1、白鹭白鹭 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.这篇文章是一篇非常优美的散文诗，我注重学生的朗读。通过朗读，感受语这篇文章是一篇非常优美的散文诗，我注重学生的朗读。通过朗读，感受语 言美，感受意境美，激发学生对美的感受，从而使学生达到对课文内容的理解言美，感受意境美，激发学生对美的感受，从而使学生达到对课文内容的理解 和对作者思想感情的把握。和对作者思想感情的把握。 2.2.不足之处在于，在教学过程中，对个别学生关注较少，造成他们对基础知识不足之处在于，在教学过程中，对个别学生关注较少，造成他们对基础知识 掌握得不够扎实；在讲解课文的写作手法时一带而过，部分同学不能很好把握。掌握得不够扎
2、实；在讲解课文的写作手法时一带而过，部分同学不能很好把握。 总之，我需要改进的地方还有很多，在今后教学中，要在注重朗读的基础上，总之，我需要改进的地方还有很多，在今后教学中，要在注重朗读的基础上， 训练学生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能加快阅读速度而且能更训练学生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能加快阅读速度而且能更 快地理解课文。同时我还要多多关注这些学困生，快地理解课文。同时我还要多多关注这些学困生，使他们能牢固掌握基础知识。使他们能牢固掌握基础知识。 落花生落花生 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在这篇文章的教学中，我注重培养学生自主学习的意识，培养他们合作的
3、在这篇文章的教学中，我注重培养学生自主学习的意识，培养他们合作的 精神，同时，我也注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知精神，同时，我也注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知 道自己才是学习的真正的主人。道自己才是学习的真正的主人。 2.2.这篇文章非常富有教育意义，而这教育意义则蕴含在人物的语言中，因此，这篇文章非常富有教育意义，而这教育意义则蕴含在人物的语言中，因此， 我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义，通过把握重点词句让学生受到启我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义，通过把握重点词句让学生受到启 发，从而达到教学目的。同时，我还设计发，从而达到教学目的。
4、同时，我还设计“分角色朗读分角色朗读”这样的环节来加深学这样的环节来加深学 生对这种教育意义的理解。生对这种教育意义的理解。 3.3.不足之处在于，对本课的生字教学，我没有作为重不足之处在于，对本课的生字教学，我没有作为重点去把握，而是一带而过，点去把握，而是一带而过， 使部分学生对生字掌握不够牢固。使部分学生对生字掌握不够牢固。 总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争 取让自己有个较大幅度的提高。取让自己有个较大幅度的提高。 桂花雨桂花雨 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.桂花雨是一篇
5、充满着浓浓思乡情感的优美散文，文中弥漫着作者的思桂花雨是一篇充满着浓浓思乡情感的优美散文，文中弥漫着作者的思 乡之情和对家乡的美好回忆。本课的重点是引导学生体验摇桂花的乐趣，并从乡之情和对家乡的美好回忆。本课的重点是引导学生体验摇桂花的乐趣，并从 中体会对家乡、对母亲的怀念。在这篇文章的教学中，我抓住“摇桂花”这一中体会对家乡、对母亲的怀念。在这篇文章的教学中，我抓住“摇桂花”这一 重点内容，通过重点句子的阅读和理解，引导学生体会作者快乐的心情，并引重点内容，通过重点句子的阅读和理解，引导学生体会作者快乐的心情，并引 导学生发挥想象，体会作者的思乡情感，圆满地完成了导学生发挥想象，体会作者的思
6、乡情感，圆满地完成了教学任务。教学任务。 2.2.在教学过程中，在教学过程中， 我还从母亲的语言等描写入手，让学生们反复朗读，从而体我还从母亲的语言等描写入手，让学生们反复朗读，从而体 会句子中蕴含的浓浓的思乡之情。会句子中蕴含的浓浓的思乡之情。 美中不足的是对于有些地方，我管得过多，引导得过多。在引导过程中，往往美中不足的是对于有些地方，我管得过多，引导得过多。在引导过程中，往往 我说了一半，学生们就能给出正确答案。这是我的不足，我应该充分发挥学生我说了一半，学生们就能给出正确答案。这是我的不足，我应该充分发挥学生 的自主性，要相信他们能通过自己的努力完美地解决问题。的自主性，要相信他们能通
7、过自己的努力完美地解决问题。 珍珠鸟珍珠鸟 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引导学在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引导学 生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往能创造生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往能创造 出美好的境界”这一主旨，效果较好出美好的境界”这一主旨，效果较好。 2.2.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让学生理解重点句包含的在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让学生理解重点句包含的 意思，同时，结合课文内容以及板书，
8、让学生从情感上受到熏陶。意思，同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上受到熏陶。 这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参 与到讨论中。在今后的教学中，我要不断改进自己的不足之处，在学习中超越与到讨论中。在今后的教学中，我要不断改进自己的不足之处，在学习中超越 自我，不断进步。自我，不断进步。 口语交际：制定班级公约口语交际：制定班级公约 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1. 1. 在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主
