1、地方综合课程教学设计1寻找安全“火柴人”寻找安全“火柴人”粤教版地方综合课程二年级上册第 27 页一、小剧场一、小剧场以情景剧的形式展开，教师扮演爸爸，每个讨论小组（课前先分讨论组）派一个同学扮演乐乐（各小组乐乐同时上），“爸爸”带着“乐乐”们在教室各角落提前布置好公交车、工教学内容教学重难点教学目标重点认识常见的安全标识，了解公共场所安全活动知识、规则。难点增强公共场所遵守规则的能力以及安全行为能力。知识目标1.认识常见的安全标识，了解其所代表的含义。2.了解公共场所安全活动知识、规则。能力目标1.能通过安全标识发现身边的安全隐患。2.学会安全使用扶梯、游乐设施等设备。3.遵守公共场所规则、
2、提高安全行为能力。情感目标增强安全意识和规则意识，养成遵守公共场所规则的习惯。方法目标了解并初步掌握实践观察、调查研究的学习方法。教 学 过 程地方综合课程教学设计2地围栏、珠江边、图书馆等物或场景（可以用名字牌，如公交车可用写有“公交车”三字的纸牌表示，也可以打印公交车图片）展示此处设置的“火柴人”，引出本课主题寻找安全“火柴人”。教师在开展课程前，先打印好虚拟标识和需要的“火柴人”，并在上课前把虚拟场地布置好。二、探索营二、探索营活动 1：猜一猜“火柴人”说什么活动 1：猜一猜“火柴人”说什么1.教师展示 PPT 安全标识图片，鼓励学生回答。在学生答出“安全出口”后，教师进一步引导学生发现
3、校园及身边的安全出口标识牌，了解设置安全出口标识的意义。2.教师引导学生思考最后一个“火柴人”想说什么，然后带领学生一起模拟“火柴人”。如果现场是喧闹的抢答，教师可以指出，公共场所禁止喧哗是大家都应遵守的基本规则。3.教师引导学生分组讨论自己生活中常见的“火柴人”，小组在纸上将它画出来，并涂上相应的颜色。教师适时鼓励，并将较为标准的安全标识展示到黑板上，请学生上台讲解所画的“火柴人”在说什么。活动 2：“火柴人”的秘密活动 2：“火柴人”的秘密1.认识了这么多“火柴人”朋友，教师询问学生是否发现了它们的秘密？教师可以在PPT 上呈现几种常见的安全标识，请几位同学根据这些安全标识的特征进行归类，
4、引导学生寻找规律。2.教师 PPT 分类展示更多安全标识，引导学生认识指令标识、禁止标识、提示标识、警示标识，并让学生意识到不同形状、不同颜色的安全标识，代表不同的规则。三、实践营三、实践营活动 3：公共场所有规则活动 3：公共场所有规则1.教师展示学生在游乐场玩耍的照片，并请学生上台讲解每项游乐项目旁边的安全提示和规则。2.引导学生小结：在公共场所，不仅要看懂安全标识，还要遵守公共场所的规则。3.分组讨论，说一说公共场所还有哪些需要遵守的安全准则。活动 4：扶梯安全小裁判活动 4：扶梯安全小裁判1.教师用 PPT 呈现课本中学生乘坐扶梯的三种隐患。询问学生会用什么安全标识？鼓地方综合课程教学设计3励学生抢答，并拿出对应的安全标识卡片贴上去。2.询问学生在遇到危险的乘坐扶梯行为时是怎么做的？3.教师引导学生讨论交流儿童乘坐扶梯安全注意事项，学生畅所欲言，教师归类板书，形成儿童乘坐扶梯安全须知。4.教师带领学生齐读儿童乘坐扶梯安全须知。四、总结四、总结“今天，我们一起学习了火柴人说什么、火柴人的秘密；懂得了要遵守公共场所的规则，让我们一起在生活中去践行吧！”五、拓展活动五、拓展活动请学生放学后，注意观察安全标识，是否认识这些标识；如不认识，请爸爸妈妈解释标识的含义，将课堂学习拓展到实践生活中去。
