1、小学科学实验操作项目及技能要求(三年级 ) 实验内容： 鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材： 彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1. 教师演示鹦鹉 站立 1. 教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉； 2. 课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头 上的神奇。 2. 学生制作 1. 发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生蒙在卡 纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。 2. 学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。 3. 寻找平衡点 1. 学生失败之后，提供辅助材料回形针 2. 讨论: 你认为回形针放在
2、什么位置可以成功? 3. 学生自己实验探究。 4. 学生交流 小组汇报，说说自己的发现。 5. 实验总结 要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的 点，在恰当的位置上别上回形针。 6. 整理器材整理材料，保持整洁。 实验结论： 回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 实验内容 ：蜗牛观察实验 年级：三年级上册第二单元 课题：1、校园里的小动物 实验器材 ：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤 酒、玻璃片 实验类型 ：教师放在食物展台上展示实验 实验步骤操作要点 1教师课前捕捉 几只蜗牛 蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没
3、找到蜗牛，可以将本课适当延迟。在上课前，一定要让蜗牛 饿上12天，实验效果才可能比较明显。 2观察蜗牛 将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来 放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下 面观察蜗牛足的移动。 3蜗牛食性实验 1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、 面包。盘子不宜太小。 2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段 时间。观察期间保持安静。 3、交流实验结果。 4蜗牛对刺激性 的反应 1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观 察其反应。（不要倒在蜗牛身上） 2、静静观察，观察期间保持安静。 5、实验总结填写实验报
4、告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应 实验结论： 上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜 欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 实验内容 ：观察水的性质 年级：三年级上册第三单元 课题：1、观察水 实验器材 ：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不 同形状的容器每组一套。每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细 水管、一块抹布 实验类型 ：学生操作实验 实验步骤操作要点 1鉴别各种液体1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水； 2、学生分组鉴别； 3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。 4、总结我们平时观察
5、物体常用的方法。 5、重点提示一些特殊观察方法：闻，用手在液体上方向自己 扇动，不要将鼻子凑上去闻；尝，对不明液体不能轻易尝， 在告知液体无害的基础上，用玻璃棒蘸一点，放入舌头上尝。 2. 观察水的特点1、提供材料：给每组学生一个装满水的大烧杯，以及一套各 种不同形状的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）。 2、提出要求：借助材料，用自己的方法观察研究，找出水的 特点，越多越好，并及时用图或文字记录下来。 3、学生分组实验，提醒学生在实验过程中玻璃仪器要轻拿轻 放，以免打碎。 4、小组代表汇报所观察到的水的特点。 3运水比赛1、提供材料：每组 2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、 一根细水管、一块抹
6、布， 2、比赛的要求：将两个水盆放置距离1米，在不允许将两个 水盆搬到一起的情况下，比一比哪一组能最快地将水从一个 盆运到第二个盆里，不允许洒在地上。 3、小组开展运水比赛。 4、成功小组交流运水经验。 5、再次体验运水活动。 4注意事项教师提供实验器材由于本课涉及多个实验，应注意分步给材 料，从而控制探究活动的进程。 5. 实验总结用文字和图示的方法交流观察结果。 6. 整理器材整理器材，保持桌面整洁。 实验结论： 水的特点有：透明、无色无味、可以流动、没有固定的形状。 运水比赛：学生可用杯子舀、用粗管子放在中间做连通，也可用细管子利用水 位差使之自行流淌。 实验内容 ：水的毛细现象 年级：
7、三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材 ：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中 一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管； 实验类型 ：教师演示实验、学生操作实验 实验步骤操作要点 1教师演示染纸1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入 不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成） 。 2、学生观察，并提出自己的发现：水会沿着纸巾向上爬升。 3、提出研究问题：水为什么向上爬升？水还会沿着哪些物体 向上“ 爬升” ？ 2. 探究水会沿着 缝隙向上爬升 1、生活中，你们还见过哪些类似的现象？ 2、提供实验材料：粉笔、纱布、塑料片
8、、玻璃片（2块，在 其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶） 3、预测：你认为水会沿着这些物体向上“ 爬升” 吗？ 4、指导实验方法：用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻 轻竖直放进水里，然后仔细观察。 5、学生分组实验，并及时在记录纸上记录实验结果。 6、学生交流实验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上 爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。 7、两块玻璃片实验：边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方 爬升的一样高吗？ 8、实验交流：缝隙越小，水爬升的越高。 3探究水会沿着 小孔向上爬升 1、讨论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？ 2、观察粉笔内部：粉笔里面有许多小孔。 3、出示实验材料：两支粗细不
