1、2024徐州中考语文二轮专题复习 课外文言文人物故事类专项训练 编者按：此处按4类文言现象将全六册重点实词分类整合，形成“通假字分组限时练”“古今异义分组限时练”“词类活用分组限时练”“一词多义分组限时练”，帮助考生高效复习课内重点实词。一、（一材多设问）阅读文言文选段，完成17题。(21分)【选材理由】周亚夫平定叛乱，保家卫国，为国家创造了和平稳定的环境。阅读此文，培养学生勇敢、爱国的优秀品质，促进人格培养。孝景三年，吴楚反。周亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而
2、守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。 后吴奔壁东南陬，太尉使备西北已而其精兵果奔西北不得入吴兵既饿乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴国濞弃其军，而与壮士数千人亡走。汉兵因乘胜遂尽虏之降其兵。凡相攻守三月，而吴楚破平。五岁，迁为丞相，景帝甚重之。景帝废栗太子，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯之以劝后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。顷之
3、，景帝居禁中，召条侯，赐食。独置大胾，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。景帝视而笑曰：“此不足君所乎？”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出，景帝以目送之。曰：“此怏怏者非少主臣也！” (节选自史记绛侯周勃世家)注：吴楚反：以吴王濞为首的吴楚七国发动叛乱。剽：强悍，勇猛。深壁：加高营垒。弓高侯：指名将韩颓当。食道：即粮道。陬：角落。侯：封侯。禁中：宫中。条侯：指周亚夫。大胾(z)：大块的肉。怏怏：不高兴的样子。少主：刘彻，后来的汉武帝。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处数欲挑战陈涉世家条侯因趋出送东阳马生序1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)汉 兵 因 乘 胜 遂 尽
4、虏 之 降 其 兵。2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 吴方攻梁今齐地方千里B. 坚壁不出 出则无敌国外患者C. 而与壮士数千人亡走 今亡亦死D. 顾谓尚席取箸 三顾臣于草庐之中3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。(2)五岁，迁为丞相，景帝甚重之。4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 周亚夫认为平反叛军要先放弃梁国，断绝吴楚的粮道。因此他避敌锋芒，先固守再追击，三月就平定叛乱，受景帝赏识。B. 周亚夫性格刚直耿介。他不愿恭顺景帝，为栗太子被废而极力争辩，景帝因此疏远了他。C. 周亚夫极力劝阻孝景
5、帝给唯徐卢等五人封侯，在他看来，降者如被封侯就难以责罚那些不谨守节操的大臣。D. 孝景帝召见周亚夫，赏赐酒食时，赐肉无筷，他不懂景帝用意，内心不悦，忿然离席，毫无礼仪。拓展设问5. 下列给句子断句正确的一项是(3分)()A. 太尉使备西北/已而其精兵果奔西北/不得入/吴兵既饿/乃引而去/B. 太尉使备西北/已而其精兵果奔/西北不得入/吴兵既饿/乃引而去/C. 太尉使备西北/已而其精兵果奔/西北不得入吴/兵既饿/乃引而去/D. 太尉使备西北/已而其精兵果奔西北/不得入吴/兵既饿/乃引而去/ 6. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(2分)上起，条侯因趋出，景帝以目送之。7. 选文中的
