1、周总理，你在哪里周总理，你在哪里 柯岩柯岩人教版九年级语文上册人教版九年级语文上册1.1.朗读课文，注意朗读语调和节奏。朗读课文，注意朗读语调和节奏。2.2.体会诗中反复、拟人的修辞方法对表达诗人体会诗中反复、拟人的修辞方法对表达诗人感情所起的作用感情所起的作用。3.3.了解周总理对革命赤胆忠心、为人民鞠躬尽了解周总理对革命赤胆忠心、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质瘁的崇高品质；领会广大人民对周总理深切的领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。怀念与崇敬、爱戴之情。柯岩柯岩(1929(19292011)2011)，原名冯恺，原名冯恺，现现当代作家，诗人。当代作家，诗人。现代诗人、剧作家贺敬之的
2、妻子。曾任诗刊编委。主现代诗人、剧作家贺敬之的妻子。曾任诗刊编委。主要作品有要作品有诗集小兵的故事大红花讲给少先队员诗集小兵的故事大红花讲给少先队员听柯岩儿童诗选听柯岩儿童诗选等。另有等。另有诗剧合集诗剧合集“小迷糊小迷糊”阿阿姨姨。报告文学报告文学集集癌症癌症死亡死亡等。等。1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，人们臂上戴黑纱，胸前戴白花，拿着花圈悼念自己的总理，到4月5日，悼念达到高潮。1977年1月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。诗人柯岩同志怀着这种强烈而美好的感情，写下了这首抒情诗周总
3、理，你在哪里。现代诗现代诗形式自由，意涵丰富形式自由，意涵丰富，意象经营重，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗都是心灵的映现，但其完全突破了古诗 温柔敦温柔敦厚，哀而不怨厚，哀而不怨 的特点，的特点，更加强调自由开放更加强调自由开放和和直直率陈述与进行率陈述与进行 可感与不可感之间可感与不可感之间 的沟通。的沟通。现代诗的主流是现代诗的主流是自由体新诗自由体新诗。自由体新诗。自由体新诗是是 五四五四 新文化运动的产物，形式上采用白话，新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要
4、是反映打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。新生活，表现新思想。沉 甸甸 谷 穗 篝 火 伐 木 辽 阔 足 迹(din)(din)(su)(su)(gu)(gu)(f)(f)(ku)(ku)(j)(j)轰鸣:发出轰隆轰隆的巨大声音。沉甸甸:形容沉重。松涛:松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。宿营:军队在行军或战斗后住宿。自由朗读课文，思考诗歌可以分为几个部分？每自由朗读课文，思考诗歌可以分为几个部分？每部分分别讲了什么内容？部分分别讲了什么内容？第一部分（第1节）：直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂
5、之情。第二部分（第2-6节）：诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连，息息相关的动人情景。第三部分（第7-9节）：进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民的心里的意境。1 1、赏析标题周总理，你在哪里的妙处。、赏析标题周总理，你在哪里的妙处。作者用疑问句形式作为标题，突出对总理的深切怀念。从题目与诗的内容来看，标题又是设问句，引起读者的深思。2 2、理清文章的结构线索理清文章的结构线索和和感情线索。感情线索。结构线索：询问一呼唤一寻找一回答感情线索：“你在哪里”一“他刚离去”一“找遍整个世界”一“就在这里”“在人民的心里”3 3
6、、课文抓住了哪几个自然景象来写总理的？课文抓住了哪几个自然景象来写总理的？高山 大地 森林 大海4 4、为何要把总理放到这样的背景之上来写？为何要把总理放到这样的背景之上来写？展示总理形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。5 5、简述这四种形象的具体内涵。、简述这四种形象的具体内涵。高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面増添色彩。森林：给画面増添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。6 6、找出文中的四处细节描写并分析展示了周、找出文中的四处细节描写并分析展示了周总理怎
7、样的形象？总理怎样的形象？（1）革命征途千万里，他大步前进不停息！歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。（2）你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴 表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。（3）宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。表现总理平易近人，与人民群众心连心。（4）你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣 表现总理关心战士，爱民如子的高贵品质。7 7、文中多处用词完全一样，是不是啰嗦重复？、文中多处用词完全一样，是不是啰嗦重复？诗人在诗中多处用到相同的词语、句子，不是重复，而是有意安排的。这种根据表达需要，使同一个词语或者句子一再出现的做法，叫反复。反复这一表现手
8、法可以给读者一种形式整齐的美感，增强表达效果，使得思想感情更加深入。例如：诗中第八节 总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里。在这里，在这里，在这里 你永远和我们在一起 在一起，在一起，在一起 这个地方，一层比一层表达的感情深入，把人民对总理的深切关怀之情表达得更加深沉，强烈。表达了全国亿万人民的共同心愿：总理永远跟我们在一起，总理永远活在我们心中。8 8、除反复外，诗中多次运用了拟人的修辞手法，、除反复外，诗中多次运用了拟人的修辞手法，增强了语言的感染力，试举例分析。增强了语言的感染力，试举例分析。诗人还使用了拟人的手法，赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、森林
9、、大海发岀了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，深化了主题，使作品充满了革命浪漫主义色彩，营造了一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌的感人力量。这首诗通过对周总理的深情呼唤和山谷、这首诗通过对周总理的深情呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，展现了周总理与人大地、松涛、海浪的回音，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后己的高尚品质，抒发了事业鞠躬尽瘁、死而后己的高尚品质，抒发了人民对周总理由衷热爱和无限缅怀的深情。人民对周总理由衷热爱和无限缅怀的深情。联合国降半旗致哀 周总理去世时，联合囯总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，许多国家的外交官向联合国总部提出质疑。当时的联合国秘书长瓦尔徳海姆是这样回答的：“原因有二：一是中国是个文明古国，它的金银财富多得不计其数，但是它的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是它的总理周恩来没有一个孩子。你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候，联合国总部将照样为他降半旗。”课下搜集有关周恩来总理的其他资料，增加对伟人的了解和敬意。谢谢观赏谢谢观赏