9、一样的玻璃管（药店有粗细不 一的毛细管卖，效果较好。） 4、预测：把它们放入水中，可能会发生什么现象呢？ 5、提出对比实验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要 一样等。 6、学生分组对比实验。 7、实验交流：孔越小，水爬升的越高。 4、实验总结引导学生认识毛细现象。 6、整理器材清洗使用过的玻璃器皿，清洁桌面。 实验结论： 水能沿着缝隙或小孔向上 “爬升” ，这种现象叫做毛细现象。孔隙越 小，水爬升得越高。 实验内容：水的特性探究实验 年级：三年级上册第三单元 课题： 2、神奇的水 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、 水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、5
10、0克砝码一只、细线一根。 实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演 示实验，水的溶解实验为学生操作实验 实验步骤操作要点 1、水的表面张力 （可由学生选择 其中一个实验） 硬币滴水： 1、出示 1元硬币：预测大概能滴多少滴水？ 2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。 3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一 滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。 4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 5、学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。 放回形针： 1、出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针？ 2、交流实验注意点：开始
11、之前要将杯子中的水加满；放回形 针的时候要沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实 验边观察杯子水面形状的变化。 3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 4、学生交流实验结果，认识水的表面张力。 2、水的压力实验1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。 （制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高 度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透明胶带同 时封好，这样便于同时撕开。） 2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样？ 3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。 4、再次预测：抬高瓶子会怎样？ 5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射
12、出的角度和远近。 6、学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。 3、水的浮力实验1、教师演示实验，在实物投影上展示，将镜头横过来可以清 楚看到水位的上升。 2、在500毫升的烧杯里放入半杯水。 3、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮 泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧杯的状态和大 烧杯里的水位。 4、用细线将一个 50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中 央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。放入砝 码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住，轻轻放入小烧杯 的中央。 5、学生交流观察现象，尝试分析原因，认识水的浮力。 4、水的溶解实验1、学生预测放入高锰酸钾会
13、有什么变化。 2、指导实验：在烧杯内放上足够的水，放入12粒高锰酸钾， 仔细观察高锰酸钾的变化。 3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法：用玻璃棒沿 着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃 棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出 或者损坏烧杯。 4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐 心等待一段时间。 5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液 会伤害身体。 6、交流实验现象，认识溶解。 3. 实验总结根据几个不同的实验了解水的各种特性。 4. 整理器材将实验器材整理好，及时清洗玻璃器皿和桌面。 实验结论： 会团结的水：水面会成一个圆
14、弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的 力，可以承受一点的重量。 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离 远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也 越大，所以射得最远。 会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位 置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低， 直至沉入底部。“曹冲称象 ”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。 水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以 溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果 要使物质溶解的快一点，可以提高水
15、的温度，或者进行搅拌。 实验内容：研究纸年级：三年级上册第四单元 课题： 1、纸实验器材：报纸、 A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、 实验类型：学生操作实验 实验步骤操作要点 1. 比较纸的纵向 和横向的结实程 度。 1、指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出 宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。 2、同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离 相等，然后同时缓缓用力向两边拉。 3、进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结 果的可靠性。 4、 比较实验结果。 2. 观察纸张边缘 纤维 1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条，用放大镜分别观察 被撕下的边缘，边观察
16、边用文字或画图的方式记录下来。 2、学生汇报、比较观察结果。 3. 比较不同纸张 的吸水性 1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）。 2、预测：按照纸张的吸水性由强到弱排序。 3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性？ 分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观察水 扩散的变化（为了提高实验的可见性，可以在水中加入适量 的红墨水）。 4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头，排掉空气，将 滴管口伸入水中，松开胶头，然后轻轻提起，将滴管垂直滴 向目标。 5、学生分组实验，并按照纸张的吸水性由强到弱排序。 6、汇报实验结果。 4. 比较不同纸张 的透光性 1、提供材