9、学习的精神， 通过同学们自己制定班级公约，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的通过同学们自己制定班级公约，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的 效果。效果。 2.2.在这节课中，同在这节课中，同学们积极思考，认真做笔记，勇于发言，提出不同的看法，学们积极思考，认真做笔记，勇于发言，提出不同的看法， 能力得到提升。能力得到提升。 3.3.美中不足的是个别同学做的笔记太慢，跟不上全班节奏，希望在今后的教美中不足的是个别同学做的笔记太慢，跟不上全班节奏，希望在今后的教 学中，我多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。学中，我多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。 习作：我的心爱
10、之物习作：我的心爱之物 教学反思教学反思 教学反思教学反思 习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深 思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 1.1.在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的， 在写作中做到有的放矢。在写作中做到有的放矢。 2.2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织
11、情况，通过设置“组织 材料” “突破难点” “动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据材料” “突破难点” “动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据 可依，从而达到预期目的。可依，从而达到预期目的。 3.3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没 能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。 语文园地语文园地 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，在
12、本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展， 并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中， 我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。 2.2.在“日积月累在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通过朗读、”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通过朗读、 讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了古讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们
13、自然而然地就理解了古 诗的意思，背诵起来也就容易多了。诗的意思，背诵起来也就容易多了。 美中不足的是，在讲授“对比”的写法时，讲得不够详细，没有照顾到学困生美中不足的是，在讲授“对比”的写法时，讲得不够详细，没有照顾到学困生 的接受能力，因此，有的同学没能牢固地掌握这种写法。的接受能力，因此，有的同学没能牢固地掌握这种写法。 在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学水平有较大幅度在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学水平有较大幅度 地提高。地提高。 搭石搭石 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1 1、在教学过程中，我抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，
14、让学、在教学过程中，我抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学 生重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行生重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟。以“美”作为感悟。以“美”作为 主线，贯串课堂始终，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，主线，贯串课堂始终，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美， 让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美，抒发、表达美，提升了学生的让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美，抒发、表达美，提升了学生的 情感，引起了学生的共鸣。情感，引起了学生的共鸣。 2 2、我注重朗读、速读。通过一次次地朗读、速读练习，让同学们
15、品味感人的、我注重朗读、速读。通过一次次地朗读、速读练习，让同学们品味感人的 场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和 快乐，体会人间的真情，感受人性的美。快乐，体会人间的真情，感受人性的美。 教学永远不会十全十美，这次教学中存在着几点遗憾：教学永远不会十全十美，这次教学中存在着几点遗憾： 1 1、对于上了点年岁的人是如何搭石的，学生的想象还不够丰富，体会得还不够、对于上了点年岁的人是如何搭石的，学生的想象还不够丰富，体会得还不够 深刻。深刻。 2 2、调控和组织课堂的能力、调控和组织课堂的能力还有