6、周亚夫与我们所学的周亚夫军细柳中的周亚夫形象有何不同？(2分)二、（一材多设问）阅读文言文选段，完成15题。(17分)【选材理由】杨景行一生克己奉公，秉持高尚节操，关注民生，令人景仰。阅读本文，学生可以感受中华文化中蕴含的人文精神，有利于引导学生树立正确的人生观、价值观。杨景行，字贤可，吉安太和州人。登延祐二年进士第，授赣州路会昌州判官。会昌民素不知井饮，汲于河流，故多疾疠；不知陶瓦，以茅覆屋，故多火灾。景行教民穿井以饮，陶瓦以代茅茨，民始免于疾疠火灾。豪民十人，号十虎，干政害民，悉捕置之法。乃创学舍，礼师儒，劝民斥腴田以膳士，弦诵之声遂盛。调永新州判官，奉郡府命，核民田租，除刬宿弊，奸欺不容
7、，细民赖焉。转抚州路宜黄县尹，理白冤狱之不决者数十事。升抚州路总管府推官，发擿奸伏，郡无冤狱。金溪县民陶甲，厚积而凶险，尝屡诬陷其县长吏罢去之，由是官吏畏其人，不敢诘治，陶遂暴横于一郡。景行至，以法痛绳之，徙五百里外。金溪豪僧云住，发人冢墓取财物，事觉，官吏受贿，缓其狱。景行急按之僧以贿动之不听，乃赂当道者，以危语撼之。一不顾，卒治之如法。由是豪猾屏迹，良民获安。景行所历州县，皆有惠政；所去，民皆立石颂之。以朝列大夫致仕，年七十四卒。(选自元史列传第七十九，有删改)注：刬(chn)：同“铲”。擿(t)：揭发。惠政：爱民的政绩。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处会昌民素不知井饮陈涉世家卒治
8、之如法河中石兽1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)景 行 急 按 之 僧 以 贿 动 之 不 听。2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 奉郡府命 丈夫之冠也，父命之B. 理白冤狱之不决者数十事 腰白玉之环C. 以法痛绳之 使内外异法也D. 一不顾 而或长烟一空3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)豪民十人，号十虎，干政害民，悉捕置之法。(2)由是豪猾屏迹，良民获安。4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 杨景行担任会昌州判官期间，教百姓穿井取水，用陶瓦代替茅草建房，使百姓免于疾病和火灾。B. 杨景行坚守内心，不畏强暴，在
9、处理暴民这件事上坚持自己的态度，按照法律严格行事，将暴民绳之以法。C. 杨景行在各州县为官，每到一个地方上任，百姓们都会立石歌颂他，以此展现内心的爱戴。D. 杨景行一生兢兢业业为官，凡事都为百姓考虑，他的行为深刻地体现了“以民为本”的思想。拓展设问5. 杨景行的“惠政”体现在哪些方面？请用自己的话概括说明。(3分)三、（一材多设问）阅读文言文选段，完成15题。(16分)【选材理由】选文中的张昭辅佐君王尽心尽力，劝谏君王直言敢谏。阅读此文，能让学生感受张昭的文武智慧，促进自身的全面发展。张昭字子布，彭城人也。少好学，博览众书。孙策创业，文武之事，一以委昭。策临亡，以弟权托昭。权悲感未视事，昭曰：
10、“夫为人后者，贵能负荷先轨，以成勋业也。”乃身自扶权上马陈兵而出然后众心知有所归。初，权当置丞相，众议归昭。权曰：“方今多事，职统者责重，非所以优之也。”乃用孙邵，后孙邵座，百僚复举昭，权曰：“孤岂为子布有爱乎？领丞相事烦，而此公性刚，所言不从，怨咎将兴，非所以益之也。”乃用顾雍。权以公孙渊称藩，遣张弥、许晏至辽东拜渊为燕王，昭谏曰：“渊背魏惧讨，远来求援，非本志也。若渊改图，欲自明于魏，两使不反，不亦取笑于天下乎？”权案刀而怒曰：“孤之敬君，亦为至矣，而数于众中折孤，孤尝恐失计。”昭熟视权曰：“臣虽知言不用，每竭愚忠者，诚以太后临崩，呼老臣于床下，遗诏顾命之言故在耳。”然卒遣弥、晏往。昭忿言
11、之不用，称疾不朝。权恨之，土塞其门，昭又于内以土封之。渊果杀弥、晏。权数慰谢昭，昭固不起。权因出过其门呼昭，昭辞疾笃。权烧其门，欲以恐之，昭更闭户。权使人灭火，住门良久，昭诸子其扶昭起，权载以还宫，深自克责。权常曰：“孤与张公言，不敢妄也。”举邦惮之。(选自三国志吴书张昭传，有删改)注：先轨：先王的法度。折：折辱。顾命：临终遗命。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处少好学陈涉世家亦为至矣观沧海1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)乃 身 自 扶 权 上 马 陈 兵 而 出 然 后 众 心 知 有 所 归。2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 一以委昭相
