1、第二单元 图形的运动 第3课时 平移和旋转（1）【教学内容】教材第2729页例题及相关内容。【素养目标】1. 通过观察升国旗、转风车等情境，感知平移、旋转现象；能直观判断出平移和旋转。2. 通过观察、操作、分类等活动，感受平移与旋转的现象，直观体会它们的特点。3. 能发现生活中的平移、旋转现象，会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。【重点难点】重难点：感受平移和旋转现象，会判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。【教学过程】一、情境导入 师：观察上图，说一说，它们都是怎么运动的？学生思考后举手汇报。预设：方向盘、风车和表针都在转动，国旗、推拉窗和箱子都在朝一个方向移动。二、探究新知
2、。1. 认识平移和旋转。师：你能按运动方式把上面物体的运动分成两类吗？预设：师：为什么这样分呢？预设：升国旗、推箱子、推拉窗都是沿着一条线朝一个方向移动，把它们分成一类；风车、方向盘、钟表上的指针都是围绕着一个点转动的，把它们分成一类。师：像上面一组物体沿直线运动的现象是平移现象，像下面一组物体绕一个点或一个轴运动的现象是旋转现象。2.体验感知。师：下面老师做几个运动，请同学们判断一下老师做的几个运动是平移还是旋转？教师示范做出动作，学生判断。比如拉衣服拉链（平移）；挥手说再见（旋转）师：你能试着做几个表示平移或旋转的动作吗？学生上讲台展示，比如推动桌面上的书本（平移）；转动胳膊，（旋转）师：
3、在生活中你还见过哪些平移和旋转的现象，与同伴交流。学生交流后汇报。预设1：抽屉的拉开、关上，推拉门的拉开、关上，这些都是平移现象。预设2：风扇的转动、风车的转动、摩天轮的转动都是旋转现象。师：汽车在笔直的道路上行驶，做的是哪种运动呢？（教师可以引导学生在观察汽车的运动时将各部份分开观察。）预设：当汽车在笔直的道路上行驶的时候，方向盘在旋转，车轮在旋转，但是它的车身在平移。师小结：同学们，只要你们细心观察，就能够发现生活中很多的平移和旋转现象。有些物体是平移的，有些物体是旋转的，还有些既有平移又有旋转。所以我们在描述物体运动的时候要说清楚，具体是哪一个物体的运动。三、巩固运用 1.完成教材第28
4、页第12题。2.下面一排哪个图案不能通过旋转得到上面一排的图案？ 3.由 旋转可得到下面哪个图形？ 四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业完成本课时的习题。【板书设计】 平移和旋转（1） 物体或图形沿直线运动的现象叫作平移。 物体或图形绕着一个点或者一个轴转动的现象叫作旋转。【教学反思】本节课对学生来说不仅需要空间想象力，还要了解平移和旋转的特点，根据特点来判断物体的运动是平移还是旋转。课堂上，我让学生回忆生活中平移和旋转现象并说一说，做做平移和旋转的动作，通过说一说，做一做，丰富学生对平移和旋转现象的认识，进一步牢固建立数学模型。让学生在每一个具体的活动中动起来，去体验，去认知。