16、待于提高。还有待于提高。 在今后的教学中，我要通过多种方式引发学生的想象，同时，还要努力提高在今后的教学中，我要通过多种方式引发学生的想象，同时，还要努力提高 自己对课堂的组织调控能力。自己对课堂的组织调控能力。 将相和将相和 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.将相和这篇文章对于五年级的学生来说，理解故事不是难点，结合课文将相和这篇文章对于五年级的学生来说，理解故事不是难点，结合课文 实际，我确定了廉颇和蔺相如由“不和”到“和”的发展过程和内在原因为学实际，我确定了廉颇和蔺相如由“不和”到“和”的发展过程和内在原因为学 习的重点。难点定为理解三个小故事各自的起因和结果以及这三个小故事
17、之间习的重点。难点定为理解三个小故事各自的起因和结果以及这三个小故事之间 的因果关系。教学的时候，我先引导学生比较充分地快速默读全文，从整体上的因果关系。教学的时候，我先引导学生比较充分地快速默读全文，从整体上 弄清“将相和”这个故事的来龙去脉。然后再精读各个小故事，深入研究每个弄清“将相和”这个故事的来龙去脉。然后再精读各个小故事，深入研究每个 小故事涉及的小故事涉及的问题，引导学生联系全文评价故事的主要人物，弄清三个小故事问题，引导学生联系全文评价故事的主要人物，弄清三个小故事 之间的内在联系。通过学习，学生提高了分析问题和解决问题的能力。优点：之间的内在联系。通过学习，学生提高了分析问题
18、和解决问题的能力。优点： 符合新课程标准提出的“积极倡导自主，合作探究的学习方式” 。符合新课程标准提出的“积极倡导自主，合作探究的学习方式” 。 2. 2. 这一节分析课，我抓住教学的重、难点作为突破口，让学生充分发表自己的这一节分析课，我抓住教学的重、难点作为突破口，让学生充分发表自己的 意见，并给予鼓励，极大地调动了学生的学习积极性。意见，并给予鼓励，极大地调动了学生的学习积极性。 不足之处：分析较多，读得太少，淡化了语文的感悟，出现了忽略语言学习的不足之处：分析较多，读得太少，淡化了语文的感悟，出现了忽略语言学习的 倾向。在今后的教学中，我一定把学生放在主体地位上，做好自己的主导地位。
19、倾向。在今后的教学中，我一定把学生放在主体地位上，做好自己的主导地位。 什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.这是一篇这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的重说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的重 点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积 极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文的极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文的 基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格
20、，从而让他们理解课文内容。基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。 2.2.对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。我对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。我 先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式， 让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白 了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。 不
21、足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中， 我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学 中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。 8 冀中的地道战冀中的地道战 教学反思教学反思 教学反思教学反思 教学设计带有主观性， 一旦课堂情境发生了变化， 教学设计也要随之教学设计带有主观性， 一旦课堂情境发生了变化， 教学设计也要随之 调整，修改、补充，强化对预设教案的调控能力。
22、调整，修改、补充，强化对预设教案的调控能力。 这堂课的精彩之处是：小组讨论，在黑板上画一画地道的平面图。这这堂课的精彩之处是：小组讨论，在黑板上画一画地道的平面图。这 是同学们加深了对地道作用的认识， 更深切地感受到了冀中人民的智是同学们加深了对地道作用的认识， 更深切地感受到了冀中人民的智 慧。慧。 这堂课的不足之处在于， 本可以让学生发挥想象这堂课的不足之处在于， 本可以让学生发挥想象， 在地道中加入自己， 在地道中加入自己 的“设计” ，但由于时间关系并未实现。的“设计” ，但由于时间关系并未实现。 习作： “漫画”老师习作： “漫画”老师 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在
23、本节课的教学中，我首先抓住题目，让学生在深入理解题目的基础上，在本节课的教学中，我首先抓住题目，让学生在深入理解题目的基础上， 明确写作方向，并顺着写作方向去组织材料。明确写作方向，并顺着写作方向去组织材料。 2.2.在写作方法的教学中，我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师，同时引在写作方法的教学中，我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师，同时引 导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自 己的真情实感。己的真情实感。 教学中还存在一些不足之处，比如，我只是让小部分学生汇报了自己的交流成教学中还存在
24、一些不足之处，比如，我只是让小部分学生汇报了自己的交流成 果，相当一部分学生只是被动听课，参与性不高。在今后的教学中，我果，相当一部分学生只是被动听课，参与性不高。在今后的教学中，我要尽量要尽量 让每个学生都参与到教学中，让所有学生都成为学习真正的主人。让每个学生都参与到教学中，让所有学生都成为学习真正的主人。 语文园地语文园地 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容 易理解的题，帮助学生完成练习。如，在用具体情景描述成语的时候，我先让易理解的题，帮助学生完成练习。
