1、植物在自然植物在自然界中的作用界中的作用第二章第二章 第四节第四节第三单元 植物的生活人教版 生物（初中）（七年级下）学习目标讲授新课01描述有机物对生物体的重要作用。描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，知道植物参与维持生物圈的碳氧平衡。02情境导入森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977-2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。为什么要提高森林覆盖率呢？有机物不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。一、植物可以为其他生物提供有机物 植食性动物以植物为食，从而获取植物体内的有机物
2、肉食性动物间接以植物为食，获取有机物有机物养育了生物圈中的动物有机物养育了生物圈中的细菌和真菌有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”说说你对这句话的理解？植物是生态系统的生产者，它们通过光合作用制造的有机物养育了其它生物思考与讨论二、植物参与生物圈的水循环“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句，结合下图中水的流动情况，对这句诗句进行分析？水可以循环流动植物通过蒸腾作用参与了生物圈中的水循环绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，渗入地下，
3、补充地下水三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡光合作用呼吸作用绿色植物光合作用产氧，除自身呼吸所需外，多余氧气排入大气；同时，其光合作用持续消耗二氧化碳，维持着生物圈的碳氧平衡。人口、工业、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增长。乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降。全球许多地方都出现了异常天气。分析讨论 碳中和维持碳氧平衡，我们要怎么做？保护植被植树造林低碳生活.四、从我做起，保护植被1984年颁布中华人民共和国森林法1985年颁布中华人民共和国草原法2003年1月20日起执行退耕还林条例2.每年的每年的3月月12日日定为全国的定为全国的“植树节植树节”设计 绿化校园目的要
4、求：尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。方法步骤：一、课前准备：分组、调查、查阅资料、讨论设计。二、课内活动：各组展示设计成果，各组间互补完善。课堂小结为其他生物提供了生命活动所需的能量随堂训练1.我国力争在2060年前实现“碳中和”，充分体现了在应对气候问题上的大国担当。“碳中和”是指将排放到大气中的二氧化碳，通过植树造林等方式来中和抵消。这是因为绿色植物能进行（）A蒸腾作用 B光合作用 C呼吸作用 D吸收作用B2.绿化祖国，从我做起，某校生物小组同学进行了绿化校园的设计活动，他们设计方案时不恰当的做法是（）A.到图书馆查阅有关园林学的书籍B.在调查的基础上，画出校园绿化现状图示C.选择种植可吸收有害气体的绿化树种D.美化校园是校领导的，与我无关D3.“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候等。下列说法正确的是()A.一座青山就是一个生态系统，能量最终来自太阳光能B.“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气，这体现了生物能够适应环境C.“青山”中动物的数量总是多于植物的数量D.“青山”的自动调节能力强，人类可以随意砍伐“青山”中的树木A