12、委而去B. 百僚复举昭 是以众议举宠为督C. 两使不反 然后能自反也D. 称疾不朝 能谤讥于市朝3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)渊背魏惧讨，远来求援，非本志也。(2)权恨之，土塞其门，昭又于内以土封之。4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 张昭年轻时勤奋好学，博览群书，因其杰出的才学得到孙策的赏识。在成为托孤大臣后，他忠心辅佐孙权，一直得到孙权的重用。B. 孙权因兄长英年早逝而悲伤难过，以致于无法处理军政大事，张昭直言劝谏，鼓励孙权化悲痛为力量，担当起继承人的职责以成就大业。C. 很多大臣推荐张昭担任丞相，但孙权认为丞相一职事务繁杂，责任重大，而张昭性
13、情刚烈，不易于开展工作，便两次都没让他担任这一职务。D. 在处理援助辽东公孙渊一事时，孙权没有听从张昭的建议，导致君臣二人心生嫌隙，但孙权能够勇于承认错误，多次向张昭表达歉意之情。拓展设问5. 选文中的张昭和诸葛亮都堪称辅佐君王的忠臣，请你简要概括二人的相似之处。(2分)四、（一材多设问）阅读文言文选段，完成16题。(20分)【选材理由】唐太宗李世民历来为人称颂，他一生勤政爱民，开创了大唐盛世。阅读此文，能让学生领略太宗的人格魅力，引导学生塑造健全人格，树立远大理想。太宗皇帝讳世民，高祖第二子也。高祖之临岐州，太宗时年四岁。有书生自言善相，谒高祖曰：“公贵人也，且有贵子。”见太宗，曰：“龙凤之
14、姿，天日之表，年将二十，必能济世安民矣。”高祖因采“济世安民”之义以为名焉。太宗幼聪睿，玄鉴深远，临机果断，不拘小节，时人莫能测也。大业末，炀帝于雁门为突厥所围，太宗应募救援，隶屯卫将军云定兴营。将行，谓定兴曰：“必赍旗鼓以设疑兵。始毕可汗举国之师，敢围天子，必以国家仓卒无援。我张军容，令数十里幡旗相续，夜则钲鼓相应，虏必谓救兵云集，望尘而遁矣。不然，彼众我寡，悉军来战，必不能支矣。”定兴从焉。师次崞县，突厥候骑驰告始毕曰：王师大至。由是解围而遁。及高祖之守太原，太宗时年十八。有高阳贼帅魏刀儿，自号历山飞。来攻太原，高祖击之，深入贼阵。太宗以轻骑突围而进射之所向皆披靡，拔高祖于万众之中。适会步
15、兵至，高祖与太宗又奋击，大破之。时隋祚已终，太宗潜图义举。及义兵起，乃率兵略徇西河，克之，封燉煌郡公。(选自旧唐书太宗本纪，有删改)注：赍(j)：携带。张：设置，部署。祚(zu)：国统。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处时人莫能测也邹忌讽齐王纳谏将行曹刿论战1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)太 宗 以 轻 骑 突 围 而 进 射 之 所 向 皆 披 靡。2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 高祖之临岐州执策而临之B. 太宗时年四岁 山间之四时也C. 必能济世安民矣 尔安敢轻吾射D. 悉军来战 悉如外人3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的
16、解释)(6分)(1)高祖因采“济世安民”之义以为名焉。(2)适会步兵至，高祖与太宗又奋击，大破之。4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 李世民的名字为“济世安民”之义，寄托了高祖的殷殷期望：希望国家能够得到好的治理，百姓能安居乐业。B. “太宗幼聪睿，玄鉴深远，临机果断”以寥寥数语总结了李世民的特点，为下文详写他率军援隋、深入贼人阵营救父进行铺垫。C. 李世民在云定兴出征之前阻止他，冷静分析局势，揣测突厥想法，认为突厥以为国家仓促无人救援，因此能够举兵“敢围天子”。D. 李世民采取设置疑兵的方法震慑突厥，他利用数十里旗子连绵不断，钲声与鼓声整日相互呼应的方式，使突厥受蒙骗，最终逃跑。拓