25、如，在用具体情景描述成语的时候，我先让 学生们把成语的意思弄明白，然后再用具体情景展现成语的意思。这样的操作学生们把成语的意思弄明白，然后再用具体情景展现成语的意思。这样的操作 会让学生更加易于接受。会让学生更加易于接受。 2.2.在在“日积月累日积月累”的授课中，我把重点放在学生对名句的朗读上，这样，的授课中，我把重点放在学生对名句的朗读上，这样， 学生们在这节课就能背过。学生们在这节课就能背过。 美中不足的是，在美中不足的是，在“日积月累日积月累”这个环节，我只注重朗读、背诵，而把句子的这个环节，我只注重朗读、背诵，而把句子的 具体具体含义一带而过，这样使得一部分学生对具体句子的理解有些困
26、难。在今后含义一带而过，这样使得一部分学生对具体句子的理解有些困难。在今后 的教学中，我要改掉这个毛病，尽量做到细致。的教学中，我要改掉这个毛病，尽量做到细致。 猎人海力布猎人海力布 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从 课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了 预期的效果。预期的效果。 2.2.在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的在教学中，我
27、注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的 方式解决问题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物形象的时候，方式解决问题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物形象的时候， 我引导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。我引导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。 不足不足之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生的之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生的 合理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。合理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。 牛郎织女（一）牛郎织女（一） 教学反思教学反思 教学反思教学反思
28、 1.1.这篇文章是牛郎织女故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。这篇文章是牛郎织女故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。 在教学过程中，我引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重在教学过程中，我引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重 点句子来把握人物形象，收到良好的效果。点句子来把握人物形象，收到良好的效果。 2.2.在教学过程中，我注重对学生自学能力的培养。我通过设置问题，引导学在教学过程中，我注重对学生自学能力的培养。我通过设置问题，引导学 生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生的自学能力得到培养。生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生的自学能力得到培养
29、。 美中不足的是， 我对于美中不足的是， 我对于个别同学的关注不够， 致使个别同学的基础不够扎实，个别同学的关注不够， 致使个别同学的基础不够扎实， 在今后的教学中希望有所改进。在今后的教学中希望有所改进。 牛郎织女（二）牛郎织女（二） 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在这篇文章的教学中，我注重培养学生的自学能力。我在让学生自读课文的在这篇文章的教学中，我注重培养学生的自学能力。我在让学生自读课文的 基础上，通过设置问题、引导学生解决问题的过程，提高学生的自学能力，收基础上，通过设置问题、引导学生解决问题的过程，提高学生的自学能力，收 到较好的效果。到较好的效果。 2.2.我注重对
30、人物的把握。在教学过程中，我引导学生抓住重点段落、重点句子我注重对人物的把握。在教学过程中，我引导学生抓住重点段落、重点句子 来把握人物形象。同时，通过对人物形象的理解，我引导学生把握神话故事的来把握人物形象。同时，通过对人物形象的理解，我引导学生把握神话故事的 特点，让学生明白，即使是神话故事，也要基于现实这个特点。特点，让学生明白，即使是神话故事，也要基于现实这个特点。 美中不足的是，对牛郎织女幸福生活的学美中不足的是，对牛郎织女幸福生活的学习中，我一带而过，没有引导学生细习中，我一带而过，没有引导学生细 细品味，导致一些学生对这部分印象不深刻，从而影响对人物、情节的理解。细品味，导致一些
31、学生对这部分印象不深刻，从而影响对人物、情节的理解。 口语交际：讲民间故事口语交际：讲民间故事 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在这堂课的教学中， 我让学生们通过小组活动的方式进行讲故在这堂课的教学中， 我让学生们通过小组活动的方式进行讲故 事比赛，然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂事比赛，然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂 完全交给了学生，让学生成为了课堂的主人。完全交给了学生，让学生成为了课堂的主人。 2.2.在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指导他们通过细化、在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指导他们通过细化、 模仿等方式使故事更加精彩