17、料：一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小） 。 2、预测：按照纸张的透光性由强到弱排序。 3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性？ 可以将纸蒙在课本上（最好有彩色图的） ，看看那种更容易透 光，也可以用手电筒对着纸射出光线，比比那张纸后面最亮 等。 5、学生分组实验，并按照纸张的透光性由强到弱排序。 6、汇报实验结果。 5. 实验总结 对纸的不同特点进行归纳。 6. 整理器材 清洗相应的器材，使用过的纸张放进垃圾桶，保持桌面整洁。 实验结论： 纸的特点主要有： 1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断； 2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的
18、；3、纸的 吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系， 而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。 实验内容：观察研究土壤 年级：三年级下册第一单元 课题： 2、了解土壤 实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉 网、酒精灯、蒸发皿 实验类型：学生操作实验和教师演示实验 实验步骤操作要点 1. 分组研究土壤 成分 1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥） ，然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到 水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一 般会有明显的潮湿斑迹。 2、将刚才的土
19、块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水 里和过了一会儿的发现与变化。 3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察， 停止搅拌，耐心观察 35分钟。 4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。 5、交流实验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉 淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察， 让学生有个完整的认识。） 2. 演示研究土壤 成分 1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选 用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。 2、酒精灯使用：（ 1）使用前，酒精不超过瓶体的 2/3 。（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过， 使灯
20、芯点燃。（ 3）用外焰加热。（ 4）熄灭酒精灯时，不要 吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还 需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。 3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后， 可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去 闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。 4、交流实验现象。 5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。 3. 实验总结对所观察、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成 份。 4. 整理器材收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。 实验结论 ：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。 实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水
21、性 年级：三年级下册第一单元 课题： 2、了解土壤 实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒 实验类型：学生操作实验 实验步骤操作要点 1、观察土壤样品将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。 2. 放土1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有） 2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面 的塑料杯中。 3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。 4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空 隙。但不能压得过于板实。 3. 倒水1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好； 2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器； 3、倒水的动作不能太猛，要
22、让水缓慢地流进土壤，否则水把 土壤冲散会影响渗水速度； 4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。 4. 观察比较1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况； 2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。 5. 实验总结根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。 6. 整理器材将实验材料整理好，保持整洁。 实验结论： 沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 实验内容：做肥料袋 年级：三年级下册第一单元 课题： 3、肥沃的土壤 实验器材：大号透明塑料袋（或保鲜袋） 、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等 实验类型：学生课后制作实验 实验步骤操作要点 1. 放土 先在塑料袋里放上土壤，大约小半袋，然后
23、放入一些水果皮， 菜叶等，并及时记录下来，放入的土壤要松软湿润一些，不 能放入硬土块。 2. 放入蚯蚓 在肥料带里放上 23条蚯蚓。 3、加水 在土壤上均匀地洒上一些水（不宜太多，更不能在袋底有积 水，用浇花的水壶喷一点水更好），扎好袋口。 4、翻动 每天注意把土壤稍微翻动一下，使之不结成硬块，注意不能 伤害到里面的蚯蚓。 5、持续观察 1、这个实验的持续观察时间很长，提醒学生要有一定的耐心， 不能每天不停的观察翻动，建议每周观察一次、记录一次、 翻动一次。 2、存放肥料袋的地方要选好，最好是车库的角落等黑暗的地 方，不要放置于客厅或卧室等人们日常居住区域，以免有异 味。 6、交流 大约45周
24、，肥料带就可以做好了，组织同学带来交流。 实验结论：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起 到了很大的作用。 实验内容：固体混合前后体积和质量的变化 年级：三年级下册第三单元 课题： 1、认识固体 实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网 实验类型：教师演示实验、学生分组实验 实验步骤操作要点 1. 质量的变化1、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平。 2、指导天平的正确使用： 将天平放置在水平的桌面上； 将游标放置于 “ 0” 刻度； 用左右调节螺旋校准左右平衡； 左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；5、 砝码放置应 先小后大，最后调节游标，使两边平衡；6、