17、展设问5. 下列句子朗读停顿正确的一项是(3分)()A. 有书生自言/善相B. 公/贵人也C. 必不能/支矣D. 拔高祖于/万众之中6. 解释下列加点的词语。(3分)(1)谒高祖曰_(2)始毕可汗举国之师 _(3)突厥候骑驰告始毕曰 _ 五、（一材多设问）阅读文言文选段，完成16题。(20分)【选材理由】吕蒙身为一名武将，有胆识，有谋略，是不可多得的勇士。阅读此文，可以引导学生学习吕蒙身上的优点，不断提升自己。吕蒙从权征讨黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。祖闻就死委城走兵追禽之。权曰：“事之克，由陈就先获也。”以蒙为横野中郎将，赐钱千万。是岁，又与周瑜、程
18、普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。益州将袭肃举军来附，瑜表以肃兵益蒙，蒙盛称肃有胆用，且慕化远来，于义宜益不宜夺也。权善其言，还肃兵。瑜使甘宁前据夷陵，曹仁分众攻宁，宁困急，使使请救。诸将以兵少不足分，蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩，蒙与君行，解围释急，势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴断险道，贼走可得其马。瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙击，获马三百匹，方船载还。于是将士形势自倍，乃渡江立屯，与相攻击。曹仁退走，遂据南郡，抚定荆州。还，拜偏将军，领寻阳令。蒙勇而有谋，断识军计，谲郝普、禽关羽，最其妙者。岂徒武将而已乎！(选自 三国志吴书
19、吕蒙传，有删改)注：权：孙权。袭肃：人名。甘宁：人名。蹙(c)：急迫。立屯：安营扎寨。谲(ju)：欺诈，招降。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处贼走可得其马石壕吏岂徒武将而已乎河中石兽1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)祖 闻 就 死 委 城 走 兵 追 禽 之。2. 下列句中加点词的意义与用法相同的一项是(3分)()A. 进攻其城以其境过清B. 权善其言 是可谓善学者矣C. 瑜使甘宁前据夷陵 可据理臆断欤D. 宁困急 此诚危急存亡之秋也3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)蒙盛称肃有胆用，且慕化远来，於义宜益不宜夺也。(2)敌夜遁去，行遇柴道
20、，骑皆舍马步走。4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 吕蒙具有卓越的军事才能。他率领军队击败陈就、曹军等体现了他英勇善战、有勇有谋的可贵品质。B. 黄祖能够被成功擒拿，是因为吕蒙率先击败了对方将领陈就，所以首要的功劳应属于吕蒙。C. 益州将领袭肃带领军队前来依附，吕蒙对袭肃的行为称赞有加，并把军队直接归还给了袭肃。D. 吕蒙在营救甘宁时，留下凌公绩，并保证凌公绩能固守十日，说明他了解部下，知人善任。拓展设问5. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(4分)(1)军到夷陵，即日交战，所杀过半。(2)曹仁退走，遂据南郡，抚定荆州。6. 联系课本孙权劝学中的内容，分析课文中描写的吕
21、蒙与此处的吕蒙有什么不同之处？(2分)六、（一材多设问）阅读文言文选段，完成16题。(20分)【选材理由】选文中的高祖有勇有谋。阅读此文，可以让学生领略高祖卓越的军事才能，同时有助于引导学生用智慧解决问题，培养学生缜密的思维能力。高祖武皇帝讳裕，小名寄奴，彭城县绥舆里人，初为孙无终司马。十一月，高祖戍句章城。句章城既卑小，战士不盈数百人。高祖常被坚执锐，为士卒先，每战辄摧锋陷阵。于时东伐诸帅，御军无律，甚为百姓所苦。唯高祖法令明整，所至莫不亲赖焉。五年春，孙恩频攻句章，高祖屡摧破之，恩复走入海。三月，恩北出海盐，高祖追而翼之，筑城于海盐故治。贼日来攻城，城内兵力甚弱，高祖乃选数百人，咸脱甲胄，
