口瀑布口瀑布”的遗憾，后以事件发展顺序记叙了乘车去看壶口瀑布和观看壶的遗憾，后以事件发展顺序记叙了乘车去看壶口瀑布和观看壶口瀑布的过程。全文围绕口瀑布的过程。全文围绕“壶口
25、瀑布壶口瀑布”展开，故可拟题为壶口瀑布展开，故可拟题为壶口瀑布(2 2分分)。5.5.(创新设问创新设问朗读技巧朗读技巧)请从重音的角度设计下面句子的朗读节奏，并简请从重音的角度设计下面句子的朗读节奏，并简述理由。述理由。你是那样朴素，那样厚重和真诚；你挚爱和平，并不想要别人的什么；你是那样朴素，那样厚重和真诚；你挚爱和平，并不想要别人的什么；你的坚忍常常出人意料。你的坚忍常常出人意料。【答案】示例一：重音应该在【答案】示例一：重音应该在“朴素朴素”“”“厚重厚重”“”“真诚真诚”“”“和平和平”“”“坚坚忍忍”上，以此突出黄河的美好品格，表现出作者对黄河的赞美之情。上，以此突出黄河的美好品格，表现出作者对黄河的赞美之情。示例二：重音应该放在示例二：重音应该放在“那样那样”“”“那样那样”“”“不想要不想要”“”“常常常常”上，凸显上，凸显黄河的无私奉献，不求回报，表达作者对黄河的感激和赞美之情。黄河的无私奉献，不求回报，表达作者对黄河的感激和赞美之情。拓展设问拓展设问