32、，更加吸引人。每个小组都做得非常好，模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。每个小组都做得非常好， 故事讲得非常精彩。故事讲得非常精彩。 美中不足之处在于，我对个别同学的关注度不够，所以，他们美中不足之处在于，我对个别同学的关注度不够，所以，他们的的 参与度不高。在今后的教学中，我希望有所改进，多关注这些同学。参与度不高。在今后的教学中，我希望有所改进，多关注这些同学。 快乐读书吧快乐读书吧 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在教学过程中，我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。对正文的把握在教学过程中，我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。对正文的把握 上，我采用层层深入的方式，首先让
33、学生了解田螺姑娘这个故事，然后引上，我采用层层深入的方式，首先让学生了解田螺姑娘这个故事，然后引 导学生了解中国民间故事这本书，从中感受民间故事的魅力，并在此基础导学生了解中国民间故事这本书，从中感受民间故事的魅力，并在此基础 上向学生们推荐外国的民间故事。上向学生们推荐外国的民间故事。 2.2.在对民间故事的把握上，我通过让学生讲自己喜欢的民间故事，让他们感受在对民间故事的把握上，我通过让学生讲自己喜欢的民间故事，让他们感受 到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，从而激到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，从而激 发他们热爱民间故事的发他们热爱
34、民间故事的情感。情感。 这节课也有不足之处：对于民间故事，学生们了解得不太详细，因此在让他们这节课也有不足之处：对于民间故事，学生们了解得不太详细，因此在让他们 讲民间故事的过程中，气氛不热烈，同学们反应不积极。讲民间故事的过程中，气氛不热烈，同学们反应不积极。 习作：缩写故事习作：缩写故事 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要 求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到 了良好的效果。了良好的效果。
35、2.2.在课堂教学中， 我不仅对学生们进行写作的理论指导， 还通过在课堂教学中， 我不仅对学生们进行写作的理论指导， 还通过 范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生 尽快掌握习作方法。尽快掌握习作方法。 美中不足的是， 对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时美中不足的是， 对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时 辅导， 只是把对他们的辅导放到了课下， 导致他们不太重视这次习作。辅导， 只是把对他们的辅导放到了课下， 导致他们不太重视这次习作。 在今后的教学中， 我要把精力放在他们身上， 争取让他们有较大进
36、步。在今后的教学中， 我要把精力放在他们身上， 争取让他们有较大进步。 语文园地语文园地 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在本课的教学中，我抓住词语、句子的重点，让学生在品味词语在本课的教学中，我抓住词语、句子的重点，让学生在品味词语 的基础上， 体会俗语和成语的表达效果； 在的基础上， 体会俗语和成语的表达效果； 在“故事创编故事创编”这个环节上，这个环节上， 我引导学生发现原文与新作的不同，从而让他们明白创编故事的要我引导学生发现原文与新作的不同，从而让他们明白创编故事的要 点，取得了较好的效果。点，取得了较好的效果。 2.2.我在我在“日积月累日积月累”的授课中， 摒弃了以往
37、的以的授课中， 摒弃了以往的以“教师讲解教师讲解”为主为主 的旧模式，鼓励孩子们自己学习，培养他们自学的能力；同时，让孩的旧模式，鼓励孩子们自己学习，培养他们自学的能力；同时，让孩 子们多读，达到当堂子们多读，达到当堂成诵。效果较好。成诵。效果较好。 美中不足之处在于，对乞巧这首诗的背景介绍得不够详细，致美中不足之处在于，对乞巧这首诗的背景介绍得不够详细，致 使同学们对我国这个传统的节日了解得不多。 在今后的教学中， 我尽使同学们对我国这个传统的节日了解得不多。 在今后的教学中， 我尽 力做到讲解详细，让同学们获得更多的知识。力做到讲解详细，让同学们获得更多的知识。 古诗三首古诗三首 教学反思
38、教学反思 教学反思教学反思 1.1.这三首诗都是爱国诗，都体现了诗人对祖国的热爱。在这三首诗的教学中，这三首诗都是爱国诗，都体现了诗人对祖国的热爱。在这三首诗的教学中， 我让学生充分发挥自主学习的优势，让学生通过自学了解诗歌内容，感受诗人我让学生充分发挥自主学习的优势，让学生通过自学了解诗歌内容，感受诗人 的爱国情怀。收到了较好的效果。的爱国情怀。收到了较好的效果。 2.2.我还在教学中加强对学生的朗读能力的培养。在划分诗歌节奏的基础上，我还在教学中加强对学生的朗读能力的培养。在划分诗歌节奏的基础上， 让学生带着节奏，有韵味地朗读诗歌，提高他们对诗歌的兴让学生带着节奏，有韵味地朗读诗歌，提高他
39、们对诗歌的兴趣。趣。 美中不足之处在于对于己亥杂诗这首诗的“己亥”解释得有点笼统，很多美中不足之处在于对于己亥杂诗这首诗的“己亥”解释得有点笼统，很多 学生还没有真正的理解。在今后的教学中，我要抓住细节，不能让学生带着疑学生还没有真正的理解。在今后的教学中，我要抓住细节，不能让学生带着疑 惑去学。惑去学。 少年中国说少年中国说 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语 言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让言习惯，因此学生在理解起来有
40、点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让 学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。 2.2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达 到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生，让学生 在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。 美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎” “奇花初胎”等一带而美中不足的是在第二自然段的教学