22、执短兵，并鼓噪而出。贼震惧夺气，并弃甲散走。虽连战克胜然众寡不敌高祖独深虑之。一夜，偃旗匿众，若已遁者。明晨开门，使羸疾数人登城。贼遥问刘讳所在，曰：“夜已走矣。”贼信之，乃率众大上。高祖乘其懈怠，奋击，大破之。恩知城不可下，乃进向沪渎。高祖复弃城追之。是夜，高祖多设伏兵，兼置旗鼓，然一处不过数人。明日，贼率众万余迎战。前驱既交诸伏皆出举旗鸣鼓。贼谓四面有军，乃退。高祖且战且退，贼盛，所领死伤且尽。高祖虑不免，至向伏兵处，乃止，令左右脱取死人衣。贼谓当走反停，疑犹有伏。高祖因呼更战，气色甚猛，贼众以为然，乃引军去。高祖徐归，然后散兵稍集。(选自宋书本纪卷一，有删改)课外助读迁移课外拓展意思课内
23、迁移课内出处高祖常被坚执锐陈涉世家为百姓所苦生于忧患，死于安乐贼震惧夺气十二章1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)前 驱 既 交 诸 伏 皆 出 举 旗 鸣 鼓。2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 战士不盈数百人彼竭我盈B. 为士卒先 众服为确论C. 高祖乘其懈怠 公与之乘D. 贼率众万余迎战 率妻子邑人来此绝境3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)一夜，偃旗匿众，若已遁者。(2)高祖因呼更战，气色甚猛，贼众以为然，乃引军去。4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 选文主要讲述了高祖先后在句章、海盐以及沪渎等地抗击孙恩
24、这一敌对势力的故事。B. 选文第一段主要采用对比手法，将东伐诸帅带兵不力的行为与高祖法令严明的行为进行对比，突出高祖治军严明，深得百姓信赖。C. 面对敌军整日攻城，城内兵力薄弱的情况，高祖并未慌乱，而是利用数百人从气势上取胜，威震敌军。D. 高祖雄韬武略，懂得排兵布阵，在沪渎袭击敌寇时，他采用沿线多人设伏、四面皆兵的政策大退敌军。拓展设问5. 下列给句子断句正确的一项是(3分)()A. 虽连战克胜/然众寡不敌高祖/独深虑之B. 虽连战克胜然/众寡不敌/高祖独深虑之C. 虽连战克胜/然众寡不敌/高祖独深虑之D. 虽连战克胜然/众寡不敌高祖/独深虑之6. 解释下列加点的词语。(3分)(1)高祖戍句
25、章城_(2)执短兵 _(3)乃止 _七、（一材多设问）阅读文言文选段，完成16题。(20分)【选材理由】选文中的吴道子因绘画这一技艺被皇帝赏识，为人们称颂。阅读选文，能够引导学生发掘自身长处，拓展才能，成为全方面人才。唐吴道玄字道子，阳翟人也。少孤贫。天授之性，年未弱冠，穷丹青之妙。浪迹东洛，玄宗知其名，召入供奉。大略宗师张僧繇千变万状，纵横过之。两都寺观，图画墙壁四十余间，无一同者。其见在为人所睹之妙者。慈恩寺塔前面文殊普贤，西面降魔盘龙等，又小殿前门菩萨，永寿寺中三门两神，皆绝妙当时。朱景玄云：“有旧家人尹老八十余，尝云：见吴生画中门内神，圆光最在后，一笔成。当时坊市老幼日数百人竟候观之。
26、缚阑。施钱帛与之齐。及下笔之时，望者如堵。风落电转，规成月圆，宣呼之声，惊动坊邑。或谓之神也。”又开元中驾幸东洛。吴生与裴旻、张旭相遇，各陈所能。裴剑舞一曲，张书一壁，吴画一壁。都邑人士，一日之中，获三绝。又画玄元庙，五圣千官，宫殿冠冕，势倾云龙，心若造化。故杜员外甫诗云：“妙绝动宫墙”也。又玄宗天宝中，忽思蜀中嘉陵江山水，遂假吴生驿递，令往写貌。及回日，帝问其状。奏云：“臣无粉本，并记在心。”(选自后唐书卷二十六，有删改)注：两都：指东都洛阳，西都长安。缚阑：此处指为了维持秩序，用绳索阻隔。五圣千官：吴道子所绘的画作。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处并记在心河中石兽1. 用斜线“/”
27、给下面句子断句。(限两处)(2分)当 时 坊 市 老 幼 日 数 百 人 竟 候 观 之。2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 天授之性此之谓大丈夫B. 穷丹青之妙 所识穷乏者得我与C. 纵横过之 况才之过于余者乎D. 令往写貌 往来无白丁3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)其见在为人所睹之妙者。(2)风落电转，规成月圆，宣呼之声，惊动坊邑。 4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 吴道子能够得到“纵横过之”的评论，是因为他在师承张僧繇的基础上进行了变化，而不是一味继承。B. 观赏两都、慈恩寺等地留下的画作，我们可以体会到吴道子绘画技