25、 物品质量应 是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手 直接拿，应用镊子取用。 3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出 它们的质量。 4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重 叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。 5、比较混合前、后重量的变化。 2. 体积变化1、分别用量杯量出 100ml 的黄豆、大米、淀粉。 2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒 落在外面，读出读数。 3、比较混合前、后体积的变化。 3分离混合物1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作， 指导学生先用大孔的筛网过滤。 2、再用小孔的筛网二次过滤。 4
26、实验总结比较两组数据，总结出混合后的规律。 5整理器材实验器材清理干净，天平放回包装盒内。 实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。 实验内容：研究固体的沉浮 年级：三年级下册第三单元 课题： 2、把固体放到水里 实验器材：水槽、烧杯、水、各种学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙 实验类型：学生操作实验 实验步骤操作要点 1. 把固体放入水 中 1、指导学生预测，带来的固体放入水中可能出现什么现象？ 将预测结果记录下来。 2、在水槽中放入半盆清水。 3、将带来的各种固体依次放入水槽中观察，注意提醒学生边 实验边记录。 4、交流实验结果。 2. 比较盐和面粉 的溶解性 1、将两个烧杯内倒上同
27、样多的清水。 2、分别放入两小勺盐和面粉（加入的量要一样多）。 3、用玻璃棒充分搅拌，仔细观察搅拌停止后、静止一会儿的 现象。 4、交流、比较两杯溶液的溶解情况。 3. 实验总结交流实验现象及结果，进步认识固体的性质。 4. 整理器材实验器材清理干净，保持整洁。 实验结论 ： 食盐能溶解于水，而面粉基本不溶解于水。实验中一定要用冷水，在温水 环境下，面粉的分子结构被破坏了，就能部分溶解。 实验内容：结晶分离的实验 年级：三年级下册第三单元 课题： 2、把固体放倒水里 实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料 实验类型：教师演示实验 实验步骤操作要点 1. 调制饱和盐水1、在三个烧杯里倒上小半杯热水，
28、所用的水尽量温度高一些。 2、分别在三个烧杯中加入食盐，不停搅拌，使加入的盐全部 溶解，一直加到盐不能继续溶解为止。溶解食盐时搅拌要充 分，使饱和度达到最高。 3、三杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。 2. 制作彩色结晶 树枝 1、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进行着色。 2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小 树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。 3、不能将树枝直接放入烧杯中，应使用小碟子，这样冷却结 晶容易依附树枝，而且时间短。（教师演示的可以放在班级 中让学生持续观察） 4、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评比。 3. 整理器材实
29、验器材清理干净，将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。 实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。 实验内容：认识液体 年级：三年级下册第三单元 课题： 3、认识液体 实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板 实验类型：教师演示实验、学生分组实验 实验步骤操作要点 1. 认识液体性质1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶， 用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。 2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等 方面都不相同，但有很多液体的共同特性。 3、交流，总结出液体的性质。 2. 比较同体积的 不同液体的质量 和流速
30、 1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。 2、在烧杯里倒上同样 50ml 的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放 到已校准的天平上比较。 3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和 食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提 起，一定要让液体 “ 自己” 流下来，不能借助外力，观察、比 较哪个流速快。 3. 实验总结总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性 质。 4. 整理器材实验器材清理干净，天平放回包装盒内。 实验结论： 液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。 同样体积的液体，质量比较：蜂蜜牛奶水食用油 流速测试：水 牛奶食用油 蜂蜜 实验内容：把液体倒进水里
31、 年级：三年级下册第三单元 课题： 4、把液体倒进水里 实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线 实验类型：学生分组实验、教师演示实验 实验步骤操作要点 1. 观察液体沉浮 ( 教师演示实验 ) 1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预 测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？ 2、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装 着水的杯子里。 3、学生观察实验。 4、交流观察的实验现象。 5、小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面， 有的液体沉于水面。 2. 探究“ 鸡尾酒 ” 的调制 ( 学生分组实验 ) 1、出示事先鸡尾酒的图片，让学
32、生猜猜是怎么调制出来的？ 2、提供材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、 蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“ 鸡尾酒” 。 3、学生分组尝试调制 “ 鸡尾酒 ” ，边实验边记录液体倾倒的顺 序和实验所观察到的实验现象。 4、学生交流实验现象，展示调制的作品。 1、观察将热水倒1、在水槽中倒入一半的冷水。 入冷水 ( 教师演示实验 ) 2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。 3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮 盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。 4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。 5、仔细观察水槽中所发生的现象。 6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。 5.