41、中，我对“干将发硎” “奇花初胎”等一带而 过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中， 对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。 13 13 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内 容。在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，容。
42、在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情， 从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。使命感。 2.2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过 自学来解决生字词、来把握课文的内容。同学们又通过合作探究的方式进行了自学来解决生字词、来把握课文的内容。同学们又通过合作探究的方式进行了 整合，达到了较好的效果。整合，达到了较好的效果。 3. 3. 美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不
43、到位美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位 的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。 15 15 黄继光黄继光 教学反思教学反思 本文写的是发生在抗美援朝时期的事，离现在年代久远，学生理解起来有一定的 难度。为了使学生通过学习，受到革命英雄主义和爱国主义的教育，在本课的教 学设计中，我以学生为主体，引导学生抓住重点语句，联系上下文和生活实际进 行体会，以读为主，在读中理解，引领学生感悟黄继光那种为了祖国，为了朝鲜 人民英勇顽强，不怕牺牲的精神。 在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，取得了良好的效果。 一、表现摧
44、毁火力点艰难的语句。 二、黄继光的语言描写。 三、黄继光的动作描写。 习作：二十年后的家乡习作：二十年后的家乡 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在教学中，我通过图片对比，引入教学，激发学生兴趣。为了在教学中，我通过图片对比，引入教学，激发学生兴趣。为了 让学生很好地把握主题， 我引导学生从审题入手， 然后通过明确主题，让学生很好地把握主题， 我引导学生从审题入手， 然后通过明确主题， 讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。 2.2.在教学过程中， 我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。 我通在教学过程中，
45、我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。 我通 过让不同写作程度的同学汇报的方式， 发现他们在写作方面存在的优过让不同写作程度的同学汇报的方式， 发现他们在写作方面存在的优 点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。 美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节 用时较少，只评价了个别同学的习作。在今后的教学中，我要做到统用时较少，只评价了个别同学的习作。在今后的教学中，我要做到统 筹安排，不能顾此失彼。筹安排，不能顾此失彼。 语语文园地文园地 教学反思教学反思 教学反思教学反思
46、1.1.在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探 究的方法， 引导学生把握住词语、 句子的意思， 并根据要求完成练习，究的方法， 引导学生把握住词语、 句子的意思， 并根据要求完成练习， 这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣， 提高学生学习的参与这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣， 提高学生学习的参与 度，效果较好。度，效果较好。 2.2.在教学中， 我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。 对于一在教学中， 我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。 对于一 些成语的意思， 我要求学生借助工具书来理解其意
47、思， 让学生对成语些成语的意思， 我要求学生借助工具书来理解其意思， 让学生对成语 有个较为深刻的认识。这样训练，对他们今后的学习很有帮助。有个较为深刻的认识。这样训练，对他们今后的学习很有帮助。 3.3.美中不足的是对个别知识点讲解不到位， 致使一些基础不牢固的同美中不足的是对个别知识点讲解不到位， 致使一些基础不牢固的同 学理解不透彻。学理解不透彻。 太阳太阳 教学反思教学反思 教学反思教学反思 1.1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中， 我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握
48、课文内容，学生我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生 们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学 效果良好。效果良好。 2.2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把 握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还 通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。 美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到 预期的效果。在今后的教学中，我要及时预期的效果。在今后的教学中，我要及时