28、艺的高超卓绝。C. 文中“缚阑”“及下笔之时，望者如堵”等主要是为了展现前来观赏吴道子作画的人数目之多的盛大场面。D. 从结尾“臣无粉本，并记在心”可知，吴道子不仅仅依靠手工绘画，同时还凭借良好的记忆，并对自己的绘画成竹在胸。拓展设问5. 下列句子朗读停顿正确的一项是(3分)()A. 皆绝妙/当时B. 及下笔/之时C. 裴剑舞/一曲D. 忽思/蜀中嘉陵江山水6. 解释下列加点的词语。(3分)(1)玄宗知其名_(2)一笔成 _(3)帝问其状 _八、（一材多设问）阅读文言文选段，完成16题。(22分)【选材理由】选文讲述了王伽在押送犯人的过程中用真诚与信任对待他们，得到赞赏的故事。文章背后表现的仁
29、爱精神令人动容，能够引导学生感悟人文关怀，弘扬中华传统文化中的仁与信。王伽，河间章武人也。开皇末，为齐州行参军，初无足称。后被州使送流囚李参等七十余人诣京师。时制，流人并枷锁传送。伽行次荥阳，哀其辛苦，悉呼而谓之曰：“卿辈既犯国刑，亏损名教，身婴缧绁，此其职也。今复重劳援卒，民独不愧于心哉！”参等辞谢。伽曰：“汝等虽犯宪法，枷锁亦大辛苦。吾欲与汝等脱去，行至京师总集，能不违期不？”皆拜谢曰：“必不敢违。”伽于是悉脱其枷，停援卒，与期曰：“某日当至京师如致前却吾当为汝受死。”舍之而去。流人咸悦，依期而至，一无离叛。上闻而惊异之，召见与语，称善久之。于是悉召流人，并令携负妻子俱入，赐宴于殿庭而赦之
30、。乃下诏曰：“凡在有生，含灵禀性，咸知好恶，并识是非。若临以至诚，明加劝导，则俗必从化，人皆迁善。朕受命上天，安养万姓，思遵圣法，以德化人，朝夕孜孜，意在于此。而伽深识朕意，诚心宣导。参等感悟，自赴宪司。若使官尽王伽之俦，人皆李参之辈，刑厝不用，其何远哉！”于是擢伽为雍令，政有能名。(隋书列传卷三十八，有删改)注：婴：戴，缠绕。缧绁(xi)：捆绑罪犯的绳索。援卒：押送囚犯的士兵。俦(chu)：一类人物。厝：放置。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处政能有名陋室铭1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)某 日 当 至 京 师 如 致 前 却 吾 当 为 汝 受 死。2. 下列句中
31、加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 时制增其旧制 B. 哀其辛苦 哀转久绝C. 能不违期不 度已失期D. 咸知好恶 死亦我所恶3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)流人咸悦，依期而至，一无离叛。(2)于是悉召流人，并令携负妻子俱入，赐宴于殿庭而赦之。4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 王伽用仁爱至诚之心感染罪犯，而罪犯也遵规守纪，如期完成与王伽的约定，皇帝为此对王伽赞赏有加。B. 王伽私放罪犯且甘愿为之受死的言行感化了皇帝，他因此得到了提拔。C. 李参等人虽身为罪犯，但他们仍然保留着一丝还未泯灭的悔改之心，故能被王伽感化而不擅自逃跑。D. 实施
32、“以德化人”的政策，不仅仅对官员有着道德品行方面的要求，同时也考验着百姓的品德。拓展设问5. 解释下列加点的词语。(2分)(1)初无足称_(2)而王伽深识朕意 _6. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)上闻而惊异之，召见与语，称善久之。(2)若临以至诚，明加劝导，则俗必从化，人皆迁善。九、（一材多设问）阅读文言文选段，完成16题。(18分)【选材理由】选文中的刘善明关心国事，具有仁人志士的高尚情操，选文能够引导学生学习刘善明的优秀品质，体会他忧国忧民的情怀，从而培养自身的家国情怀。刘善明，镇北将军怀珍族弟也，出为辅国将军、西海太守。沈攸之反，太祖深以为忧。善明献计，事