33、 实验总结综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。 6. 整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。 实验结论： 将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。 油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。 冷水会沉到下面，热水浮在上面。 实验内容：液体混合前后重量和体积的变化 年级：三年级下册第三单元 课题： 4、把液体倒进水里 实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒 实验类型：先教师演示实验，后学生分组实验 实验步骤操作要点 1. 测量质量的变 化 1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。 2、在右盘多放入 100g 的砝码，在左盘添加酒精使之正好平 衡，这时烧杯内的酒精正好为100
34、g。 3、用同样方法量取 100g 的水。 4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。 5、将水和酒精充分混合在一起。 6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常 的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正 常误差。 2. 测量体积的变 化 1、用量筒量出 100ml 水。在使用量筒测量酒精时要注意：量 筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的 凹液面，快要接近 100ml 时，可以用滴管取酒精加满至 100ml。 2、再用量筒量出 100ml 酒精。酒精易挥发，建议先量出 100ml 的水。 3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。 4、将酒精倒入水中，观察混合后
35、的溶液总体积。 3、比较总结实验观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的 变化。 4. 整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。 实验结论： 液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。 实验内容：使沉在水里的物体浮起来 年级：三年级下册第三单元 课题： 5、使沉在水里的物体浮起来 实验器材：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布 实验类型：学生分组实验。 方法一 实验步骤操作要点 1、提出研究问题1、操作演示：把一块土豆放进装有水的水槽中，土豆沉下去 了。 2、提出研究问题：你有办法让沉在水底的土豆浮起来吗？ 2、交流实验方法1、学生自由交流实验方法； 2、边交流边讨论
36、实验方法： 在水中加盐 将土豆挖空 借助泡沫板等可以漂浮的东西 3、分组实验探究1、提供分组材料：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布 2、学生选择自己所需材料（可以要求学生选择一种方案进行 实验操作） 3、交流实验注意事项，如注意安全、小组成员注意合作等； 4、学生分组实验 5、交流实验现象1、学生交流实验现象，边交流边展示自己的作品； 2、归纳使沉在水里的物体浮起来的方法： 在水中加盐 将土豆挖空 借助泡沫板等可以漂浮的东西 3、检测反馈：怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来？（边讲解边 演示） 6. 整理器材清理实验使用的器材，清洁桌面。 方法二 1、改变自身形状1、教师放一块橡皮泥在水中，沉下
37、去了，让学生思考用什么 办法可以让它浮在水面上。 2、设计实验方案。 3、然后发给橡皮泥，学生自己实验。橡皮泥要购买质量较好 的，放入水中不容易融化的。 4、指导学生在捏橡皮泥时，要一次成型，放入水中以后就不 能再拿起来重新使用了。 5、学生展示实验成果，揭示方法一：改变物体本身的形状。 2、借助漂浮物1、想想还有别的方法吗？如果老师可以提供给你一些别的辅 助物，你能使它浮起来吗？ 2、设计实验方案。 3、发给学生木筷、吸管、泡沫让学生借助这些物体实验。 4、汇报实验结果，总结方法二：借助漂浮物 3、在水中加盐1、如果是一个土豆放在水里，你还有什么别的方法使他浮起 来吗？ 2、可以引导学生先了
38、解死海的有关知识。再设计实验。 3、学生进行实验。 4、汇报实验方法，通过实验发现还有第三个方法：在水中加 足够的盐。 3、比较总结实验总结实验中使用的三种方法。 4. 整理器材清理实验使用的器材，清洁桌面。 实验结论： 使沉在水里的物体浮起来，有三个方法： 1、改变物体的形状。 2、借助漂浮物。 3、往水里加足够的盐。 小学科学实验操作项目及技能要求（四年级） （编写：高先锋、尤昌德） 1、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1 单元） 课题：空气的性质 实验器材：空饮料瓶、气球 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、套气球。 1、将气球放入空饮料瓶，气球口向外翻套在瓶口上。 2、气球要