33、平，太祖召善明还都。以善明勋诚，欲与善明禄，召谓之曰：“淮南近畿，国之形势，自非亲贤，不使居之。卿为我卧治也！”代为征虏将军、淮南宣城二郡太守，遣使拜授，封新涂伯，邑五百户。善明至郡，上表陈事曰：“周以三圣相资，再驾乃就；汉值海内无主，累败方登；魏挟主行令，实逾二纪；晋废立持权，遂历四世。景祚攸集，如此之难者也。夫常胜者无忧，恒成者好怠。今皇运始创万化始基政多浇苛。臣早蒙殊养，徒有其诚。夙宵惭战，如坠渊谷，不识忌讳，谨陈愚管。”所陈事曰：京师浩大，远近所归，宜遣医药，问其疾苦，年九十以上及不能自存者，随宜量赐；宜除宋氏大明泰始以来诸苛政细制，以崇简易；忠贞孝悌，宜擢以殊阶，清俭苦节，应授以民政
34、。又撰贤圣杂语奏之，托以讽谏。上答曰：“省所献杂语，并列圣之明规。卿亦宜周旋，无忘听览也”。(选自南齐书列传卷二十八，有删改)注：近畿：邻近国都的地方。卧治：指政事清简。二纪：二十年。一纪为十年。景祚(zu)攸集：此处指国运兴盛。愚管：浅陋的见解。擢(zhu)：提拔。殊阶：特殊官阶。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处实逾二纪送东阳马生序夙宵惭战出师表1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)今 皇 运 始 创 万 化 始 基 政 多 浇 苛。2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 善明献计计日以还B. 欲与善明禄 如使人之所欲莫甚于生者C. 遣使拜授 太守
35、即遣人随其往D. 问其疾苦 其真无马邪3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)夫常胜者无忧，恒成者好怠。(2)宜除宋氏大明泰始以来诸苛政细制，以崇简易。4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 太祖在位时给予刘善明俸禄，授予他官职与封地，一是因为刘善明的功勋及忠诚，二是因为他是贤能的臣子。B. 刘善明根据国家实际情况向太祖提出为百姓派遣医生及药物、废除一系列苛政的建议，这体现出他的仁爱。C. 刘善明在表中列举周、汉及魏晋的事例，论证了“常胜者无忧，恒成者好怠”这一观点，同时为下文劝谏君主整顿国家做铺垫。D. 刘善明在表中提出了自己关于任用人才的建议，我们所学的出师
36、表中诸葛亮也曾向后主刘禅提出这方面的建议。拓展设问5. 解释下列加点的词语。(2分)(1)自非亲贤_(2)上答曰 _ 6. 刘善明上表陈事，诸葛亮临表涕零，他们都表现出了怎样的品质？(2分)十、（一材多设问）阅读文言文选段，完成16题。(18分)【选材理由】宋世良为官亲民，治理州郡方法独到，具有卓越的才能。阅读选文能带领学生接受优秀人物的熏陶，促进学生形成良好品格，培养高尚道德。 宋世良，字符友，广平人。年十五，便有胆气，应募从军北讨，屡有战功。寻为殿中侍御史，诣河北括户，大获浮惰。还见汲郡城旁多骸骨，移书州郡，令悉收瘗。其夜，甘雨滂沱。还，孝庄劳之曰：“知卿所括得丁倍于本帐，若官人皆如此用心
37、，便是更出一天下也。” 出除清河太守。世良尤善治术在郡未几声问甚高。郡东南有曲堤，成公一姓阻而居之，群盗多萃于此。人为之语曰：“宁度东吴、会稽，不历成公曲堤。”世良施八条之制，盗奔他境。民又谣曰：“曲堤虽险贼何益，但有宋公自屏迹。”后齐天保中大赦，郡先无一囚，群吏拜诏而已。狱内稆生，桃树、蓬蒿亦满。每日衙门虚寂，无复诉讼者。其冬，醴泉出于界内。及代至，倾城祖道。有老人丁金刚泣而前，谢曰：“已年九十，记三十五政，君非唯善治，清亦彻底。今失贤君，民何济矣。”莫不攀援涕泣。除东郡太守，卒官。世良强学，好属文，撰字略五篇、宋氏别录十卷。与弟世轨俱有孝友之誉。(选自北齐书列传卷四十六，有删改)注：括户：
38、登记户口。浮惰：虚浮不实、懈怠。瘗(y)：埋葬。稆(l)：野生的庄稼。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处已年九十送东阳马生序与弟世轨俱有孝友之誉答谢中书书1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)世 良 尤 善 治 术 在 郡 未 几 声 问 甚 高。2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 还见汲郡城旁多骸骨见往事耳B. 孝庄劳之曰 上自劳军C. 曲堤虽险贼何益 益慕圣贤之道D. 卒官 卒获有所闻3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)若官人皆如此用心，便是更出一天下也。(2)每日衙门虚寂，无复诉讼者。4. 下列分析不恰当的一项是
39、(3分)()A. 宋世良不仅骁勇善战，足智多谋，博学好文，更有一颗体恤百姓贫苦的仁爱恻隐之心。B. 选文在塑造宋世良这一人物时，主要采用语言描写突出其形象。C. 宋世良任殿中侍御史时，百姓告诉他强盗聚集之事，他便立即施行八条制度，清除贼寇的踪迹，百姓因此用歌谣称赞他。D. 宋世良深得百姓爱戴，因而在他离开任职的清河县时，没有人不“攀援涕泣”的。拓展设问5. 用现代汉语翻译下列句子。(注意加点词的解释)(2分)今失贤君，民何济矣。6. 根据文章内容简要概括宋世良“尤善治术”的表现。(2分)十一、（一材多设问）阅读文言文选段，完成16题。(22分)【选材理由】刘献之教导他人将品德修养作为立身之本，
40、自己的品行也受人敬仰。阅读选文，可以培养学生忠信仁让的品格，弘扬中华民族的优秀品德。刘献之，博陵饶阳人也。少而孤贫，雅好诗传，曾受业于渤海程玄，后遂博观众籍。时人有从献之学者，献之辄谓之曰：“人之立身，要以德行为首。君若能入孝出悌，忠信仁让，不待出户，天下自知。傥不能然，虽复下帷针股，蹑屩从师，正可博闻多识，不过为土龙乞雨，眩惑将来，其于立身之道有何益乎？束脩不易，受之亦难，敢布心腹，子其图之。”由是四方学者，莫不高其行义，而希造其门。后本郡举孝廉，非其好也，逼遗之，乃应命，至京，称疾而还。高祖幸中山，诏征典内校书，献之喟然叹曰：“一之谓甚，其可再乎。”固以疾辞。时中山张吾贵与献之齐名，海内皆
41、曰儒宗。吾贵每一讲唱，门徒千数，其行业可称者寡。献之著录数百而已皆通经之士。于是有识者辨其优劣。魏承丧乱之后，五经大义虽有师说，而海内诸生多有疑滞，咸决于献之。六艺之文，虽不悉注，然所标宗旨，颇异旧义。撰三礼大义四卷，三传略例三卷，注毛诗序义一卷，今行于世。(选自魏书列传卷七十二，有删改)注：蹑屩(ju)：指穿草鞋行走。土龙乞雨：旧时迷信的人认为土龙可以引来雨云。束脩：教师报酬的代称，此处指学费。布：表达。课外助读迁移课外拓展意思课内迁移课内出处逼遗之出师表其可再乎曹刿论战1. 用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)献 之 著 录 数 百 而 已 皆 通 经 之 士。2. 下列句中加点
42、词的意义和用法相同的一项是(3分)()A. 后遂博观众籍此则岳阳楼之大观也B. 傥不能然 然侍卫之臣不懈于内C. 其行业可称者寡 失道者寡助D. 今行于世 性行淑均3. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)由是四方学者，莫不高其行义，而希造其门。(2)六艺之文，虽不悉注，然所标宗旨，颇异旧义。4. 下列分析不恰当的一项是(3分)()A. 刘献之教导跟随自己学习的人，立身要以德行为首，如果做不到这点，就算是刻苦学习，也只能做到博学多识，对立身毫无益处。B. 刘献之曾两次以疾病为借口推辞了步入官途的机会，这体现出他是一个淡泊名利、恬淡寡欲的人。C. 张吾贵虽与刘献之齐名，但
43、选文将听张吾贵讲学的门徒学识与参与刘献之文献编撰的人的学识进行对比，两人高下立见。D. 选文叙述详略得当，详写了刘献之教导他人以及他在学识品行上的过人之处，略写了其不屑为官的事迹，重点突出。拓展设问5. 用现代汉语翻译下面的句子。(注意加点词的解释)(6分)(1)君若能入孝出悌，忠信仁让，不待出户，天下自知。(2)于是有识者辨其优劣。6. 文中哪些事例体现了刘献之的德高望重、学识过人？(2分)十二、（一材多设问）阅读文言文选段，完成16题。(17分)【选材理由】天时不如地利，地利不如人和。本文中杨侃全面分析情况，注重人心向背，从而战胜敌军。阅读此文可以让学生了解人和的重要性，同时提升全面分析问题的能力。魏雍州刺史萧宝夤反，攻冯翊，尚书仆射长孙稚讨之。左丞杨侃谓稚曰：“昔魏武与韩遂、马超据潼关相拒。遂、超之才，非魏武敌，然而胜负久不决者，扼其险要故也。今贼守御已固，不如北取蒲坂，渡河而西，入其腹心，置兵死地，则华州之围不