39、套牢瓶口。 2、吹气球。 1、用力吹瓶子里的气球。 2、吹瓶子里的气球时，手不要用力捏塑料瓶。 3、注意气球要卫生，不能多人重复使用。 3、观察描述。 1、观察瓶子里气球的变化。 2、说说什么原因让气球不能被吹大。 4、记录。用文字或图画记录观察结果。 5、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：气球吹不大，这是因为空气也要占据空间。 2、实验内容： 空气占据空间（四年级上册第 1 单元） 课题： 空气的性质 实验器材： 细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带 实验类型： 教师演示 实验步骤操作要点 1、将两只气球充气。 在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。 2、
40、将气球系在细木棍两 端。 1、用细线将气球系在细木棍两端。 2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。 3、刺破其中一只。 1、要在无风的环境下进行。 2、注意防止气球炸开，保护眼睛。 4、观察现象。有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。 5、记录。用文字或图画记录观察结果。 6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：空气也有质量。 3、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1 单元） 课题：空气的性质 实验器材：针筒注射器、橡皮 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、抽一针筒空气。 1、左手抓住针筒，右手把活塞向后拉。 2、活塞的前端到达针筒的最大刻度即可。 2、封住针筒注射器头。
41、 1、将橡皮平放在桌上。 2、将针筒注射器头用力顶在橡皮上。 3、推活塞。 1、慢慢推动活塞。 2、要仔细体会手上的感觉。 3、推不动时停止。 4、观察现象。仔细观察活塞的运动。 5、重复 3、4 步骤。反复推动活塞，并观察活塞的运动。 5、记录。用文字或图画记录观察结果。 6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：被压缩的空气有弹性。 4、实验内容：比较水与空气的相同与不同（四年级上册第 1 单元） 课题：空气的性质 实验器材：烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧瓶 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、将水、空气分别装入不同的容器里，比较 其形状。 1、将水、空气分别装入
42、圆底烧瓶里。 2、将水、空气分别装入烧杯里。 3、比较它们的形状有什么不同。 2、将空小塑料瓶放入水槽，观察水流入瓶中， 空气跑出的情形。 3、分别将水、空气吸入注射器。 4、将注射器，一端顶住橡皮，推动注射器， 比较。 注射器要顶紧橡皮。 5、实验总结。对实验结果进行分析，得出结论。 6、记录。用文字或图画记录。 7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：水与空气都可流动，形状都能改变，水不能被压缩，空气可以被压 缩。 5、实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1 单元） 课题：热空气和冷空气 实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴 实验类型：学生操作 实验步
43、骤操作要点 1、将两个一样大的玻璃瓶 分别放在冷、热水槽中使 之变热或变冷。 2、在热瓶中放入点燃的香， 当瓶内充满烟后移走香， 立即用玻璃片将瓶子盖上。 操作时动作要快，瓶口要对准。 3、将冷瓶倒放在有烟的热 瓶上，抽掉玻璃片，观察 烟的流动。 注意力集中在白烟的位置变化上。 4、重复 1、2 步骤，将冷 瓶和热瓶的位置上下对调， 观察烟又会如何流动。 5、观察现象。 6、记录。用文字或图画记录观察结果。 7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：热空气会向上升，形成对流。 6、实验内容：空气的成分（四年级上册第 1 单元） 课题：空气中有什么 实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃
44、杯、水槽、红色水、火柴 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、将固定在玻璃上的蜡烛放入有 红色水的水槽中。 2、点燃蜡烛。火柴梗放在铁盒或培养皿中。 3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。由右上方向下罩。 4、观察现象。蜡烛燃烧时，红水会渗进玻璃杯中。 5、将玻璃杯连同玻璃一同取出。 取出玻璃杯时，玻璃片一定上要盖紧杯口，防止 杯中的水漏出来。 6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。伸入火柴时，将玻璃片掀起一点即可。 7、观察现象。燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。 8、记录用文字或图画记录观察结果 9、整理实验器材清理器材，保持整洁。 实验结论：空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体，分别是氧气和二氧化碳 。
45、空气是由多种气体组成的。 7、实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1 单元） 课题：空气中有什么 实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰 水、长、短蜡烛 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。小苏打不能太多。 2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体 引入另一只集气瓶。 收集 2 瓶气体以备用。 3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的 瓶子，摇晃，观察现象。 倒入瓶中的澄清石灰水要少。 4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。 5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。 倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。 6、观察现象。 7、记录。用文字或图画记录
46、观察结果。 8、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。 8、实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2 单元） 课题：冷热与温度 实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1、预测热水降温的速度。 2、倒大半杯热水，将温度 计放入热水。 1、一倒热水，就要将温度计放进去。 2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯 底。 3、记录第一个最高点的数 据。 1、不要将温度计拿出水杯读数。 2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。 3、视线与温度计液柱顶端保持水平。 4、每隔
47、两分钟记录一次。 5、画出记录曲线图。 1、在竖轴标出数次（ 10 次）测量的温度。 2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。 6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。 9、实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2 单元） 课题：热的传递 实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1、在汤匙柄滴上蜡。 1、点燃蜡烛。 2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。 3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。 2、点燃酒精灯。 1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。 2、点燃火柴自下
48、而上斜向点燃酒精灯。 3、观察酒精灯火焰。 1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。 2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外 焰。 4、给汤匙加热。 1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。 2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。 5、熄灭酒精灯。用灯帽自右上方斜向盖灭焰。 6、记录。用文字或图画记录观察结果。 7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。 10、实验内容：热在液体中的传递（四年级上册第 2 单元） 课题：热的传递 实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1、倒
49、 150ML冷水在烧杯里。冷水不宜太多，不然加热时间太长。 2、加入木屑。少许木屑即可。 3、把烧杯放在石棉网上 . 烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。 4、点燃酒精灯，给石棉网加热注意酒精灯使用的要领。 5、观察木屑的运动 1、注意防止沸腾，只观察、不动手。 2、等待时间要长，要有耐心。 6、记录。用文字或图画记录观察结果。 7、整理实验器材。 1、实验结束需要等待冷却后再整理。 2、清理器材，保持整洁。 实验结论：液体传递热的方式是对流。 11、实验内容：加热和冷却对物体体积的影响（四年级上册第 2 单元） 课题：加热和冷却 实验器材：固体体胀器、酒数灯、火柴、水槽 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、将铜球从铁圈中通过。不用加热。 2、给铜球加热 1、注意酒精灯的操作。 2、注意千万不能用手触摸铜球。 3、加热后，将铜球放入铁圈看能否通过。注意安全，不能触碰铜球。 4、将铜球放入水中冷却。在水槽中冷却两分钟以上。 5、试试能否通过铁圈。 6、记录。用文字或图画记录观察结果。 7、整理实验器材。 1、实验结束需要等待冷却后再整理。 2、清理器材，保持整洁。 实验结论：物体受热后体积膨胀，遇冷后体积会缩小。 12、实验内容：不同物质的吸热和散热（四年级上册第 2 单元） 课题：吸热和散热 实验器材：相同重
